北师大版生物七年级上册3.5.2呼吸作用课件2

第6章第2节 营养器官的生长,预习 1.绿色植物的_、_、_是植物吸收、运输和制造营养物质的主要器官,称它为_ 2. _,标志着植物体进入营养器官生长的阶段。,根,茎,叶,营养器官,种子萌发和形成幼苗,一、根的发生和生长,根的发生和生长始于种子的萌发.萌发种子的胚,总是_最先突破种皮迅速向下伸长,并

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1、第6章第2节 营养器官的生长,预习 1.绿色植物的_、_、_是植物吸收、运输和制造营养物质的主要器官,称它为_ 2. _,标志着植物体进入营养器官生长的阶段。,根,茎,叶,营养器官,种子萌发和形成幼苗,一、根的发生和生长,根的发生和生长始于种子的萌发.萌发种子的胚,总是_最先突破种皮迅速向下伸长,并逐渐形成根系.幼苗及早地扎根和形成根系,有利于_和_。,胚根,吸收营养,固定植物体,根系: 植物根的总和称为根系。,直,根系分为_根系和_根系,须,大豆的直根系,大豆种子的胚根突破种皮后,一直向下伸长,长成为一条发达的主根。在主根周围陆续生出。

2、1.生物圈包括哪三个部分?(第6页,第三行),大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层,2.生物的多样性包括哪三个部分?(第10页,图片下一段),物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性,3.生物的特征(第11页红色标题),应激性 生长 繁殖 新陈代谢,4.生态因素包括哪两个部分?(第14页),生物因素 非生物因素,林奈,达尔文,哈维,沃森与克里克,观察法实验法观察法实验法,研究方法,生物分类,与生物进化论,与血液循环的发现,发现DNA分子双螺旋结构,生物学发展过程中的几个重要事件,2.2生物学研究的基本方法,响尾蛇是一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色。

3、同学们 大家好!,同学们,大家好!,走进生命的世界,对比,自主学习(独立完成,做在课堂作业本上,只写答案 ),生物的家族中有( )、( )、( )、( )和病毒五大类,其中( )的种类最多。,互动合作,同组同学相互讨论,看看同桌怎么做的,和你想的是不是一样,在讨论后,你是否要改变主意。 不改变主意的举手。 说说你的理由,整理归纳(改正作业本上的答案),生物的家族中有(动物)、(植物)、(真菌)、(细菌)和病毒五大类,其中(动物)的种类最多。,总结与作业,预习课本6-13页,完成以下作业 1生物的多样性使自然界生机勃勃,你。

4、种子萌发形成幼苗,种子是从哪里来的呢?,绿色开花植物的生活史,种子,幼苗,成熟植物,开花,果实,1.大豆和玉米种子在结构上有何相同和不同之处? 2.大豆与玉米种子各部分结构有什么功能? 3.将碘液滴在玉米种子的纵剖面上时,为什么胚乳部分会呈现蓝色? 4.根据对种子萌发过程的观察,推测在萌发过程中种子各部分结构发生了什么变化。,种子的萌发过程,胚根,茎和叶,胚轴,逐渐萎缩,根,胚芽,子叶,根和茎的连接部位,(胚乳),视频:BBC 纪录片非洲节选 种子的精神,春秋战国时期,越国以发生了大饥荒为由向吴国借一万石粮食,吴国以苛刻的条件答应。

5、,我国的珍稀植物,生产者,维持氧和二氧 化碳的平衡,促进水循环,我国植被的 主要类型,我国资源面临 的主要问题,粮食,蔬菜,水果,棉花,药用植物,木材及用途,石油及天然气,煤的形成,地球上的氧气能否用完?地球上的人、动物以及植物每天都在吸收着氧气,吐出二氧化碳,一个成年人,每天要呼出400升的二氧化碳,工厂更是吞吃氧气、排放二氧化碳的大户。长此以往,地球的氧气岂不会用完了吗?我们居住的地球不就变成一个二氧化碳的世界了吗?人类不就从地球上消亡了吗?,绿色植物的光合作用,温室效应(Green effects),短波的阳光能透过玻璃,室。

6、,第1节 绿色植物在生物圈中的作用,第七章 绿色植物与生物圈,知识目标,议一议,老师(扮演市长):投资商想要在XX草原上融资建立重工业园区,请大家就这一事件发表意见。 学生甲(扮演经济学家):这能给政府带来巨大的税收,可以建立。 学生乙(扮演当地牧民):我们养的牛羊没了牧草,那我们的日子怎么过啊? 学生丙(扮演生态学家):会破坏植被,减少地下水储量,加速土壤沙漠化,造成大气污染。,角 色 扮 演,动物怎样获得物质和能量?绿色植物怎样获得物质和能量? 绿色植物在生物圈中扮演什么角色?,讨论,绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水转变。

7、,第一节 光 合 作 用从柳苗生长之谜说起巴中二中 蒲晓燕,资 料:,公元前3世纪,古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论:“植物的物质积累来源于土壤”,图5-1 海尔蒙特的实验示意图,分析海尔蒙特的实验数据,图5-2 普利斯特利的实验,知识准备:蜡烛燃烧要消耗氧气,会产生二氧化碳;小鼠呼吸时吸入氧气,呼出二氧化碳。,结论1:蜡烛燃烧、小鼠呼吸会污染空气,图5-2 普利斯特利的实验示意图,2:植物可以净化空气,结论:植物只有在光下才能净化空气,淀粉遇碘变成蓝色,讨论: 1、实验要控制的变量是什么?,2、同一叶片上设置对照实验好,。

8、第1节 光合作用 (第2课时),大米和小麦种子里含有大量的有机物,这些有机物主要是由水稻和小麦的叶制造的。那么,叶为什么能够制造有机物?你知道叶的构造吗?其中哪些构造与光合作用相适应?,1.概述叶片的结构,解释其与光合作用相适应的功能; 2.总结光合作用概念,光合作用的实质; 3.认识绿色植物的光合作用对生物界乃至整个自然界的意义。,观察叶片的结构,叶片,叶柄,叶片在茎上的着生方式有什么特点?相邻两片叶的排列有什么关系?这种排列特点和光合作用有什么关系?,叶镶嵌,观察叶片的结构,目的要求:1.练习制作徒手切片2.认识叶。

9、,5.4 蒸腾作用,在炎热的夏日,人们总喜欢到旅游景点避暑,而不去其它地方。为什么呢?在晚上,许多老人喜欢在树下乘凉,为什么呢?,这是因为在旅游景点,自然保护较好,树木较多,树木会进行蒸腾作用,提高周边的湿度,从而使温度下降,起到避暑的效果。晚上,在树下乘凉也是这样的道理。,甲:试管中水位下降明显,袋内壁水珠多。 乙:试管中水位下降不明显, 袋内壁水珠极少。,甲 乙,用两个干燥透明并且不漏气的塑料袋,分别套在花盆中两根大小相似的枝条上,袋口扎紧(注意不要连花盆一起套进去,只能套住茎和叶,最好在套前浇一次水)。

10、,欢迎光临指导,复习回顾,1、植物细胞吸水或失水的条件是什么?,2、植物生活需要量最多的是哪几种无机 盐?,3、植物叶片上的气孔有什么功能?,算一算:一株玉米从苗到结实的一生中,共吸 收水分204.2公斤,其中,作为构成玉米组成成 份的有1.9公斤,占0.92,作为维持生理活动, 例如光合作用等的有0.25公斤,占0.12,还有 的水分呢?,吸水总量: 204.2公斤 100 构成玉米组成成份: 1.9 公斤 0.92 维持生理活动: 0.25 公斤 0.12,202.05公斤 98.96,散失了,想一想,植物吸收的大部分水分又到哪里去了呢?,蒸腾作用,小实验:植物的蒸腾失水,从。

11、第 5 节 运输作用,俗话说,“树怕伤皮,不怕空心。” 一些老树的树干里面大部分都空了,可是枝叶仍旧茂盛。树干都空心了,一树木为什么还活着?,1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位,以及茎运输有机物的部位; 2.识别导管和筛管在茎结构内的分布部位,辨认导管和筛管的结构特征。,水分和无机盐的运输,水分和无机盐是由植物的_吸收的。,根,叶的生长需要水和无机盐吗?,茎的运输作用,根吸收的水分如何到达叶?,水和无机盐是通过茎的什么部分运输的?,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,稀释的红墨水,叶脉无变化,叶脉变红,叶脉变红,稀释的。

12、运输作用,北师大版七年级生物第5章第5节,树怕伤皮, 不怕伤心?,这株古杉高28米, 胸径2.19米,虽曾被 焚空树干,但至今 依然存活,被誉为 “湖南杉树王”。,你知道吗,你知道吗,世界上体积最大的树是生长在美国的一株巨杉。人们在它的树干下部开了一个洞,可以通过汽车,或者让四个骑马的人并排通过。,世界上最高的树是澳洲的杏仁桉,高可达156m。世界上最粗的树是生长在西西里岛的一棵大栗树,树干的周长有55m左右。,树为什么能长得这样高大、粗壮? 为什么巨杉中间开洞,树却不会死亡?,从小资料中你发现了什么问题?,甲:剥掉树皮,乙:没。

13、第3节 吸收作用,热带雨林,沙漠与绿洲,奄奄一息的小苗,观察图片:植物的生活状态对你有何启发?,1.举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐; 2.阐述植物细胞吸收水分的原理; 3.说出无土栽培的原理和发展前景。,植物生活需要水分,围绕“植物细胞在什么情况下吸水或失水”这一问题,分小组进行探究实验。,变硬 变重,变软 变轻,方案示例,合作讨论,1.刚才的实验说明了什么?,植物细胞可以失水也可以吸水,植物体吸水和失水与植物体周围溶液浓度有关。,2.细胞吸水和失水的前提条件是什么?,当细胞液浓度周围水溶液浓度时,细胞失水,当细胞液浓度。

14、农谚有云“有收无收在于水,收多收少在于肥”,植物的生长需要水和无机盐,第三节 吸收作用,北师大版七年级生物 第3单元 第5章,学习目标、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐; 、阐述植物细胞吸收水分的原理;识别绿色植物吸收水分的结构基础;通过探究植物细胞的吸水和失水,培养科学探究的能力; 3、说出无土栽培的要领和发展前景。,一、植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的,1、活动:探究植物细胞的吸水和失水,实验现象:泡在浓盐水里的萝卜条软缩了;泡在清水里的萝卜条更加硬挺。,结论:植物细胞可以吸水,也可以失水。,人数。

15、第5节 光合作用,地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过光合作用转化为各种有机物的,空气中的氧气几乎都来自光合作用。由此可见光合作用对于生命活动的重要性。,活动一:验证绿叶在光下合成淀粉,1、碘液(碘)能使淀粉变蓝色,思考:,植物的光合作用条件是什么呢?,需要的原料和产物又是什么呢?,一、光合作用的产物,1、把盆栽的天竺葵放在黑暗的地方一昼夜。第二天,用两张大小相等的铝箔纸在叶片的相同位置从上下两面盖严,并用回形针固定,然后放到阳光下照射。 2、4小时后,去掉铝箔纸,将叶片摘下。 3、把叶片放到盛有酒精的小烧杯中,。

16、一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要消耗200Kg以上的水,大致情况如下:,吸收的水中近99%的水哪去了?,资料分析:,第4节 蒸腾作用,植物的蒸腾失水,乙,甲,植物油,植物油,讨论,1、两个试管内的水面上为什么要滴些植物油?,答:能防止试管内水分的蒸发,影响实验结果。,2、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方?,答:蒸腾速率较快,容易观察到现象。,3、描述两个塑料袋上出现的实验现象,答:有叶片的塑料袋内壁上出现水珠,没有叶片的塑料袋内壁上没有水珠。,答:水分以气体形式通过叶片的气孔散失到大气中,水蒸气在塑料袋内壁上凝。

17、北师大版七年级生物第5章第5节,运 输 作 用,奋飞学校 昝先平,散失水分,吸收水分,运输水分,木本植物茎的结构,木本植物茎横切装片图,木本植物茎的结构,茎的输导功能,一、探究茎对水分和无机盐的运输1.小组讨论提出假设(什么部位和结构运输水分和无机盐的呢?)假设: 2.结合教材设计实验方案,茎的木质部运输水分和无机盐,甲:剥掉树皮,乙:没剥树皮,现象:叶脉都变红了,液面都下降了。,想一想:运输的方向?,一、水分和无机盐的运输,清水,正常枝条,正常枝条,枝条树皮被剥,实验现象,乙,甲,丙,你能描述观察的结果吗?,枝条的横切面,浸没过稀。

18、1、填空,光合作用,太阳光,二氧化碳和水,淀粉和氧气,叶绿体,4、绿色植物的光合作用为地球生物提供了( )食物来源 空气来源 氧气来源 能量来源A、 B、 C、 D、,C,B,D,2、木材燃烧时能放出大量热量,可以将水烧开,把饭煮熟,木材中贮存的能量是 ( )A、太阳光能 B、电灯光能C、光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量D、呼吸作用分解有机物时释放的能量,3、遇碘变蓝是哪一种物质的特性 ( )A、脂肪 B、淀粉 C、糖类 D、无机盐,回顾光合作用:,二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气(储存能量)1、原料、条件、场所、产物2、概念3、实质,光,叶。

19、5-2 植物的呼吸作用,普里斯特利,通过该实验得到了什么结论?,有些学者重复该实验时,有的成功,有的失败,甚至还会发现植物会更严重的污染空气,为什么?,复习: 1. 构成植物体的基本单位是什么?,2. 细胞是怎样构成植物体的?,3. 构成植物体的器官有哪些?,根、茎、叶、花、果实、种子,细胞,活动一:萌发的种子吸收氧气,把甲、乙两瓶(甲 瓶装有萌发的种子,乙 瓶装有等量的煮熟的种 子),放到温暖黑暗处,一、观察植物的呼吸现象,24小时以后, 观察蜡烛在甲、乙 两瓶里的燃烧情况,活动二:,种子呼吸释放二氧化碳,把装有萌发种子的瓶子,。

20、第2节 呼吸作用,有人认为,绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够更新居室的空气,于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗?为什么?,不科学,夜晚时,只进行呼吸作用,吸收氧气释放二氧化碳,1. 观察绿色植物的呼吸现象,探究植物呼吸作用的发生部位。 2.说明绿色植物呼吸作用的实质和意义。 3.通过探究植物细胞的呼吸作用,培养科学探究的能力。,观察植物的呼吸现象,萌发的种子呼吸作用旺盛,可作为观察植物呼吸现象的实验材料。,实验1:种子萌发时吸收氧气,萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气,甲瓶中蜡烛熄灭,。

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