1、单元写作提升单元写作提升 训练目标 评传的写作。 评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。熔历史性、学术性和 思想性于一炉，具有浓郁的学术研究特征。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评 价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通常用第三人称来写，一方面比较完整地叙 述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为， 评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。 评传要求内容真实。它对传主生活的叙述和评价，必须立足于真实可靠的材料之上。所 以， 在评传中常常直接采用大量的原始材料， 如传主的日记、 书信、 著作， 同时代人的回忆， 等
2、等。如扼住命运的咽喉中就引用了贝多芬的笔记和信件。 评传还要求材料要尽可能的全面。对传主的叙述与评价，应该包括传主生活的各个基本 方面，同一件事，可以撷取综合不同人的看法，力求全面反映历史的真实。比如为世界工 作中谈到马克思晚年的生活，就先后引用了马克思的亲人、同志、朋友、普通来访者的回 忆。这些材料，既反映了马克思作为学者、思想家的博学、睿智，作为共产主义战士、无产 阶级革命家的关心现实、注重实践，又揭示出他作为一个“俗世的人”的喜怒哀乐、七情六 欲。 评传还应该紧扣传主的特点，力求揭示他特有的精神面貌。每个人都有自己的个性，历 史上的杰出人物更是具有自己独特的精神风貌。优秀的评传都善于采取
3、各种方法，突出传主 的个性、经历、成就等，从而达到传神的效果。比如扼住命运的咽喉一文就抓住了贝多 芬一生都在与苦难作斗争，在苦难中仍然抱着希望、创造欢乐的特点，真实准确地传达出贝 多芬的独特精神，展示了这位艺术家的伟大品质。 评传还要求评价客观公正。 对传主的评价， 应该兼顾他的功与过、 优点与缺点， 不溢美， 不隐恶，实事求是。如扼住命运的咽喉一文中，作者在为贝多芬写传时，既注重对伟人 饱经患难却仍然坚强的精神品质的塑造，又向读者展现了他在残酷命运的折磨下的一些痛苦 心情的表白。作者没有把伟人刻画成一个“高、大、全”式的人物，而是让人们充分了解人 物人生路途的坎坷、人物内心真实的世界，既让我
4、们看到人物高尚可贵的一面，又让我们了 解到他内心的苦痛。这样，人物的真实、历史的真实才得到了真切可信的体现。 评传中的评论，往往是作者对人物看法的集中表现。评传是对传主的评价与对他的生平 的叙述结合起来的传记形式，作者对人物的态度及写作目的，都是在评论中得以表现的。所 以，我们要了解作者为某人立传的真正目的，认真阅读传记中的评论部分，是至关重要的。 如为世界工作中，作者对马克思的评论，就很好地表现出作者对马克思的 赞美之情。而这些赞美的言辞，正是和作者塑造马克思高大形象的写作目的相吻合的。 正如作者弗 梅林自己说的： “把马克思的伟大形象不加修饰地重新塑造出来这就是我给 自己提出的任务。” 命
5、题呈现 请选择一个你熟悉的人物，如史铁生、鲁迅、方舟子、白岩松，或者是某年度“感动中 国”人物等，写一篇评传，表达你对该人物的认识，和从他(她)身上获得的启示。 审题突破 (1)审要求： A显性要求：写作主题：自己对人物的认识，人物对自己的启示。自拟题目：可以看 作材料作文进行拟题。写作体裁：评传(议论文)。 B隐性要求：掌握评传写作的规则及要求，体现评传的文体特征。 (2)审内涵(标题)： 传统拟题： 不服输的、 他从这里站起、 为了幸福、 人们不会忘记、 大爱无疆 (3)审提示(材料提示语)：明确了写作对象熟悉的人物。结合人物的人生经历，从具体 的事件中挖掘人物性格，尤其要注意从细小处进行
6、挖掘。明确了写法要求。在表达对人物 看法的时候，可以结合其他对人物的评论加以分析。在表达人物对自己的启示时，应该更多 地运用现代意识去反思，结合现实尽心评论，写出个性。 深层立意：一般来说，我们选取的人物，他们对我们的影响应该是积极的、正面的，所以要 使自己的评论有新意，就既要大胆参考别人的观点，又要动用自身的阅读积累，积极思考， 大胆提出自己独到的见解。 立纲取材 (1)编写提纲 中心：_ _( 用 一 句 简练的话写出你要写的文章的中心) 开头：_ _( 注 明 开 头如何点题) 中间： _(注 明中间如何点题) 结尾： _(注 明结尾如何照应题目) 我的亮点构思：_ (2)量题取材 名言
7、警句 1我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶。鲁迅 2哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。鲁迅 3唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。鲁迅 4愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。鲁迅 5我们的当务之急是：一要生存，二要温饱，三要发展。鲁迅 6必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。鲁迅 7人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。史铁生 8对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价 值。史铁生 9所谓命运，就是说，这一出“人间戏剧”需要各种各样的角色，你只能是其中之一，不可 以随意调换
8、。史铁生 10 只有人才把怎样活着看得比活着本身更要紧只有人在顽固地追问并要求着生存的意义。 史铁生 11上帝从来不对任何人施舍“最幸福”三个字，它在所有人的欲望前面设下永恒的距离， 公平地给每一个人以局限。史铁生 典型事例 1身残志坚史铁生 1951 年出生于北京，1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安一带插队。因双腿瘫 痪于 1972 年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业 是生病，业余在写作”。创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002 年获华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾 人
9、协会评议委员会委员。2010 年 12 月 31 日凌晨 3 点 46 分因突发脑溢血逝世。 2责任至上白岩松 白岩松今年五十多岁了，正是人生的重担压在肩上的时候，但他依然执着地追求着真实的新 闻。做新闻 11这一栏目的时候他曾说：“新闻 11，多简单的名字。谁都知道 1 12，然而当环境发生改变或仅仅是有利可图，就能让许多人脸不红心不跳地脱口而出 1 13。”岩松妈妈曾对柴静说：“我每次看岩松的节目，都替他揪着心。”白岩松只是沿 着对新闻的忠诚和对真相的忠诚走下去，头发斑白，义无反顾。 3无臂钢琴师刘伟 “我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名 言。刘
10、伟 10 岁时因一场事故而被截去双臂；12 岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳， 两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；16 岁他学习打字；19 岁学习钢琴，一年后 就达到相当于用手弹钢琴的专业 7 级水平；22 岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了 233 个 字母，成为世界上用脚打字最快的人；23 岁他登上了维也纳金色大厅的舞台，让世界见证了 这个中国男孩的奇迹。 4孝女当家孟佩杰 孟佩杰有着一个不幸的童年： 5 岁时父母相继去世， 由养母刘芳英照顾。 3 年后养母因病瘫痪， 养父不堪生活压力离家出走。 8 岁的孟佩杰开始为生计而操劳， 承担起侍奉瘫痪养母的重任， 不离不弃。2009
11、 年，孟佩杰被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母 的她决定带着母亲上大学，在学校附近租了房子，继续悉心照料着养母。 5肝胆春秋吴孟超 吴孟超是世界上 90 岁高龄仍然工作在手术台前的唯一一位医生。 他不仅是一位优秀的肝脏科 临床医生，更是一位杰出的医学研究者，我国肝脏外科医学奠基人。50 年间，吴孟超推动中 国的肝脏医学从无到有、从有到精，他的成就令全球同行瞩目、敬佩。一个好医生，眼里看 的是病，心里装的是人。吴孟超正是这样一位好医生。他总是设身处地为病人着想，要求医 生用最简单、最便宜、最有效的方法为病人治疗。 精美语段 1保尔，他是一个善良、勇敢、坚强的人。他自觉、无私
12、、有理想、有抱负、有目标，他有 为革命事业而奉献的精神。他酷爱读革命性的书籍，因而使他更加有了人生的目标。他为了 党而放弃了冬妮娅(保尔少年时的女友)，说明了他把党和祖国放在了第一位。他明明知道自 己已经病入膏肓，仍不放弃生命，仍然想为党多做点事情，即使是躺在病床上也不分昼夜地 进行文学创作。 这说明了保尔不怕死、 愿意为党和祖国牺牲的精神。 保尔曾说过一句话： “不 为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”是的，保尔对他的一生很满意，因为他没有虚 度年华，因为他抓紧了每分每秒。 2皱着眉头，表情凝重，标新立异的修辞，咄咄逼人的口吻，专家一样的评论，学者一般的 反问，最后引出自己的希望与思索。
13、机敏和语言犀利是白岩松的优势，他主持的节目深刻而 不呆板， 活泼而不媚俗， 其主持风格自成一派。 白岩松睿智， 有很强的社会责任感， 表面上， 他的语言华丽，富有诗情画意，但藏在一副眼镜后的小而明亮的眼睛告诉我们：他的思想更 深邃，更沉稳。2000 年，他在悉尼奥运会的直播，他的即兴直播，甚至丝毫不逊于体育频道 主持人。朴实无华、一身正气，对祖国、对人民真诚的爱；决不哗众取宠，真实做人，在做 事中踏踏实实做人：这就是白岩松。(白岩松) 3十八岁去陕北当知青却不幸残废了自己的双腿。这是对个人选择的强制，是一次信仰的灾 难。为此你多次徘徊在生与死的边缘，不知是否该选择去死，但在地坛的宁静中，在母亲
14、的 悉心关怀下，你明白了残疾并不会成为你前进道路上的绊脚石，于是你拿起笔来用思想的笔 触描绘美丽的人生。 你告诉我们： 死是一个不必急于求成的事， 死是一个必然会降临的节日。 于是挫折中的人们不再迷茫，而是坚定有力地走好人生的每一步。(史铁生) 佳作展台 这世界需要你 这世界需要你，因为你告诉世人什么是生什么是死。因为你的文字让陷入绝望的人们感 到振奋。“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”当我第一次在我 与地坛之中读到这句话时，干涸的心灵瞬间便被哲思的雨水打湿。你是否知道，你的这一 份死亡之托使多少人再次反问自己，我为什么要活着，你是否知道你这一份不经意的豁达使 多少人再次
15、与自己的灵魂相遇。 死亡永远不是人生的目的， 你是否知道， 你那一句“微笑着， 去唱生活的歌谣”激励了多少人微笑着去迎接生活，你自然不知道，因为你总不去想自己给 人们留下了什么，你只是在心灵地坛之中默默为人们点亮一盏明灯，这世界需要你，需要你 用笔点亮当代人心灵的红烛。 这世界需要你，因为你告诉人们什么才是生活的真谛。当我在命若琴弦中读到你借 老瞎子之口抒发的人生感慨时，那一座座心灵的古钟，再次迸发出了金石之声。“人生就是 一根琴弦，抚紧了弹好了就行，不必去管那无字的白纸。”是啊，如果大海失去了巨浪的翻 滚，也就失去了雄浑；如果沙漠失去了飞沙的狂舞，也就失去了壮美；人生如果只求得两点 一线的安
16、宁，就会失去魅力。就如同你自己一般，在“最狂妄的年龄忽地残废了双腿坐在了 轮椅上”。人生于世，活着必然会有缺憾，这一分生活的诗意，虽不像余华的活着中的 福贵那样永远承受着悲惨的命运，但是却足以困扰在无数现代人的心头，而这世界的幸福在 于我们有你，你宛如那智慧的哲人，拿自己的哲思热情拨弄人们心头的迷雾；左右无路可走 之时，总要闯出一条路并在不断的行走中圆满成长。这世界需要你，你这永远的喧嚣时代的 风向标。 这世界需要你，因为你为浮华的世界注入了一丝安静。是啊，时代以无与伦比的速度向 前奔去， 就连那地坛也不再安宁， 想必你也曾苦恼过， 也曾彷徨过， 然而你的双眸依然坚定， 与其在地坛里寻找安静，
17、莫如安静地寻找地坛。这世界需要你，因为你使当代史记变得 温暖而厚重。 你并没有离开，正如你自己所说：“太阳每一刻都是夕阳，也都是朝阳，当它走下山收 尽苍凉残照之时，又是它爬上山巅，在另一面布散朝晖之际。”你依旧布散着朝晖，这世界 依旧需要你的温暖。 这世界需要你，我们感谢您！ 点评 史铁生是许多中学生喜爱的作家， 作者将“你”定位为“史铁生”， 切入的角度 是独特的，选材既是经典的，又是鲜活的。这样的素材可以说是“金”典素材。“这世界需 要你”这一题目，最适合用倾吐、倾诉式的口吻下笔，小作者选用书信这一独特的文体，既 贴合命题，又切近选材。 文章着重于以叙写史铁生这一“精神的灯盏”有关生死的训言和他揭示的生活真谛来行 文，突出“史铁生”与“世界”的需要关系，行文中多处引用作家、作品以及作品里的名言 警句，可见小作者对著书人、著作是谙熟的，自己也是读书人、爱书人，这也证明了写作与 阅读的关系。
