大象版科学声音的传播

1、 1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1下列关于声音的描述错误的是 。 A声音能向四面八方传播 B声音是通过物体以波的形式传播 C噪声不是由物体振动产生的 2将正在响铃的闹钟放入玻璃钟罩内，逐渐抽掉玻璃钟罩内的。

2、1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1抽出玻璃罩内的空气，慢慢变成真空，闹钟发出的声音会越来越小。说明 。 A声音的传播与空气有关 B声音的传播与空气无关 C闹钟在真空中停止了振动 2声音传播的方向是 。 A四。

3、4.声音的传播 上课前， 你们听到上课 铃声了吗？电 铃响起的时候 你们分别在什 么地方？ 交流1： 声音是怎样传播的呢？ 电铃一响， 整个校园都能听 得到。 看来声音能朝 着四面八方传播。 电铃和我 们的耳朵之间 只有空气 交流2： 海豚(tn)在水里能“交 谈(tn)”，这是为什么？ 交流3： 草原上的牧(m)民能听到离 他很远的马蹄声，这是为什么？ 假设：声音可以通过物 体。

4、,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,10.声音的传播,提出问题，作出解释,上课铃响了，校园里的同学都能听到铃声并走向教室，这说明什么？,铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵,实验探究，得出结论,声音在空气中的传播,你认为会出现什么现象？,声音在真空中不能传播,实验探究，得出结论,声音在水中的传播,听一听浸没在水中的手机铃声,实验探究，得出结论,声音在桌面的传播,你们听到的声音一样吗？,实验探究，得出结论,声音可在气体、液体、固体中向不同方向传播。,观察实验，类比认识,固体,液体,气体,声音传到人的耳朵里，耳。

5、新 大 象 版 科 学 五 年 级 下 册 第一单元 寻找光的传播路线 2.光的传播路线 新知导入新知导入 在生活中，你看到过这些现象吗 太阳光 灯光 手影 猜想假设猜想假设 我发现我发现影子手影子手和光源和光源总是在总是在同同一直线上一直。

6、第一章声,本节知识目标,1、初步认识声音产生和传播的条件 2、知道声音是物体的振动产生的 3、知道声音传播需要介质，声音不能在真空中传播。 4、了解声音以声波的形式向外传播，且声音具有能量。,感受声音,活动1： 用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？_ 你知道什么在振动吗？_,活动2：制造声音,想一想 试一试 说一说,1、声音的产生是由于物体的_，振动_，声音也停止。,结论：,振动,2、正在发声的物体称为_。,声源,停止,一、声音的产生,你知道吗？,振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来。

7、l制作人：解 冰 l日 期：2020年8月 17.声音的传播 青岛版小学（科学） 四年级上册配套课件 （五四学制） l活动准备 猜一猜：声音在哪些物体中传播？ 设计方案，探究声音在哪些物体中传播。 声音可以在哪些物体中传播。 温馨提示： 1.实验过程中要合理分工、注意合作。 2.实验时用到水，注意水不到撒到外面。 3.实验中，注意安全。 空气靠粒子传播声音。 抽空玻璃钟罩内空气， 听不到钟罩内。

8、7.7.声音的传播声音的传播 同步练习同步练习 一填空题一填空题 1. 声音能在中传播，而且可以向传播。 2. 在教室中上课的同学都可以听到老师的声音， 是因为声音可以在中传播， 并且向 传播。 3. 声音可以在气体中传播，而且可以向各个方。

9、4 声音的强弱变化,第五单元 奇妙的声音,影响声音强弱变化的因素是什么？,提出问题,【科学博览】钢琴声。,猜想假设,观察皮筋琴的结构，猜一猜皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。,实验主题： 我的猜想： 实验方法： 实验结论：,橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？,橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。,将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开5cm，拨动橡皮筋。 将橡皮筋拉开7cm，拨动橡皮筋。 把听到的、看到的记录下来。,实验探究：影响声音强弱变化的因素,拨动橡皮筋我能听到和看到的,。

10、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第17课 声音的传播教材分析 本课的任务驱动情景是波波去医院看病，医生用听诊器听波波的心肺声音。用听诊 器就能听到身体里的声音吗？这是一个生活中较常见的场景，几乎每个学生都遇到过， 但不是每个学生都了解其中的道理。听诊器的结构是怎样的？它是怎么传声的？ 声音的传播 17 医生阿姨，您这 样就能听到我身 体里的声音吗？ 活动 1 听诊器传声的秘密 本活动延续驱动。

11、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第17课 声音的传播 听诊器是如何传声的？ 医生阿姨， 您这样就能听 到我身体里的 声音吗？ 听诊器是一种常用的医疗器械 听诊头 导音管 耳挂 观察听诊器的结 构，说说有什么特点 ？ 猜测： 声音在听 诊器里是怎样 传播的？ 管道? 管道里的空气? 如果声音是靠听诊器管道里的空气传播的 ？应该如何验证？ 讨论： 先用橡胶管、漏斗和橡皮膜。

12、3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样传播的是教科版四年级上册第一单元声音的第三课。教 材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提 出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气 状态下同学们的声音体验，知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到 的声音和不靠近桌面听到的声音，知道声音能够在固体中传播。。

13、1. 2 光的传播路线光的传播路线 教学分析 本课主要通过探究式学习研究光的传播方式。本课首先引导学生通过回忆诸如影子与光源的位置烟雾中的光线等生活中的光学现象来提出猜想然后设计实验进行验证最后得出结论并结合科技史进行拓展研究:做实验观察小。

14、第第 3 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的教学设计教学设计 课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 3. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4. 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 5. 科学技术是人类发。

15、声音声音是怎样传播是怎样传播的的 教科版四年级上册 情境导入情境导入 点击图片播放视频点击图片播放视频 鼓声是怎么鼓声是怎么产生的？产生的？ 鼓面振动产生的！鼓面振动产生的！ 想一想：想一想：鼓声又是怎.。

16、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .5 5 声音的传播声音的传播 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。 新 。

17、第一单元第一单元 声音声音 3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 声音是怎样传播的 一聚焦 敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。 鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的 1.闹钟。

18、第1节 科学探究：声音的产生和传播,义务教育教科书（沪科版）八年级物理上册,找找看，是什么物体在发声呢？,海浪,琴弦,我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？,吉他琴弦,小提琴弦,这些发声物体有什么共同的特点？,一、声音是由物体振动产生的,1、用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。,做一做，试一试,2、教师演示：把用绳悬挂着的乒乓球去接触正在发声的音叉。,3、当你听到声音时，吉他弦发生了什么？把手放上去感觉一下。,一、声音是由物体的振动产生的。一切发声体都在振动。,说话时，声。

19、2 声音的传播,第五单元 奇妙的声音,远处的声音，是怎么传到耳朵里的？ 声音的传播途径是怎样的？,我认为,提出问题,猜想假设,【活动设计】制作土电话。,猜想假设,制作一个土电话，玩一玩，想一想声音是如何传播到我们的耳朵里的。,实验探究：声音在不同物质中的传播,【教学实验】真空罩中的电铃。,实验探究：声音在不同物质中的传播,【科学博览】声音在固体中的传播,实验探究：声音在不同物质中的传播,【科学博览】成语中的科学知识隔墙有耳。,实验探究：声音在不同物质中的传播,讨论观察到的现象，说一说这些现象说明了什么？,得出结论,声。

20、声音的传播 大象版小学科学三年级上册第五单元第二节 上课铃响了，我们在校园各个角落都能听到。上课铃响了，我们在校园各个角落都能听到。 铃声是怎样 传进我们耳朵的？ 思考：声音的传播途径思考：声音的传播途径 玩玩玩玩“ “土土” ”电话，电话， 细心观察，细心观察， 想一想声音是怎样想一想声音是怎样 传进我们的耳朵的？传进我们的耳朵的？ 我猜想声音可能 请你这样汇报： 实验：声音在不同物质中的传播。。