沉与浮五年级科学同步练习

1、2.62.6 热对流热对流 一选择题一选择题 1下图是简易走马灯，手提细绳，点燃蜡烛，走马灯就转动是因为 。 A热空气上升推动了上面的扇叶 B冷空气上升推动了上面的扇叶 C以上两项都对 2下列主要用到热对流的是 。提示：请选出两个正确选项。。

2、2.72.7 热辐射热辐射 一选择题一选择题 1人站在阳光下会感到热，是因为太阳利用 的方式传递了热量。 A热辐射 B热传导 C热对流 2下列关于热辐射现象的描述中，正确的是 。 A热辐射是从温度低的地方传向温度高的地方 B热辐射必须借助一。

3、1. 1.光源光源 同步练习同步练习 一填空题一填空题 1开启的电灯，点燃的蜡烛都是。 2能够自己发光的物体叫作，根据光的来源可以分为和。 3物体发光需要。 4电灯可以自己发光，像这样的物体我们称之为；像这样的物体还有等。 5白天，照亮大地。

4、第八单元第八单元 创新与设计创新与设计 第第 26 课课 我们的住宅我们的住宅 1家里的哪些设施让我们的生活更加方便舒适在建造和装修住宅时，一般会安装供水供电供暖等多个系统。 2太阳能热水系统一般由 及控制系统构成。 3建造住宅需要考虑 供。

5、1.11.1 光源光源 一选择题一选择题 1我们看到的月光是 。 A月亮反射的太阳光 B月亮自己发出的光 C月亮反射地球的光 2下列属于人造光源的是 。 A B C 3下面哪种光属于人造光 A B C 4 是自然光源。 A篝火 B激光 C流。

6、2.12.1 感官大脑与认知感官大脑与认知 一填空题一填空题 1眼球中的把物体的像清晰地呈现在视网膜上。 2蜗牛是世界上，最多的动物。 3人们对客观事物的认知是从感觉开始的，人体的感觉器官主要有等。 4物体反射的光线进入眼睛后，在上形成影像。

7、 答案第 1 页，共 3 页 20.20.大脑的开发与利用大脑的开发与利用 一填空题一填空题 1主要包括智能模拟云技术大数据机器学习人工神经系统。 2利用的是可以把人类对地球的认识历程展现了出来。 3我们在运动时要注意。例如，不要在没有保护。

8、1.31.3 材料与保温材料与保温 一填空题一填空题 1热传递有 和 三种方式。 2不同物体的传热 不一样。 容易传热的物体叫作热的 如 等；不容易传热的物体叫作热的.如 等。 3液体或气体受热 ，遇冷 ，循环流动，使冷热液体或气体相互混合。

9、1.41.4 结构与保温结构与保温 一选择题一选择题 1下列杯子运用了双层结构保温原理的是 。 A单层玻璃杯 B单层不锈钢杯 C保温杯 2在设计冬暖夏凉的房子时，你认为不合理的是 。 A房屋阳台要面向南方 B房屋的阳台要向北方 C房屋阳台夏。

10、 答案第 1 页，共 3 页 17.17.刺激与反应刺激与反应 一填空题一填空题 1膝跳反应眨眼是一种简单的反射命令，由神经系统中控制。 2是接受声音的感觉器官，听神经将信号传递给，由大脑识别这些声音的含义，人就产生了听觉。 3我们过马路遇。

11、第一单元沉和浮第一单元沉和浮 1.1.物体在水中是沉还是浮物体在水中是沉还是浮 【教材简析】【教材简析】 本单元从物体的沉浮现象开始,探寻物体沉浮的规律,继而研究影响沉浮的因素， 最后形成 适合小学生年龄特点的有关沉浮现象的本质解释。沉浮现象表面上看是一些物体在液体中上 浮， 另一些物体下沉， 实际上涉及了许多变量。 这些变量包括物体的体积、 质量和液体的密度， 归根结底，物体在液体中的沉浮与它排。

12、根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 1.1物体在水中是沉还是浮 【聚焦问题，设定标准】【聚焦问题，设定标准】 放水面：放水面：浮浮 放水中：放水中：沉沉 罐头瓶盖罐头瓶盖 【聚焦问题，设定标准】【聚焦问题，设定标准】 沉沉 水底水底 水中水中 统一操作：统一操作：在水中放手在水中放手 水面水面 水中水中 水底水底 统一标准：统一标准： 浮 浮 水面。

13、物体在水中是沉还是浮 观察物体的沉浮 观察更多物体在水中的沉浮 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 观察物体的沉浮 把砖块和木块分别放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 注意事项： 1.必须将物体轻轻从水面放入水里，物 体要完全浸在水中，而不是把物体扔 进水中，也不是放在水面上。 2.物体在水中碰到容器底部的现象叫 “沉”；不接触容器底部的现象叫 “浮”。 观察更多物体在水中的沉浮 这些物体在水。

14、,物体在水中是沉还是浮,小学科学五年级下册,物体在水中是沉还是浮,判断物体沉浮的方法:,物体不碰到容器底部是浮，有的浮在 水面，有的浮在水中；物体碰到容器底部是沉，沉在水底。,请同学们在记录表中写下你的预测 和预测的理由。为了简明方便，我们用向下的箭头“” 表示“沉”；用向上的箭头“”表示“浮”。,想一想：,物体的沉浮与什么因素有关呢？,重量,体积,材料,是否空心,形状,记录表一,（沉用表示 ，浮用表示 。）,（沉用表示 ，浮用表示 。）,记录表1,实验1要求：,1、由材料员领取材料，组长分工每个成员的职责。 2、实验时，每个。

15、（教科版）五年级科学下册,第一单元 沉和浮1.物体在水中是沉还是浮,我们的声明：,同学要记清，发言仔细听。 实验轻声做，科学动脑筋。 记录要真实，合作很要紧。 材料保管好，我们最文明。,我能做:,把沉的物体想办法变成浮的,浮的物体变成沉的:橡皮泥、石头、乒乓球、小木块、小玻璃瓶,友情提示：,请遵守我们的声明。 请保持周围环境的干净整洁。 别忘了把结果填到实验汇报单里。 音乐响，我们开始。音乐停，我们马上结束实验。 有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同学。,活动（一）（时间：6分钟）,lets go!,我们只等你10秒哦,马上整理好。

16、,物体在水中是沉还是浮,（教科版）五年级科学下册课件,物体在水中是沉还是浮,实验：,（材料：石头、木块、小纸片）,沉,浮,沉,判断物体沉浮的方法:,物体不碰到容器底部是浮，有的浮在 水面，有的浮在水中；物体碰到容器底部是沉，沉在水底。,观察实验，寻求证据：,实验1：,沉,沉,沉,浮,浮,浮,观察实验，寻求证据：,实验1结论：,大小轻重互不相同的物体，使 我们看不出物体的沉浮与什么有关系。,(100克),(150克 ),实验2:,大小相同，重的易沉，轻的易浮。,最重,较重,重,较轻,最轻,实验3:,轻重相同，小的易沉，大的易浮。,实验4:,想一想：,物。

17、,（教科版）五年级科学下册,第一单元 沉和浮,1.物体在水中是沉还是浮,预测下列物体在水中是沉还是浮,小石头,泡沫,回形针,蜡烛,空瓶子,橡皮,苹果,小木块,猜测：物体的沉浮可能与什么因素有关,整个苹果,半个苹果,半个苹果,1/4的苹果,一块木头,两块木头,三块木头,半块橡皮, 橡皮,一个回形针,两个回形针,轻重一样时，大的容易浮，小的容易沉 大小相同时，轻的容易浮，重的容易沉,同一种材料构成的物体，改变它们自身的重量和体积，它们在水中的沉浮情况不会改变。,谢谢指导！,。

18、1.1.谁沉谁浮谁沉谁浮 一物沉于水，一物沉于水， 一物水中浮，一物水中浮， 二物捆二物捆knkn一体，一体， 是沉还是浮是沉还是浮 朗朗 读读 物体放入水物体放入水 中，有的沉，有中，有的沉，有 的浮。的浮。 观察不同物体的沉与浮观察不同。

19、第二单元 沉不浮 第一节 谁沉谁浮 观察丌同物体的沉不浮 将物体放到水中后 再松开，丌触底就 算浮。 那我们如何判断物体是沉还是浮 猜一猜，下列物体在水中是沉还是浮 试一试，根据实验结果，将物体按浮沉情况分类。 观察丌同物体的沉不浮 苹果 。

20、 第二单元第二单元 沉与浮沉与浮 课程基本信息 课例编号 3 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 2.1 谁沉谁浮 教学目标 教学目标： 1.科学知识 知道物体放在水中出现沉、浮现象。知道漂浮的物体漂浮能力有强弱区分。 2.科学探究 漂浮的物体，它们在水面上部的体积与浸没在水中的体积不同，做出假设：水面上体积大 的(相对就是水面下体积小的)漂浮能力强。 实验方案设计：采用同样形状和体。