3.3 氢原子光谱 学案2020年粤教版高中物理选修3-5

1、第一节第一节 敲开原子的大门敲开原子的大门 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解什么是阴极射线.2.知道电子是原子的组成部分，知道电子的电荷量和质量. 科学思维：了解汤姆生发现电子的研究方法及蕴含的科学思想，领会电子的发现对揭示原子 结构的重大意义. 一、探索阴极射线 1.阴极射线：在抽成真空的玻璃管两端加上高电压时，从阴极发出的一种使玻璃管壁上出现 绿色荧光的射线. 2.汤姆生对阴极射线的探。

2、第四节第四节 原子的能级结构原子的能级结构 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.2.了解能级跃迁伴随着 能量变化，知道能级跃迁过程中吸收或放出光子.3.能通过能级跃迁解释巴耳末系. 科学思维：会计算原子跃迁时吸收或辐射的光子的能量. 一、能级结构猜想 1.由氢原子光谱是分立的，我们猜想原子内部的能量也是不连续的. 2.原子内部不连续的能量称为原子的。

3、第一节第一节 走进原子核走进原子核 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解什么是放射性和天然放射现象.2.知道原子核的组成. 科学思维与科学态度：通过对物理学史的了解，体会理论和实验的重要性. 一、放射性的发现 1.1896 年，法国物理学家贝克勒尔发现某些物质具有放射性. 2.物质发射射线的性质称为放射性，具有放射性的元素称为放射性元素，放射性元素自发地 发出射线的现象叫做天然放射现象. 3.。

4、第二节第二节 原子的结构原子的结构 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道汤姆生的原子结构模型.2.了解 粒子散射实验的原理、现象和结论.3.知道 卢瑟福的原子核式结构模型的内容和意义. 科学思维：1.领会卢瑟福原子核式结构实验的科学方法，培养学生的抽象思维能力和想象能 力.2.利用动力学观点与方法分析 粒子运动情形与轨迹.3.利用能量观点分析、计算库仑力对 粒子做功情况. 一、“葡萄干布丁”模。

5、第十八章第 3 节 氢原子光谱随堂检测 1(多选) 关于光谱，下列说法正确的是( )A炽热的液体发射连续谱B发射光谱一定是连续谱C线状谱和吸收光谱都可以对物质成分进行分析D霓虹灯发光形成的光谱是线状谱解析：选 ACD炽热的液体发射的光谱为连续谱，选项 A 正确；发射光谱可以是连续谱也可以是线状谱，选项 B 错误；线状谱和吸收光谱都对应某种元素的光谱，都可以对物质成分进行分析，选项 C 正确；霓虹灯发光形成的光谱是线状谱，选项 D 正确2(2017南通高二检测)白炽灯发光产生的光谱是 ( )A连续光谱 B明线光谱C原子光谱 D吸收光谱解析：选 A。

6、第第 4 节节 氢原子光谱与能级结构氢原子光谱与能级结构 目标定位 1.知道氢原子光谱的实验规律，了解巴尔末公式及里德伯常量.2.理解玻尔理论 对氢原子光谱规律的解释 一、氢原子光谱 1氢原子光谱的特点： (1)从红外区到紫外区呈现多条具有确定波长的谱线； (2)从长波到短波，HH等谱线间的距离越来越小，表现出明显的规律性 2巴尔末公式：1 R 1 22 1 n2 (n3,4,5，)其中 R 。

7、3 光谱光谱 氢原子光谱氢原子光谱 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是光谱，掌握连续谱和线状谱的区别.2.知道氢原子光谱的实验规律. 3.知道什么是光谱分析，了解光谱分析的应用. 科学探究：用分光镜探究连续谱、发射光谱、吸收光谱. 一、光谱与光谱的几种类型 1.光谱 光谱：复色光通过棱镜分光后，分解为一系列单色光，而且按波长长短的顺序排列成一条光 带，称为光谱. 2.光谱的类型 (1)。

8、第三节第三节 氢原子光谱氢原子光谱 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解氢原子光谱的特点.2.知道巴耳末公式及里德伯常量.3.了解原子光谱及光谱 分析的应用. 科学思维：应用巴耳末公式进行简单计算. 一、巴耳末系 1.氢光谱的获得 在充有稀薄氢气的放电管两极间加上 23 kV 的高压，使氢气放电，氢原子在电场的激发下 发光，通过分光镜观察氢原子的光谱. 2.光谱的特点 (1)氢原子光谱在可见光。