单元写作

1、单元写作提升单元写作提升 训练目标 人物小传的写法。 小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写人物传 记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记给读者印象至深的 内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。 一、抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不 是千人一面。借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。选材精当，主题集中；既不给人物套 上美丽的光环，又使这个人物形象具有独特性。人物性格抓准了，才能表现其精。

2、单元写作提升单元写作提升 训练目标 评传的写作。 评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。熔历史性、学术性和 思想性于一炉，具有浓郁的学术研究特征。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评 价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通常用第三人称来写，一方面比较完整地叙 述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为， 评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 评传要求内容真实。它对传主生活的叙述和评价，必须立足于真实可靠的材料之上。所 以， 。

3、单元写作提升单元写作提升 训练目标 自传的写作。 自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主，自传则是以记述自己的生平事迹为 主。自传体作文是传记的简要形式小传的一种。 从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人 的手法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不像写人那样简单。 首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。这个我，应该就是生活中自 己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者 不是完全真实的你。这就要求。

4、第一单元 今朝风流,单元写作提升,训练目标 自传的写作。,技法指导,实战演练,内容索引,技法指导,自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主，自传则是以记述自己的生平事迹为主。自传体作文是传记的简要形式小传的一种。 从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人的手法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不像写人那样简单。,首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。这个我，应该就是生活中自己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那。

5、第二单元 异域人生,单元写作提升,训练目标 评传的写作。,技法指导,实战演练,内容索引,技法指导,评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。熔历史性、学术性和思想性于一炉，具有浓郁的学术研究特征。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通常用第三人称来写，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 评传要求内容真实。它对传主生活的叙述和评价，。

6、第三单元 古风余韵,单元写作提升,训练目标 人物小传的写法。,技法指导,实战演练,内容索引,技法指导,小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写人物传记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记给读者印象至深的内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。 一、抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。选材精当，主题集中；既不给人物套上美丽的光环，又使这个人物形象具。