不同的声音ppt课件2021年苏教版三年级科学下册

1、 风 向 和 风 力 听一听：听一听： 说说你听到了什么？说说你听到了什么？ 你知道风的样子吗？你知道风的样子吗？ 你是怎样观察到有风的你是怎样观察到有风的? ? 活动一：认识风向和风力？活动一：认识风向和风力？ 1.1.小组交流天气预报是怎样描述风的？小组交流天气预报是怎样描述风的？ 2.2.和同学说说你是怎么理解风向和风力的？和同学说说你是怎么理解风向和风力的？ 认一认：认一认。

2、 第第 一一 课课 时时 桂林山水桂林山水 活动一：活动一：阅读资料，了解划分云量的方法阅读资料，了解划分云量的方法 实验器材：遮光片实验器材：遮光片 活动要求：活动要求： 1 1. .阅读课本第阅读课本第4646页上半部分内容，说一说云量是什么意思？页上半部分内容，说一说云量是什么意思？ 2 2、说一说、说一说 云量是怎么划分的云量是怎么划分的 3. 3. 说一说说一说 云量和天气的关系云量和。

3、 14.14.金金 属属 猜一猜：猜一猜： 盒子里的物体是什么材料做成的？ 猜一猜：猜一猜： 金金 属属 非金属非金属 金金 属属 我们身边还有哪我们身边还有哪 些物体是由金属些物体是由金属 制成的？制成的？ 活动一：活动一： 研究金属的共同性质。研究金属的共同性质。 1.1.打磨：打磨：从材料盒中取出铜棒、铁棒、铝棒、木棒，用砂纸从材料盒中取出铜棒、铁棒、铝棒、木棒，用砂纸 分别打。

4、 塑 料 塑料是一种常见的材料。目前，塑料是一种常见的材料。目前， 塑料制品已经被广泛使用于人们的塑料制品已经被广泛使用于人们的 生活。生活。 活动要求：活动要求： 1.1.阅读课本第阅读课本第4141页，依次对比各组塑料制品和其他材料制成的页，依次对比各组塑料制品和其他材料制成的 同类物品。同类物品。 2.2.认真观察、思考、讨论，说一说塑料制品较其它材料有什么认真观察、思考、讨论。

5、 纸 各种各样的纸：各种各样的纸： 杀虫纸 杀 虫 纸 杀 虫 纸 止 血 纸 止 血 纸 测 温 纸 测 温 纸 活动一：认识纸的由来？活动一：认识纸的由来？ 独立阅读相关内容，思考并完成下列问题。独立阅读相关内容，思考并完成下列问题。 1.1.在发明纸之前，人们在哪里写字？在发明纸之前，人们在哪里写字？ 2.2.纸与其他材料相比，优点是什么纸与其他材料相比，优点是什么? ? 造纸术。

6、 石 头 上 的 植 物 竹竹 石石 咬定青山不放松，咬定青山不放松， 立根原在破岩中。立根原在破岩中。 千磨万击还坚韧，千磨万击还坚韧， 任尔东西南北风。任尔东西南北风。 南庭介 青苔 虹如玉 长在石头边，喜 光、耐干旱、耐低温 长在石头上，附 近水多，比较潮湿 长在石头缝中，喜 光、耐干旱、喜温暖 青苔 活动一：观察青苔的外部形态结构活动一：观察青苔的外部形态结构 1.。

7、 仙 人 掌 仙 人 球 沙 棘 胡杨 梭梭树 骆驼刺 芦 荟 石 莲 花 1.使用放大镜，仔细观察仙人掌的形态。 2.讨论仙人掌的茎和叶分别是我们观察到的 哪个部分，并完成活动手册第一题。 注意：不要用手或其他部位皮肤直接接触 仙人掌。 1.做一做： 分别用不锈钢勺用力挤压仙人掌的茎和芦 荟的叶。 2.想一想： 仙人掌的茎和芦荟的叶有什么共同特征？ 活动二：寻找水的踪迹 1. 。

8、2 比较不同的土壤比较不同的土壤 一一、教学目标教学目标 1知道沙质土、黏质土和壤土的主要成分和特点。 2知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。 3能通过观察实验了解土壤的基本特点。 4能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。 5对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。 6对土壤的研究有探究兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。 二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点。

9、 一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。（猜一种植物） 活动一：池塘植物知多少活动一：池塘植物知多少 1.1.观察图片小组内互相说一说池塘中有哪些植观察图片小组内互相说一说池塘中有哪些植 物；讨论一下这些植物在形态上的区别。物；讨论一下这些植物在形态上的区别。 2.2.讨论一下这些植物在池塘中的位置。讨论一下这些植物在池塘中的位置。 活动二：探究水生植物的结构特征活动二：探究。

10、不同环境中的植物 在我国南方地区可以看到大榕树“一树成 林”，在北方地区却很少看到这种现象。这是 为什么呢？ 莲是怎样适应水中环境的？ 仔细摸一摸 叶子，你有什么 发现？ 认真观察藕，你有什么发现？ 细心观察莲子，你有什么发现？ 1.莲的叶子有小刺，可以凝 结水珠。叶子大，利于进行 光合作用。 2.藕有很多孔，可以和外界 进行气体交换。 3.莲子外层坚硬，有种皮， 在水中不易腐烂。 。

11、第三单元综合达标测评卷第三单元综合达标测评卷 时间：60 分钟 满分：100 分 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 一、填一填。一、填一填。 ( (每空每空 1 1 分，共分，共 2020 分分) ) 1.我们周围有各种各样的声音， 的风声， 的雨声， 的 读书声声音的世界，藏着很多奧秘。 2.声音可以在 、 、 中传播,它是以 的形式 在物质中传播的。 。

12、第 3 单元声音的奥秘单元分析及课时安排 一、单元整体解读与学情分析一、单元整体解读与学情分析 声音对于地球上的动物来说是至关重要的。如果没有声音，整个世界便会沉浸于一片静 寂当中，动物将失去感知环境的一个重要渠道。我们随时随地生活在充满声音的环境里，无 论是否在感知或愿意感知，声音都客观存在，并对我们的生活产生极大的影响。研究声音现 象是自然科学的重要组成部分，也是小学生认识客观世界必不可少的基。

13、2 比较不同的土壤比较不同的土壤 土壤和岩石 一、新课导入一、新课导入 我国周围有哪些土壤？ 这些土壤有什么不同？ 黄色土壤 种植水稻的土壤 黑 色 土 壤 一、新课导入一、新课导入 你知道这些植物适合生活在什么样的土壤中吗？ 二、新知讲解二、新知讲解 不同的土壤有什么特点 我们用什么方法来研究这些土壤呢？ 1.采集不同种类的土壤，观察它们在颜色、颗粒、气味等方面有 什么不同。。

14、,“听和说”声音表达的信息,你听到了哪些声音，获得了什么信息？,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,9.声音的产生,让塑料袋发出声音,你有什么办法让塑料袋发出各种声音呢？,让塑料袋发出声音,实验要求： 1.用一个“动词”概括使塑料袋发声的动作方式。 2.比一比，看谁发现的方法多。 3.制造声音时注意声音的大小。,敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音,让塑料袋发出声音,探究不同物体发声时的运动轨迹,实验：观察物体发声时的运动轨迹,一手压住尺子，另一手弹拨,摸着喉咙，发出“啊”的声音,探究不同物体发。

15、,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,10.声音的传播,提出问题，作出解释,上课铃响了，校园里的同学都能听到铃声并走向教室，这说明什么？,铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵,实验探究，得出结论,声音在空气中的传播,你认为会出现什么现象？,声音在真空中不能传播,实验探究，得出结论,声音在水中的传播,听一听浸没在水中的手机铃声,实验探究，得出结论,声音在桌面的传播,你们听到的声音一样吗？,实验探究，得出结论,声音可在气体、液体、固体中向不同方向传播。,观察实验，类比认识,固体,液体,气体,声音传到人的耳朵里，耳。

16、 不同环境里的植物 活动一：形态各异的植物活动一：形态各异的植物 观察图片中的植物，组内说说它们各自的观察图片中的植物，组内说说它们各自的 形态特征。形态特征。 1.1.它们的茎是什么样的？它们的茎是什么样的？ 2.2.它们的叶是什么样的？它们的叶是什么样的？ 品尝这些食物你有什么发现？品尝这些食物你有什么发现？ 雪松雪松 水瓶树水瓶树 椰树椰树 活动二：植物与环境活动二：植物。

17、 声 音 的 产 生 听一听：听一听： 到 教 室 外 静 心 听 一 听 ！ 说一说：说一说： 你听到了什么声音，有什么样的感受？ 活动一：让塑料袋发出声音活动一：让塑料袋发出声音 活动一：让塑料袋发出声音活动一：让塑料袋发出声音 1.1.小组成员独立思考如何让塑料袋发出声音，比一比谁小组成员独立思考如何让塑料袋发出声音，比一比谁 的方法多。的方法多。 2.2.小组交流让塑料袋发。

18、想一想：想一想： 你有什么发现？你有什么发现？ 比一比：比一比： 你明白了什么呢？你明白了什么呢？ 活动一：探究声音在水和固体中的传播活动一：探究声音在水和固体中的传播 1.1.听一听浸没在水中的手机的铃声。听一听浸没在水中的手机的铃声。 2.2.小组合作：探究声音能否在固体中传播。小组合作：探究声音能否在固体中传播。 一位同学轻挠桌面，其余同学站着听一听。一位同学轻挠桌面，其余。

19、,苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘,11.不同的声音,听声音，猜猜我是谁？,你发现有什么不同？,制造声音，对比分析,请你试着用它们发出大小不同的声音,制造声音，对比分析,声音的强弱，我们称之为“音量”,制造声音，对比分析,强、弱,制造声音，对比分析,强、弱、弱,强、弱、强、弱,让我们一起跟着音乐的节奏击掌,制造声音，对比分析,请各小组用手边的物体制造高低不同的声音。,合作任务,铝片琴,长短不同 的管子,水量不等的瓶子,声音的高低，我们称之为“音调”,合作任务,阅读学习，交流讨论,听到下面场景中发出的声音，你会有。

20、 不同的声音不同的声音 活动一：制造大小不同的声音活动一：制造大小不同的声音 1.1.听一听，你听到了什么声音？有什么不同？听一听，你听到了什么声音？有什么不同？ 2.2.尝试用身边的物体发出大小不同的声音。尝试用身边的物体发出大小不同的声音。 声音的强弱叫声音的强弱叫音量音量 声音的强弱与用力的轻重有关，用力声音的强弱与用力的轻重有关，用力 大，声音就强，用力小，声音就弱。大，声音就。