第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮 教学设计1

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1、第第 5 5 课课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮甲午中日战争与瓜分中国狂潮 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解甲午中日战争的概况;知道马关条约的主要内容;了解帝国主 义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政 策。通过引导学生比较南京条约和北京条约的内容,具体分析 说明马关条约的影响,培养学生综合分析问题的能力 过程与方法 识读甲午中日战争形势示意图 时局图 ,获取有效历史信息。通过 相关视频展示,使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神,加强 情感教育 情感态度 与价值观 通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因马关条约影响的认识, 培养学生正确的历史观。学习邓世昌

2、等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺 牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分, 树立维护国家统一的信念 【重点难点】 教学重点:甲午中日战争; 马关条约的内容 教学难点: 马关条约的危害;瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”的政策的实质和影响 教学过程 一、导入新课 (多媒体链接视频七子之歌台湾朗诵) “我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我 的群弟,我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传。母亲,酷 炎的夏日要晒死我了,赐我个号令,我还能背城一战。母亲,我要回来,母亲! ” 这里的“夏日”是指哪个国家?台湾在近代是怎样离开母亲的呢?今天让我们一起学习第 5 课

3、:甲午中日战争与瓜分中国狂潮。 二、新课讲授 目标导学一:甲午中日战争 (一)战争背景 1.教师提问:19 世纪的清王朝发生了什么变化? 提示:经历了两次鸦片战争,从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象,中国已经是半 殖民地半封建社会。 (国内现状) 2.材料引入:1868 年,日本通过明治维新, “脱亚入欧” ,开始走上资本主义道路,国力日 渐强盛。1892 年,日本提前完成了自 1885 年起的十年扩军计划,到了甲午战争前夕,日本 已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军, 包括6个野战师和1个近卫师。 战前日本海军拥有军舰 32 艘、鱼雷艇 24 艘,总排水量 7200

4、0 吨,超过了北洋海军。 邢德彦民国风云史 3.教师指出: 此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家, 逐步转变为资本主义国 家,不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运,还走上了对外侵略扩张的道路。日本对外侵略的 野心是什么?(国际形势) 提示:征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。 (二)战争经过 1.图片展示: 学生阅读教材 甲午中日战争形势示意图 , 结合地图作相应的战争进程演示。 1894 年丰岛海战,战争爆发;1894 年 9 月,平壤战役;黄海大战;日军分水陆两路入侵中 国;旅顺大屠杀;1895 年初威海卫战役,北洋舰队全军覆没。 2.视频链接:多媒体链接视频甲午战争北洋水师的壮烈(感受爱

5、国官兵英勇反抗侵略、 不怕牺牲的爱国主义精神) 3.材料引入:英国泰晤士新闻纸刊有报章云:日本攻取旅顺时,戕戮百姓四日,非理杀伐, 甚为惨伤。又有中兵数群被其执缚,先用洋枪击死,然后用刀肢解。惟日本士卒行径残暴若 此,督兵之员不能临时禁止,恐为终身之玷云。 4.教师提问:根据上述材料结合教材,让学生谈感想。 提示:日军残忍如禽兽,清朝腐败无能,人民生灵涂炭;不忘国耻,落后就要挨打。 目标导学二:马关条约的签订 1.学生归纳思考:根据马关条约主要内容分析其危害? 提示: 马关条约 时间 1895 年 危 害 内 容 割辽东半岛、台湾全岛 及所有附属岛屿、澎湖 列岛给日本 威胁京津冀地区安全;便于

6、掠夺台湾资源,又为侵略我国 东南沿海地区建立了基地 巨额赔款 2 亿两 不仅加重人民负担还为日本军事发展提供了军费 开放商埠 便于掠夺中国最富庶的长江流域,特别是江浙两省。 在通商口岸开设工厂 便于帝国主义对中国的资本输出,严重阻碍了中国初步建 立起来的民族工业的发展 2.问题思考:对比马关条约和南京条约的共同点和不同点,探讨马关条约的危 害?(学生讨论) 3.教师强调: 马关条约使外国侵略势力进一步深入中国腹地,大大加深了中国的半殖民 地化程度。 目标导学三:瓜分中国狂潮 1.材料展示:19 世纪末 20 世纪初分割世界的潮流 英国特别是加紧夺取殖民地是在 18601880 年这个时期,而在

7、 19 世纪最后 20 年还在大 量地夺取。法德两国加紧夺取殖民地也正是在这 20 年间。我们在上面已经看到,垄断前的 资本主义, 即自由竞争占统治的资本主义, 发展到顶点的时期是 19 世纪 60 年代和 70 年代。 现在我们又看到,正是在这个时期以后,开始了夺取殖民地的大“高潮” ,瓜分世界领土的 斗争达到了及其尖锐的程度。 2.教师讲述:19 世纪末期,世界主要资本主义国家进入一个新的阶段。它们由于自身经济 发展的特点, 要求在世界范围内瓜分殖民地。 甲午中日战争后, 中国面临被列强瓜分的局面, 就是在这样的背景下产生的。 3.资料展示:展示时局图和它的题词 沉沉酣睡我中华,那知爱国即

8、爱家;国民知醒宜今醒,莫待土分裂似瓜 4.教师提问:图片和材料表达了什么?(学生讨论) 提示:号召中国人警醒起来,担负起拯救民族危亡的历史重任。 5.图片展示:各国在华强租海湾和划分“势力范围”情况表 6.教师讲述:无暇东顾的美国没有参与瓜分中国的狂潮,为了维护其在华利益,便于 1899 年向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会。 7.学生归纳:学生阅读教材,归纳“门户开放”政策的主要内容。 8.教师小结: “门户开放”虽使中国免于被瓜分,但中国在经济上也丧失了独立性,被纳入 资本主义的世界经济体系, 成了西方大国的经济附庸。 进一步加重了近代中国经济的落后和 人民的贫苦,给中华民

9、族带来了深重的灾难。 三、课堂总结 本节课主要学习了日本为实现称霸世界的野心,发动甲午中日战争的过程。经过黄海海战、 辽东半岛战役、威海卫战役,清政府战败,被迫签订马关条约 ,大大加深了中国的半殖 民地化程度;由此,列强掀起了瓜分中国的狂潮,中国面临着严峻的民族危机和社会危机。 板书设计 甲午中日战争与 瓜分中国狂潮 背景日本的“大陆政策”、朝鲜东学党起义 过程 丰岛海战,战争爆发 黄海海战,邓世昌殉国 辽东战役,旅顺大屠杀 威海卫战役,北洋舰队覆没 结果中国战败,签订马关条约 割地 赔款 开埠 设厂 影响中国半殖民地化程度大大加深了,帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮 教学反思 本节课主要讲述的是甲午中日战争的史实, 黄海大战中致远舰为代表的清军将士浴血疆场和 清朝统治者的腐朽无能都是对学生进行情感教育的好教材, 在教学中充分地进行了挖掘, 达 到了对学生的启发式教育。当然,还有需要进一步改进和提高的地方,比如,提问要更有技 巧,要注意对学生进行知识迁移、联系现实等能力的培养,进而,在教育教学过程中进一步 提高自己的能力。

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