3.2 原子的结构 学案2020年粤教版高中物理选修3-5

1、1原子核的组成与核力 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解质子、中子的发现.2.知道原子核的组成，理解核子、同位素的概念.3.知道核力的性质. 科学思维：1.能简单解释轻核与重核内中子数、质子数具有不同比例的原因.2.了解核反应的概念，会书写核反应方程. 一、质子、中子的发现 1.质子的发现 1919年，卢瑟福用粒子轰击氮原子核，从氮原子核中打出了氢原子核即质子，并且证实质子是原子核的组成部分，。

2、4原子核的结合能 学科素养与目标要求 物理观念：1.理解原子核的结合能概念.2.知道质量亏损的概念，了解爱因斯坦的质能方程. 科学思维：学会根据质能方程进行核能的计算. 一、原子核的结合能和比结合能曲线 1.结合能：核子结合成原子核时释放的能量或原子核分解为核子时吸收的能量叫做原子核的结合能. 2.比结合能：把原子核的结合能E除以核子数A，即称为原子核的比结合能.比结合能越大，核就越稳定. 3.比。

3、2 放射性放射性 衰变衰变 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解什么是放射性和天然放射现象，知道三种射线的实质和特征.2.了解衰变的 概念，知道放射现象的实质就是原子核的衰变.3.了解半衰期的概念，知道半衰期的统计意义. 科学思维：1.会利用带电粒子在电、磁场中的偏转判断射线的电性和种类.2.会利用衰变规律 写出衰变方程，会计算半衰期. 一、天然放射现象 1.天然放射性： (1)1896 年，。

4、第一节第一节 光电效应光电效应 学科素养与目标要求 物理观念： 1.了解光电效应及其实验规律，以及光电效应与电磁理论的矛盾.2.知道什么是极 限频率和遏止电压. 科学探究：1.通过实验探究光电流随光的频率、强度的变化情况.2.通过实验探究遏止电压与 入射光强度和入射光频率的关系. 一、光电效应与光电流 1.光电效应 (1)定义：金属在光的照射下发射电子的现象. (2)光电子：光电效应中发射出来的。

5、第五节裂变和聚变 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是裂变，知道链式反应发生的条件.2.掌握核聚变的定义及发生的条件. 科学思维：1.会书写核裂变、核聚变的核反应方程.2.会计算裂变、聚变所产生的核能. 一、核裂变与链式反应 1.核裂变 比较重的一个核分裂为两个较轻的核并释放出能量的反应. 2.链式反应 一个核的裂变能够引发一个或一个以上的核发生裂变，让核裂变的过程自己持续下去，源源不断地。

6、4 玻尔的原子模型玻尔的原子模型 能级能级 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化及基 态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子光谱. 科学思维：会计算原子跃迁时吸收或辐射光子的能量. 一、玻尔的原子结构理论 1.定态假设：电子围绕原子核运动的轨道不是任意的，而是一系列分立的、特定的轨道.当电 子在这些轨道上运动时，原子。

7、第第 4 节节 氢原子光谱与能级结构氢原子光谱与能级结构 目标定位 1.知道氢原子光谱的实验规律，了解巴尔末公式及里德伯常量.2.理解玻尔理论 对氢原子光谱规律的解释 一、氢原子光谱 1氢原子光谱的特点： (1)从红外区到紫外区呈现多条具有确定波长的谱线； (2)从长波到短波，HH等谱线间的距离越来越小，表现出明显的规律性 2巴尔末公式：1 R 1 22 1 n2 (n3,4,5，)其中 R 。

8、第四节反冲运动 学科素养与目标要求 科学思维：1.了解反冲运动及反冲运动的典型事例.2.能够应用动量守恒定律分析反冲运动问题. 科学态度与责任：1.了解火箭的飞行原理及决定火箭最终速度大小的因素.2.体会物理学规律在推动人类社会发展中的重要作用. 一、反冲现象 1.定义 一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动的现象. 2.规律：反冲运动中，相互。

9、第第 2 节节 原子核衰变及半衰期原子核衰变及半衰期 目标定位 1.知道什么是放射性、放射性元素、天然放射现象，能记住三种射线的特性.2. 知道什么是原子核的衰变及衰变实质.3.理解半衰期的统计意义， 学会利用半衰期解决相关问 题 一、天然放射现象的发现 11896 年，法国物理学家贝克勒尔发现某些物质具有放射性 2物质放出射线的性质称为放射性，具有放射性的元素称为放射性元素，物质能自发地放 出。

10、第一节物体的碰撞 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解生活中的各种碰撞现象，知道碰撞的特点.2.知道什么是弹性碰撞和非弹性碰撞. 科学探究：通过实验探究，了解弹性碰撞和非弹性碰撞的特点. 一、碰撞特点及分类 1.碰撞：碰撞就是两个或两个以上的物体在相遇的极短时间内产生非常大的相互作用的过程. 2.碰撞特点 (1)相互作用时间短. (2)作用力变化快. (3)作用力峰值大. 因此其他外力可以忽略不。

11、第二节第二节 光子光子 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道普朗克的能量量子假说.2.知道爱因斯坦的光子假说以及光子能量的表达式. 3.知道爱因斯坦的光电效应方程以及对光电效应规律的解释. 科学态度与责任：了解能量子和量子化概念的提出过程，体会物理学发展的艰辛. 科学思维：1.应用光子假说解释光电效应的规律.2.应用光电效应方程解决光电效应综合问题. 一、能量量子假说 1.1900 年，德国物。

12、第2节原子的核式结构模型 目标定位1.了解粒子散射实验的实验装置、实验原理和实验现象.2.理解卢瑟福的原子核式结构模型 一、粒子散射实验 1实验装置(如图1)： 图1 2实验方法 用由放射源发射的粒子束轰击金箔，利用荧光屏接收，探测通过金箔后的粒子分布情况 3实验结果 绝大多数粒子穿过金箔后，仍沿原来的方向前进，但有少数粒子发生了较大的偏转，有极少数粒子偏转角超过了90，有的甚至被原路弹回，粒子被。

13、41 原子核结构探秘原子核结构探秘 学习目标 1.了解质子和中子的发现过程.2.知道原子核的组成，会正确书写原子核的符号.3. 掌握核反应方程的特点，会书写核反应方程 一、原子核的组成 导学探究 1919 年，卢瑟福用 粒子轰击氮原子核发现了质子，如图 1 所示为 粒子轰击 氮原子核示意图 图 1 (1)人们用 粒子轰击多种原子核，都打出了质子，说明了什么问题？ (2)绝大多数原子核的质量数都。

14、第第 1 节节 原子核结构原子核结构 目标定位 1.了解质子和中子的发现过程.2.知道原子核的组成， 理解核子、 同位素的概念.3. 了解核反应的概念，会书写核反应方程 一、质子和中子的发现 1质子的发现 2中子的发现 二、原子核的组成 1组成：原子核由质子和中子组成，它们统称为核子 2原子核的符号：A ZX，其中 X 为元素符号，A 表示原子核的质量数，Z 表示核电荷数 3基本关系：核电荷。

15、2 原子的核式结构模型原子的核式结构模型 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道汤姆孙的原子结构模型.2.了解 粒子散射实验的原理、现象和结论.3.知道 原子核式结构模型的内容和意义. 科学思维：1.领会卢瑟福原子核式结构实验的科学方法，培养抽象思维能力和想象能力.2.利 用动力学观点与方法分析 粒子运动情形与轨迹.3.利用能量观点分析计算库仑力对 粒子做 功情况. 一、汤姆孙的原子模型 汤姆孙。

16、第三节第三节 氢原子光谱氢原子光谱 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解氢原子光谱的特点.2.知道巴耳末公式及里德伯常量.3.了解原子光谱及光谱 分析的应用. 科学思维：应用巴耳末公式进行简单计算. 一、巴耳末系 1.氢光谱的获得 在充有稀薄氢气的放电管两极间加上 23 kV 的高压，使氢气放电，氢原子在电场的激发下 发光，通过分光镜观察氢原子的光谱. 2.光谱的特点 (1)氢原子光谱在可见光。

17、第一节第一节 走进原子核走进原子核 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解什么是放射性和天然放射现象.2.知道原子核的组成. 科学思维与科学态度：通过对物理学史的了解，体会理论和实验的重要性. 一、放射性的发现 1.1896 年，法国物理学家贝克勒尔发现某些物质具有放射性. 2.物质发射射线的性质称为放射性，具有放射性的元素称为放射性元素，放射性元素自发地 发出射线的现象叫做天然放射现象. 3.。

18、第一节第一节 敲开原子的大门敲开原子的大门 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解什么是阴极射线.2.知道电子是原子的组成部分，知道电子的电荷量和质量. 科学思维：了解汤姆生发现电子的研究方法及蕴含的科学思想，领会电子的发现对揭示原子 结构的重大意义. 一、探索阴极射线 1.阴极射线：在抽成真空的玻璃管两端加上高电压时，从阴极发出的一种使玻璃管壁上出现 绿色荧光的射线. 2.汤姆生对阴极射线的探。

19、第四节第四节 原子的能级结构原子的能级结构 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.2.了解能级跃迁伴随着 能量变化，知道能级跃迁过程中吸收或放出光子.3.能通过能级跃迁解释巴耳末系. 科学思维：会计算原子跃迁时吸收或辐射的光子的能量. 一、能级结构猜想 1.由氢原子光谱是分立的，我们猜想原子内部的能量也是不连续的. 2.原子内部不连续的能量称为原子的。

20、第二节第二节 原子的结构原子的结构 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道汤姆生的原子结构模型.2.了解 粒子散射实验的原理、现象和结论.3.知道 卢瑟福的原子核式结构模型的内容和意义. 科学思维：1.领会卢瑟福原子核式结构实验的科学方法，培养学生的抽象思维能力和想象能 力.2.利用动力学观点与方法分析 粒子运动情形与轨迹.3.利用能量观点分析、计算库仑力对 粒子做功情况. 一、“葡萄干布丁”模。