北师大版七年级上册历史第3课传说时代的文明曙光ppt课件3

1、从三国鼎立到南北朝对峙,第17课,图1是戏剧舞台上的白脸曹操，被刻画为一个阴险狡诈、凶暴多疑的奸臣。 图2是史书上的曹操，是一个多谋善断、有眼光、有帝王之才的人物。 同一个历史人物，人们对他的看法为什么会有如此大的差异？你心目中的曹操是一个怎样的人呢？,图1,图2,目,录,1,2,三国鼎立,曹操统一北方,3,西晋的兴亡与南北朝对峙,学习目标,1分析曹操统一北方的背景、原因；知道官渡之战。 2知道赤壁之战发生的时间、交战双方、结果及其历史作用。 3掌握三国建立的时间、建立者及都城，了解三国鼎立局面的形成对历史发展的影响。 4知道。

2、三、西晋的兴亡与南北朝对峙,1.西晋的兴亡,（1）全面统一,公元265年，司马炎建晋，定都洛阳 公元280年，灭吴，统一全国,220年,东汉灭亡 三国鼎立,280年,西晋 灭吴,全面 统一,局部 统一,黄巾 起义,184年,分裂 割据,316年，西晋被北方少数民族政权所灭。317年西晋皇室残部迁至江南， 定都 ， 史称东晋。,东汉,魏,蜀,吴,西晋,十六国,北魏,东魏,北齐,西魏,北周,东晋,宋,齐,梁,陈,统,一,分,裂,南 朝,北 朝,魏晋南北朝,东晋南朝政局与江南地区的开发,第18课,北齐,西魏,北周,十六国,北朝,南朝,梁,齐,东晋,西 晋,北魏,东魏,宋,陈,东 汉,魏,蜀,吴,。

3、第12课 汉武帝推进大一统格局,课程标准：知道西汉的建立，了解“文景之治”。知道汉武帝大一统的史实。,思考,西汉是怎样建立起来的？,汉高祖刘邦,一、西汉的建立,1、楚汉之争,2、西汉建立：时间：公元前202年,定都：长安,建立者：汉高祖-刘邦,时间起止：公元前206前202年 性质：“西楚霸王”项羽和“汉王”刘邦为争夺皇位而战，是统治阶级内部的战争。,二、文景之治,1、休养生息政策,汉初实行休养生息的政策，轻徭薄赋，奖励农耕，虽然说田租、赋役、刑罚等依然存在，但是“量”和“度”而言，明显低于秦朝，使得社会经济得到恢复，快速发。

4、博学 审问 慎思 笃行,第10课 秦始皇开创大一统基业,自主学习,完成同步中“自主先学”内容的填写，并在课本上标画出知识点。 思考归纳：秦始皇加强中央集权的措施有哪些？,一、秦王扫六合 从_ 年至_ 年，秦王_先后兼并六国，结束了春秋战国分裂割据局面，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。,公元前230,公元前221,嬴政,秦王为什么能够扫六合？,1.政治上： （1）秦王嬴政采用_称号，确立了至高无上的地位。中央设_、_、_三职。在地方上，建立中央直接管辖的 _、 _二级行政机构 。 2.经济上：为便利交通，统一_；统一。

5、,第三单元 大一统国家的建立和发展,北师大版 七年级上,第11课 秦末农民起义与汉朝的建立,中学历史教学园地,第11课 秦末农民起义与汉朝的建立,第三单元 大一统国家的建立和发展,2,温故知新：1.秦始皇灭掉六国，统一天下， 通过什么措施来增强自己的 统治？ 2.他希望他的帝国能千秋 百世，最后为什么只经历了 二世即灭亡？,秦为乱政虐刑，残灭天下头会箕敛，以供军费。(服虔注：吏到其家，人人头数出谷，以箕敛之。) （东汉）班固：汉书陈余传,中学历史教学园地,第11课 秦末农民起义与汉朝的建立,第三单元 大一统国家的建立和发展,3,一、陈。

6、1. 我国青铜文化的灿烂时期是？代表作品有？ 2.世界现存最大的青铜器是 ？ 3. 与商周同期，盛行于我国西南成都平原的青铜文化是？ 4.世界上最早发明瓷器的国家是?,温故知新,第6课 春秋五霸和战国七雄,课程标准,要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。重点：春秋时期的齐、晋争霸。难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。,公元前770年 东周建立,东周是哪一年由谁建立的？西周灭亡，东周建立后，历史进入了什么时期？说出它们的大致时间。,东 周,公元前770年公元前476年。奴隶社会的逐渐瓦解。

7、古代中国的三张名片,青铜器,瓷器,两千年前,?,丝绸,第13课,开疆拓土与对外交流,战国匈奴王冠,匈奴,秦,匈奴,派蒙恬北伐匈奴，收复河套,修建长城,秦朝,一、汉匈和战,从汉初的国力来思考,匈奴,汉,汉武雄图载史册， 长城万里遍烽烟， 何如一曲琵琶好， 鸣镝无声五十年。翦伯赞,昭君出塞,一、汉匈和战,招贤令 我大汉王朝，民殷国富、兵强马壮。吾皇雄才大略，志在四方。为保境安民，根除匈奴之患，拟联合大月氏夹击匈奴。现募有志有胆勇士赴西域，出使大月氏，重赏。,所招募的使 者要完成什 么任务？,“西域”,阿尔泰山,天 山,昆仑山,准噶尔盆地。

8、,回忆上节课所学原始人类的知识，并进行归纳。,云南 元谋县,人工 取火,磨制石器,和现代人 差不多,约3万年,打制 石器,保留猿的特征,约7123万年,周口店龙骨山,不明,约 170万年,周口店龙骨山,天然火,打制 石器,课前检查：,第一单元 史前时代,第2课 原始农业与农耕聚落,【学习目标】 1. 了解半坡聚落和河姆渡聚落的异同，掌握原始农耕文化的特征；（重点） 2.掌握大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论;（难点） 3.学会细致观察课文的图片，从中获得有效的历史信息。,看图学史,在地图上找出三处最重要的农耕部落遗址，说出其。

9、,第16课 兼容进取的秦汉文化,人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,司马迁： 姓司马，名迁，字子长。我国古代伟大的史学家，西汉人，生活在汉武帝时期。他生于史官世家，爱好文史，年轻时去各地走访了许多名胜古迹。读万卷书，行万里路，奠定了司马迁以后著书立说的厚实基础。,一、司马迁与史记,司马迁10岁开始读古书。学习十分认真，遇到疑难问题，总要反复思考，直到弄明白为止。20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传说。掌握第一手史学资料。元封三年（前108年），司马迁继承其父司马谈。

10、阳城,约公元前 2070年1600年,启,桀,殷,约公元前 1600年1046年,汤,纣,镐京,约公元前 1046年771年,武王,幽王,夏商西周的更迭,世袭制 国家产生,武王伐纣 盘庚迁殷,烽火戏诸侯,第5课 早期国家与社会,自主学习：,1、夏商周时期的社会成员分为哪些等级？统治阶级是？被统治阶级是？ 2、夏商周是怎么管理国家的？ 3、什么是分封制？ 4、诸侯都有什么权利和义务？ 5、分封制的作用是什么？,一、贵族、平民与奴隶,1、统治阶级：,周王、诸侯、卿大夫、士,贵族,2、被统治阶级：,奴隶、平民,3、地位和分工：,贵族担任各级官员 奴隶来源于战俘和罪徒 平。

11、博学 审问 慎思 笃行,第15课 先进的科学技术,自主学习,完成同步中“自主先学” 内容的填写。 自主归纳：秦汉时期有哪些领先世界的科技文化成就？,1、造纸术的发明与改进 _时期，我国人民就发明了纸。 东汉时期，_改进了造纸术，世人将他改进的纸成为 “_”。 公元_世纪，纸的使用在我国已经相当普遍。 2、“医圣”张仲景与“神医”华佗 秦汉时期著名医学家中成就最突出、影响最大的有两位，一位 是“医圣”_,他著有_一书。另一位是“神 医”_，他制成的全身麻醉药剂“_”,是世界医学史上的创举。他还模仿动物的动作，发明了一套医疗保健的。

12、第20课 异彩纷呈的科学文化,课程标准：知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术，了解北方农业技术的成熟和农历。,祖冲之,生活在南朝，年轻时候没有上过什么学校，也没有得到什么名师指教但经过刻苦勤奋的学习，他在数学、天文历法、机械制造等领域都有卓越的贡献，成为我国南北朝时期的一位杰出的科学家。,祖冲之,他在前人刘徽创造的用割圆术求圆周率的科学方法基础上，运用开密法，推算出圆周率数值在3.1415926和3.1415927之间。这是当时世界上最精确的数值。近千年后，到1427年，才被中亚数学家阿尔卡西更精确的推算所替代。刘宋孝武帝。

13、博学 审问 慎思 笃行,第19课 北方的民族汇聚,展示自学先学内容,1.边疆少数民族的内迁 内迁民族是： _、_、 _、_、 _，合称“五胡”。 2.北魏孝文帝促进民族融合的措施 内容： （1） _。 （2）汉化政策： _ _ _ _,匈奴,鲜卑,羯,迁都洛阳,羌,氐,改穿汉服,提倡与汉人通婚,采用汉姓,学习汉语,通读教材！ 归纳出北方民族融合的原因、表现！,这两幅图是在北方少数民族的壁画上发现的，反映了什么问题？,不同民族间在生产、生活领域交往、交流密切，相互学习、互相影响，民族融合已经成为趋势。,有一位杰出的历史人物促进了这次民族融合，你知道。

14、第3课 传说时代的文明曙光,史前史,文字出现以前的历史口耳相传的神话与传说考古发现是了解史前社会历史的重要依据,大约4000多年前，我国大地上分布着许多部落。相传，在黄河流域有两个强大的部落，分别由炎帝、黄帝领导。在东方，蚩（ch）尤领导的部落力量很大。,历史传说时期地域示意图,一、炎黄联盟,1.时间： 距今4000多年时，中国进入部落联盟。 p.13小字部分,注释：在原始社会中，许多近亲的氏族组成部落，若干部落又组成部落联盟。,2.基本情况： 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域（见课本）的部落首领。他们和东方的蚩尤（chi）是。

15、2005年4月4日，河南新郑市始祖山轩辕庙前，“黄帝故里拜祖”大典隆重举行，图为世界华人华侨社团联合总会会长宣读拜祖文。,图文信息,我们中国人为什么总称自己为“华夏儿女”“炎黄子孙”或“龙的传人”？,课前疑问：,第3课 传说时代的文明曙光,学习目标,1、了解炎帝、黄帝以及尧舜禹的禅让制，知道大禹治水的故事； 2、能够对古史传说和史实作出初步的比较，并作出判断和解释； 3、通过本课学习增强爱国主义情感和民族认同感。,你知道吗？,传说时代又称英雄时代，在文字出现以前，人们通过神话和传说世代口耳相传保存着他们的历史。,什么。

16、,第3课 传说时代的文明曙光,北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册讲义,【内容标准】知道炎帝、黄帝和尧、舜、 禹的传说，了解传说和史实的区 别。,一、教学目标,知识与能力 （1）了解炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先。 （2）了解尧舜“禅让”和“大禹治水”的故事。 （3）能够对古史传说和史实做出初步的比较和 判断。 过程与方法 （1）通过收集相关资料，讲故事，了解这些古代传说中的故事，能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释，从而培养探究式的学习方法。,情感态度与价值观 （1）在学习过程中。