1、单元写作提升单元写作提升 训练目标 人物小传的写法。 小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。写人物传 记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记给读者印象至深的 内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。 一、抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不 是千人一面。借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。选材精当，主题集中；既不给人物套 上美丽的光环，又使这个人物形象具有独特性。人物性格抓准了，才能表现其精神气质，才 能使传主与众有别。 二、将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅
2、读兴趣。换言之， 要有文学性。传记文学不是纯客观的记载传主的生平经历，而是在尊重客观史实、遵循传主 的生平经历的前提下，在一些具体的细节描写和细节安排上，可以根据作者的理解和作品主 题的需要，而作恰如其分的虚构，在细节处理上要有文学性。细节不一定都有据可考，但读 者不会怀疑其真实性，相反会增强文章的生动性，凸现人物品质。 三、择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献、成长经历、所受影响。所写 人物生平经历(或取一个截面)，只要能突出主题即可。 具体而言，人物传记以记叙人物的活动、经历、事迹为主，写人重在刻画人物的性格， 并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。一般有如下几种方
3、法： 1通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态 和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 2通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化，能表现人物的出身、教养、经历和 性格，让人读了如闻其声，如见其人。 3通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。 可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 4通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物 内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描 写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗
4、示等等。 5通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与 他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。 6通过细节描写、侧面描写的方法来写人。根据人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具 有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过相关 人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写常常 与正面描写结合运用。 7通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个 人。写人的几种方法可以单独进行训练，也可以综合进行训练。 命题呈现 为自己身边的或者你熟悉了解的人写一篇小传，要求人
5、物形象鲜明。 审题突破 (1)审要求： A显性要求：写作主题：为人物写传记。自拟题目：可以看作材料作文进行拟题。 写作体裁：小传(记叙文)。 B隐性要求：掌握人物小传写作的规则及要求，体现小传的文体特征。 (2)审内涵(标题)：传统拟题：小传、二三事 (3)审提示(材料提示语)：明确了写作对象身边的人、熟悉的人、了解的人。要注意选 材的典型性。明确了写法要求。“身边”、“熟悉”、“了解”是就所写人物与自己的关 系而言，“形象鲜明”是要求运用人物描写的各种方法，达到人物描写的效果，同时要融入 真情实感，做到记叙、写景、抒情、议论相结合。 深层立意：结合具体事例，挖掘传神细节，深入剖析人物的内心世
6、界，揭示人物的闪光点或 其他方面，表现人物的品质。 立纲取材 (1)编写提纲 中心：_ _( 用 一 句 简练的话写出你要写的文章的中心) 开头：_ _( 注 明 开 头如何点题) 中间：_ _( 注 明 中 间如何点题) 结尾：_ _( 注 明 结 尾如何照应题目) 我的亮点构思：_ _ (2)量题取材 名言警句 1只有描写行动，人物才能站起来。老舍 2人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用 的东西往往是人物的累赘。老舍 3外形是理解人物的钥匙。果戈理 4“白描”却并没有什么秘诀。如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。 鲁迅 5要写人，得接近
7、人，关心人，了解人，而且爱人。巴金 典型事例 1宋庆龄许人一物，千金不移 一个星期天， 宋庆龄一家用过早餐后， 就准备到父亲宋耀如的一位朋友家做客， 小庆龄听了， 高兴地一蹦三尺高。她最喜欢去那位叔叔家了，叔叔家养的鸽子可漂亮了，那位叔叔还说要 送她一只呢！小庆龄正准备和爸爸出门时，突然想起要教好朋友小珍学做花篮的事，便停下 脚步，并把此事告诉了爸爸，爸爸和姐姐都让庆龄第二天再去教小珍做花篮，但庆龄说什么 也要当天教，父亲听了心里很高兴，还对其他孩子说要向庆龄学习。父亲到了朋友家，把这 件事情告诉了他的朋友， 那位叔叔也很高兴， 还让父亲带回两只鸽子， 算是对小庆龄的奖励。 2朱光亚一生就做了
8、一件事 20 世纪 50 年代末，朱光亚被任命为中国核武器研制的科学技术领导人。他负责并组织领导 中国原子弹、氢弹的研究、设计、制造与试验研究，地下核试验的攻关，高技术研究发展计 划的制定与实施，国防科学技术研究发展及军备控制问题研究等工作，为中国核科学技术事 业的发展作出了重大贡献。20 世纪 80 年代中期，他还参与了“863”计划(国家高技术研究 发展计划)的制定和实施。 3阿里木“烤羊肉串的慈善家” 40 岁的阿里木 10 年前来到贵州省毕节市，以烤羊肉串为生。毕节有不少穷孩子上不起学， 阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。8 年来，阿里木把卖出 30 多万串羊肉串攒 下的 1
9、0 多万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。很多网友为他的故事所感动，亲切 地称他为“烤羊肉串的慈善家”。 4吴菊萍“最美妈妈” 2011 年 7 月 2 日下午 1 时 30 分，在杭州滨江区的一个住宅小区，一个两岁女童突然从 10 楼 坠落。在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去，用双手接住了孩子。小女孩得救了，吴菊萍却手 臂骨折，受伤严重。在网络上，吴菊萍被网友称为“最美妈妈”。 5刘金国忠诚卫士，两袖清风 刘金国担任领导职务几十年，亲手审批过近 20 万个“农转非”指标，可自己的亲属，却无一 跳出“农门”；他经常深入基层调研，但从不提前打招呼，吃饭除了在机关食堂就是路边小 店； 从不接受各
10、种宴请， 从不接受任何礼品， 哪怕是一瓶酒、 一盒茶叶； 经常出席重要场合， 却没有一件名牌衣服；配有工作用车，家属从未用过。“5 12”汶川特大地震救援、大连新 港输油管线爆炸火灾事故现场，都有他临危不惧的身影；2011 年公安部门的“亮剑行 动”“清网行动”，都由他直接组织指挥。 6宋金萍感恩学生 宋金萍，男，69 岁北京市退休教师。宋金萍 13 岁时在北京王府井八面槽上小学，钟炳堃是 他六年级的班主任。当时钟炳堃仍单身，学生成了她的孩子，她也给了从小就失去母亲的宋 金萍无限的母爱。宋金萍在北京体育学院读书时，钟老师常去看他，把平时积攒的钱和一些 零零碎碎的粮票都给他，帮助他度过了人生最困
11、难的阶段。工作后的宋金萍在一所学校当老 师，他常去看望钟老师，并为钟老师买好生活用品。在钟炳堃 70 岁时，宋金萍担心自己不能 每天去看老师，就和妻子商量，将老师接回了家。2001 年，钟炳堃老人双目失明，大部分时 间只能躺在床上生活。 宋金萍悉心地照料着老师， 虽然已是 99 岁高龄， 但老师身体非常健康， 血糖、 血压等各项指标都很正常。 春去秋来 28 载， 钟老师已是孩子的奶奶， 自己的“母亲”。 有了这位“母亲”，宋金萍除了买菜要出趟门，大部分时间就在家看书，陪伴老人。 精美语段 1远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这 片土地上成长，他的汗水
12、滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片 土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄 稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田， 浸没他的呼吸。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他 混沌的眼干涸空洞。 2父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶 塞给我一双布鞋说：小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着 自个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙 后辈能出个人才，将来做个大官，
13、让咱村子里所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。后 来我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我 的情景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想！” 3堂弟住在陕北农村。我第一次见到他，还是在三年前的春节。想起那时叔叔一家来北京的 情景，我心里就仿佛被什么压抑着，总是乐不起来。那次堂弟一进家门，我不禁大吃一惊， 他的样子简直像个乞丐：头上扣着一顶又脏又大的棉帽子，小脸又黄又瘦，脖子乌黑；棉袄 的前襟裂着，上面只剩下两个扣子，袖口上油亮亮的；棉裤瘦得裹在腿上，膝盖上还露着发 黑的棉花；光着的小脚上拖着一双破棉鞋。 4他 50 多岁了。戴着一副高度
14、近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦 镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往 口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声 音说：“现在开始看老师做实验！” 5老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆 形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软、光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、 身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶扁扁的帽 子。 佳作展台 先生小传 在我眼中，先生是个不平凡的人，他活在世俗中，却是个有境界的人。 先生姓姚，教的
15、是语文，在城里颇有名气。杏坛几十载，先生早已退休了。 闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小作文辅导班，本来先生只打算收几个学 生的，可不知谁走漏了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前 一样忙活。 我常住先生家， 便问先生： “您不累？”先生苦笑： “怎么不累啊？这么多人。 ” 转而又一笑，“罢了，罢了，再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝 丝温暖，本来可以在退休后钓钓鱼、打打麻将的先生，不甘于碌碌无为的生活，用心地准备 每一份材料。我脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。” 先生除了这个累人的事，小日子过得还是挺潇洒的。先生
16、没有家财万贯，这个辅导班也 是一概不收钱的，只有在拗不过学生家长时才勉强收下几斤水果。 先生没别的嗜好，只好几口小酒。每餐一杯，绝无例外。记得在餐桌上吃饭时，先生看 着酒杯里仅余的一小口酒，若有所思地说：“哎呀，就剩一小口了。喝还是不喝，这是个问 题。”随即先生又摆摆手：“罢了罢了，喝！”我转而想说将来我孝敬您，又见先生喃喃自 语道：“想下顿喝这顿的，日子才有盼头嘛！”我大笑不止。 先生突然若有所思，对我说：“昨天作文里有句话很有意思，猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼 打小怪兽。”我点点头，说是引用来的。先生神秘道：“我有更好的版本！”我大奇，等待 他的下文。先生却不说话，举起空空如也的酒杯又甩出一滴来
17、，摇头晃脑地说：“猫吃鱼， 狗吃肉，小老头喝茅台酒。” 我俩一齐大笑。先生活得自在，活出了自己的风采。 有次我给先生捶背，笑问：“舒服吧？”先生长舒一口气，哼道：“捶得其所，快哉快 哉！ ”我见他提到古文， 便灵机一动， 考他一番： “小生问， 世间欺我谤我恶我骗我贱我， 如何处治乎？”先生毫不停滞，对答如流：“老叟答曰，只要忍他让他由他耐他敬他，不 要理他， 再待几年， 你且看他。 ”我追问先生： “您活得如此潇洒， 拒绝平庸有何妙法？” 先生举起两指，道：“两个字，罢了” 先生至今仍那样幸福地生活着，他的境界让周围的人艳羡。在平凡中守住心的不凡，一 切凡尘平庸都不会进入先生心中。 行文至此，罢了 点评 几个日常生活片段， 几个耐人品味的细节， 姚老先生平凡而不平庸的鲜活形象顿 然跃乎纸上。 作者洞悉人物， 入乎其内有生气， 理解人生意义出乎其外有识见， 堪称大手笔。
