第16课 秦始皇本纪

1、第10课 秦始皇开创大一统基业,一、“秦王扫六合”,（1）背景： 战国以来，随着各国间经济文化联系的加强，统一成为大势所趋； 商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家； 秦王赢政的雄才大略，加快了扫平六国一统天下的步伐； 秦国奖励军功的政策，培育出勇武善战的军队，并装备精良武器。,（2）意义： 结束了春秋战国分裂割据的局面； 建立起了我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家，将中国推进了一个崭新的阶段； 加强了各地经济文化联系，为我国长期的统一奠定了基础。,1.秦能够兼并六国实现统一的背景和意义：,前228。

2、博学 审问 慎思 笃行,第10课 秦始皇开创大一统基业,自主学习,完成同步中“自主先学”内容的填写，并在课本上标画出知识点。 思考归纳：秦始皇加强中央集权的措施有哪些？,一、秦王扫六合 从_ 年至_ 年，秦王_先后兼并六国，结束了春秋战国分裂割据局面，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。,公元前230,公元前221,嬴政,秦王为什么能够扫六合？,1.政治上： （1）秦王嬴政采用_称号，确立了至高无上的地位。中央设_、_、_三职。在地方上，建立中央直接管辖的 _、 _二级行政机构 。 2.经济上：为便利交通，统一_；统一。

3、第10课,秦始皇开创大一统基业,学习目标：了解秦始皇建立中央集权的措施,战国七雄,齐,楚,秦,燕,韩,赵,魏,想一想： 1、秦为什么能兼并六国实现统一？,、战国以来统一成为大势所趋。,、商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，为兼并六国打下坚实基础。,、秦赵长平之战后六国再也无力抵御秦国的攻势。,2、秦灭六国的关键性战役是什么？,长平之战,齐,楚,燕,韩,赵,魏,秦,齐,楚,燕,赵,魏,秦,齐,楚,燕,魏,秦,齐,楚,燕,秦,齐,燕,秦,齐,秦,3、秦是如何实现统一的？,公元前230-公元前221年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐，公元前221。

4、第第 1 1 课课 统一中国的第一个皇帝秦始皇统一中国的第一个皇帝秦始皇 目标导航 1.明确秦朝统一的历史条件，了解秦始皇兼并战争的经过及结果。 2.了解秦建 立中央集权制度的主要史实，分析封建专制主义中央集权制度的基本特征及对后世产生的重 大影响。 3.结合秦始皇的历史活动，评价秦始皇的历史功过。 一、秦统一六国 1历史条件 (1)客观条件 经济基础 商鞅变法使秦国经济迅速发展，为统一天下提供了物质基础 政治基础 争霸、兼并战争使国家由区域性统一向大一统发展 群众基础 频繁的战争给人民带来无穷灾难，人民渴望统一 (2)主观条件 。

5、第1课,统一中国的第一个皇帝秦始皇,目标导航,1.明确秦朝统一的历史条件，了解秦始皇兼并战争的经过及结果。 2.了解秦建立中央集权制度的主要史实，分析封建专制主义中央集权制度的基本特征及对后世产生的重大影响。 3.结合秦始皇的历史活动，评价秦始皇的历史功过。,内容索引,基础落实,壹,1.历史条件 (1)客观条件,一、秦统一六国,商鞅,(2)主观条件 个人作用：秦王_拥有政治家的博大胸怀和气度，为了实现统一，广泛吸引各国贤士。 策略得当：先弱后强，远交近攻，分化离间。 2.过程 先后灭掉韩_魏楚燕_六国。,嬴政,赵,齐,答 案,1.局部的统。

6、第4课“千古一帝”秦始皇课标要求简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。一、并吞六国1条件(1)必然性：战国时期，各诸侯国割据混战，严重阻碍社会经济发展，统一成为时代的呼声。(2)可能性：商鞅变法，使秦国实力大增，为兼并六国奠定了坚实基础。嬴政掌权后锐意进取，善于用人，广招贤良。2过程：从公元前230年至前221年，相继兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，在中国历史上第一次建立起中央集权的大一统帝国。思维点拨1局部的统一、封建经济的发展、民族融合的发展、人们渴望统一，因此统一是春秋。

7、第2课 秦始皇陵及兵马俑,一、“事死如生”的陵园 1.目的:死后能让自己的灵魂继续享受生前的无上尊严和荣华富贵。 2.地位:是中国历史上第一个_,也是中国古代最大的一座 帝王陵。,皇帝陵园,3.布局特点: (1)依照“_”的原则,秦始皇陵园的建制布局,模仿了都城 的格局样式。 (2)陵墓位于中偏南处,分内外两城,南部是陵园的中心。北部为礼仪 性的建筑和陪葬墓,东面依。

8、第第 2 课课 秦始皇建立中央集权制度秦始皇建立中央集权制度 学业达标 1(2018 济南一中期中)史记集解 ：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦 以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”该材料反映了( ) A秦朝时期人们以金玉为印 B秦以前玉玺为皇帝独有 C皇权为民，与民共享 D皇权至上，皇帝独尊 答案 D 解析 根据题干材料“天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”可以看出皇帝制度的突出 特点为皇权至上，皇帝独尊，故 D 项符合题意，A、B、C 三项表述都不准确。 2司马迁在史记 秦始皇本纪中记载：“制曰：朕为始皇帝。

9、第第 1010 课课 秦始皇开创大一统基业秦始皇开创大一统基业 一、教学目标： 通过讨论了解秦统一的背景， 培养从不同角度分析历史问题的能力。 了解秦统一的过程 及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。 知道秦始皇推行了哪些措施， 这些措施对中国历史产生的影响。 通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实， 使学生认识我 国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结。

10、第第 1 课课 千秋功过秦始皇千秋功过秦始皇 目标导航 1.了解秦统一六国的条件和经过，认识秦统一六国的必然性。2.掌握秦始皇为巩 固统一国家所采取的措施，理解秦朝加强中央集权的历史作用。3.分析秦始皇的暴政导致秦 朝灭亡，评价秦始皇的历史功过。 一、“秦王扫六合” 1.背景 (1)秦孝公任用商鞅实行变法，奖励耕织，秦国经济由此得到较快发展，成为当时战国七雄中 最为强大的诸侯国。 (2)嬴政亲政。

11、第第 2 课课 秦始皇建立中央集权制度秦始皇建立中央集权制度 课标要求 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形 成及其影响。 知识点一 秦王嬴政首创皇帝制度 1前提：完成了对东方六国的统一，建立起秦朝。 2内容 (1)改变自己的称号，自称“皇帝”，确立至高无上的君权。 (2)全国的行政、军事、经济等一切大权均由皇帝总揽。 3结果：皇帝便拥有绝对的权力，形成了君主专制的制度。 历史认识 秦结束了战国分裂割据的局面，实现了国家统一，是历史的进步现象，也是秦始皇主要的历 史功绩，为以后中华民族的发。

12、第第 4 课课 “千古一帝千古一帝”秦始皇秦始皇 课标要求 简述秦始皇兼并六国、建立中央专制集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史 功过。 一、并吞六国 1条件 (1)必然性：战国时期，各诸侯国割据混战，严重阻碍社会经济发展，统一成为时代的呼声。 (2)可能性：商鞅变法，使秦国实力大增，为兼并六国奠定了坚实基础。嬴政掌权后锐意 进取，善于用人，广招贤良。 2过程：从公元前 230 年至前 22。

13、秦始皇建立中央集权制度,课标要求 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。,内容索引,知识点一 秦王嬴政首创皇帝制度,知识点二 中央集权制度的建立,课堂检测 达标训练 巩固反馈,知识点三 统一的多民族国家的形成,壹,知识点一 秦王嬴政首创皇帝制度,1.前提：完成了对东方六国的统一，建立起秦朝。 2.内容 (1)改变自己的称号，自称“ ”，确立至高无上的君权。 (2)全国的行政、 、经济等一切大权均由皇帝总揽。 3.结果：皇帝便拥有绝对的权力，形成了 的制度。,皇帝,军事,历史叙述,答 案,君主专。

14、第16课秦始皇本纪千古一帝一、基础巩固1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.秦王游至郢陈游：巡游，游历B.是以诸侯并作 作：兴起C.群臣皆以为便 便：方便D.或言工匠为机，臧皆知之 机：机关答案C解析便：有利，适宜。2.下列句子中，不全含通假字的一组是()A.B.C.D.答案A解析A项不含通假字，“卒”同“猝”。B项“填”同“镇”，“拂”同“弼”。C项“见”同“现”。D项“取”同“趣”，“颁”同“斑”。3.下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是()A.昔者五帝地方千里B.百姓当家则力农工C.群臣皆以为便D.增始皇寝庙牺牲及山川百祀。

15、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(23分)1.对下列句子中加点词的解释，错误的一项是()(3分)A.秦王游至郢陈游：巡游，游历B.是以诸侯并作 作：兴起C.秦王复召王翦，强起之 强：勉强D.或言工匠为机，臧皆知之 机：机关答案C解析强：强令。2.下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是()(3分)A.B.C.D.答案D解析A项中“莫”都是代词，没有人，没有谁。B项中“师”都是动词，效法、师法。C项中“非”都是动词，非议、诽谤。D项中“将”，动词，率领、统率/名词，将军。3.下列各句中，不含通假字的一项是()(3分)A.寡人以眇眇之身B.夸主以。

16、第16课秦始皇本纪千古一帝核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：认识并评价秦始皇形象。3.审美：详略得当的叙事艺术赏析。学法点拨本文记述的是中国历史上第一个专制独裁的暴君、集大功大过于一身的秦始皇的事迹。学习本文，首先要认识其人，了解他在统一天下后采取的各种政策，正确评价其功过。本文在叙事上最大的特点是详略分明。要记住作者详写始皇什么，略写其什么，认识这样安排的原因，从而体会作者对始皇的态度。继续积累文言基础知识，特别是本文的重点实词和特殊句式。诗美晨读途经秦始皇墓许浑龙盘虎踞树层。

17、第16课 秦始皇本纪,千古一帝,专题六 善叙事理 其文疏荡史记的叙事艺术,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。 2.思维：认识并评价秦始皇形象。 3.审美：详略得当的叙事艺术赏析。,学法点拨,本文记述的是中国历史上第一个专制独裁的暴君、集大功大过于一身的秦始皇的事迹。学习本文，首先要认识其人，了解他在统一天下后采取的各种政策，正确评价其功过。 本文在叙事上最大的特点是详略分明。要记住作者详写始皇什么，略写其什么，认识这样安排的原因，从而体会作者对始。