3.1.2消化和吸收ppt课件济南版七年级生物下册

1、人体内能量的利用 1、举例说出几种常见食物的热价。 2、探究不同食物的热价。 3、解释人体内能量的释放过程。 4、举例说明影响能量消耗的因素。 在人体所需六大营养素中，属于有机供能物质的 是 、 和 。糖类蛋白质脂肪 探究不同食物的热价 1、食物所含能量的多少可以用 表示。 2、食物的热价是指 食物 （或在体外燃烧）时所释放的能量 。 热价 1克 氧化 蛋白质的 热价最高 . 脂肪的热。

2、 学习目标： 1.说出呼吸系统的结构和功能 2.描述肺泡与其功能相适应的结构特点 3.解释呼吸运动的原理 4.通过实验验证呼出的气体中含有较多的二氧化碳 5.描述人体的呼吸过程及原理 阅读教材23-24页，结合图完成下题 1、呼吸系统有哪几部分组成？ 2、为什么用鼻呼吸比用口好？ 3、为什么说肺是最主要的呼吸器官（肺有哪些 适于气体交换的特点）? 呼吸系统的组成 呼吸道 肺 鼻腔 咽 喉 气管 支。

3、 1.知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。（重点 ） 2.通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开 发和利用资源。 3.通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说 明人类的活动对生物圈的影响。 4.关注环境问题（难点） 完全砍伐和选择性砍伐 人类对资源的利用 分析与讨论 1.完全砍伐和选择性砍伐各有哪些利弊？哪种砍伐方式会在不 减少未来供应的前提下，使人们能定期获取一定数量的木材？ 完全。

4、关注心血管健康 学习目标 知识目标 1 关注心血管疾病的危害 2 理解吸烟酗酒对人体健康的危害 能力目标 1 收集心血管疾病及其预防的资料，并讨论和生活习惯的关系。 2 通过探究酒精对水蚤心率的影响，体会探究的基本过程 3掌握突发性心血管疾病的急救方式 情感态度和价值观目标 1 养成良好的生活习惯，培养珍惜健康、珍惜生命的情感。 2 在小组探究中培养合作意识和严谨求实的科学态度。 3激发学生的社会。

5、合理膳食与食品安全 1 什么叫营养合理的饮食？ 能够满足人体对营养和能 量需要的饮食。 是什么原因使他们出现了如此的差异？ 学生营养不良与营养过剩 全国学生体质健康调查发 现：7-18岁学生营养不良率 为26.9%（男生）和38.3%（ 女生)。7至18岁学生中营养 过剩的情况也在逐年上升， 尤其是城市男生超重及肥胖 者高达12.03. 摘自羊城晚报 图说：吃出健康，吃出聪明 。

6、食物中的营养物质 学习目标 1、能说出食物中有哪些人体必需的营养物质 2、知道人体需要的三大能量物质的作用及其主要食 物来源 3、列表比较无机盐和维生素的种类、缺乏症及主要 食物来源 每个人写出两种常吃的食物，并阅读教科书第3页 ，并将食物中的营养成分填写在书中的表格内 资料分析 讨论：不同食物所含营养物质的种类和数量是否相 同？ 食物里有那些营养物质？ 蛋白质 糖 类 脂 肪 水 维生素 无机。

7、 学习目标 1.举例说明人体激素参与生命活动的调节 2.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。 1.外分泌腺：腺体有导管，分泌物都是通过导管排 出的。 2.内分泌腺：腺体没有导管，分泌物直接进入腺体 内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处。 内、外分泌腺的区别 名称 比较项目 内分泌腺 外分泌腺 导管 分泌物去向 举例 内分泌腺和外分泌腺的不同之处 ： 无有。

8、神经调节的结构基础 默契的配合、优美的舞姿、高难度的动作，都表现出运动员具 有一定的协调性和平衡性。我们不是运动员，但同样具有一定的协 调和平衡能力，这些功能需要神经系统的参与下完成 1.描述人体神经系统的组成。 2. 描述神经元的结构功能特点。 3. 描述脊髓的结构功能特点。 4.描述脑的结构功能特点。 阅读课本81页第二段，并观察图3.5-5神经系统模式图： 尝试描述神经系统的组成和。

9、神经调节的基本方式 狼害怕羊吗？ 上图所示为成语“望梅止渴”。你认为曹操所说的这个故事是 否可信呢？为什么？ 望梅止渴 你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是你会骑自行车吗？开始学时，总是东倒西歪，身体似乎总是 跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生 就会的，手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地就。

10、传染病及其预防传染病及其预防 疾病名称是否是传染病 疾病名称是否是传染病 流 感近视眼 灰指甲水 痘 贫 血龋 齿 肺结核蛔虫病 甲型肝炎流行性乙型 脑炎 传染病的特点 ： 慧眼识珠：哪些是传染病？ 地点H7N9病人累计 数 浙江139 广东86 上海47 江苏42 福建20 湖南18 人感染H7N9禽流感疫情信息专报2014年3月7日 流 行 性 传染病的特点： 引起传染病的“罪魁祸首”是什么。

11、呼吸保健与急救 课前回顾： 呼吸道如何清洁吸入的空气？ 学习目标： 举例说出空气质量对人体健康的影响,自觉保护环境。 说明吸烟对健康的危害，培养健康的生活习惯 初步学会口对口吹气的急救方法（重点） 一、空气质量对人体健康的影响 以小组为单位派代表汇报各自的调查结果（课前布置） 通过各种实例说明空气质量影响人的健康 分析一下空气被污染的 原因有哪些？ 我们周边的空气总是清新 宜人吗？ 。

12、我的扁桃体 发炎了！ 血液循环 主动脉 肺静脉 左心房 肺动脉 左心室 下腔静脉 右心房 右心室 肺静脉 上腔静脉 1.请指出心脏的四个腔以及与其相连血管 的名称 2、说说心脏中瓣膜的作用 1 2 动脉瓣 房室瓣 心房 心室 动脉 心脏 静脉 动脉 毛细血管 在心脏的推动下，血液在心 脏和血管中按一定的方向不停地 流动，这一过程称为血液循环。 仔细观察课本54页“血液循环途径示意图”，阅。

13、 美国从 1984年起在亚利桑那州建造了一座微型人工生态系统。几年以后 ，里面的氧气与二氧化碳的组成比例无法自行达到平衡，多数动植物不能 正常生长或生殖，最终以失败而告终，这就是生物圈号实验。 生物圈号实验的彻底失败说明了什么？ 这个实验说明，在现有技术条件下，人 类还无法模拟出一个类似地球的、可供 人类生存的生态环境 合作交流（一） 朗诵郭沫若的地球，我的母亲部分内容 学生讨论交流，谈体会。

14、 凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理， 可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。日常生活中有时 会发生吃错药现象。因此，了解一些安全用药的常识，安全 合理的用药对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。 定义 安全用药是指根据病情需要，在选择药 物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰 到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量 避免药物对人体所产生的不良反应或危害 。 在我国不。

15、 学 习 目 标 1、知识方面： 1.区分排泄与排遗。 2.泌尿系统的组成。 3.肾单位的结构。 4.尿的形成过程。 5.尿的排出途径及排尿的意义。 2、能力方面： 通过自主学习，提高获取知识的能力和根据实 验数据进行科学推测的能力 3、情感、态度与价值观方面： 提高学生的自我保健意识，培 养学生养成良好的卫生习惯 学习重点： 1.尿的形成过程 2.对资料的分析和对尿的形成过程的理解 友情提。

16、人体对食物的消化和吸收 水 无机盐 维生素 糖类 蛋白质 脂肪 直接吸收 不能直接吸收 蛋白质 脂肪 淀粉 消化酶 消化酶 消化酶 什么是消化： 使分子比较大结构复杂的物质转变为简单的易溶于水的物 质。 消化包括哪两个方面： 食物 磨碎 分解 物理性消化 化学性消化 牙齿的咀嚼、胃肠的搅拌、输送 消化液中的消化酶分解食物的过程。 一.消化系统的组成和功能 口腔 消化道的起始部 位,内有牙齿.舌 和。

17、第二节 消化和吸收 第1课时 人体的消化系统,第二章 人体的营养,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,请看右图中一家三口的对话。母亲说的话有道理吗？为什么？,导入新课,1.描述人体消化系统的组成及功能。 2.概述食物消化的过程。 3.探究馒头在口腔中的变化。,学习目标,导入新课,1.食物当中有哪些营养物质？我们人体当中有没有这些营养物质？（我们的每一个细胞当中有没有这些营养物质？）,2.是不是食物中的营养物质直接就能变成你身体的物质？如此，你吃一块肉，这块肉能不能直接长到你身上？那要经过什么过程呢？,讲授新课,思考讨论,食。

18、第二节 消化和吸收 第2课时 食物的消化过程和营养物质的吸收,第二章 人体的营养,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,思考一下：大妈为什么这样说？,导入新课,1.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。 2.能够说出小肠适于消化和吸收的结构特点。,学习目标,导入新课,食物,口腔,小部分淀粉,胃,胃液（蛋白酶）,唾液（淀粉酶）,残渣,蠕动,小肠,胰腺、肠腺 （消化酶）,蛋白质、脂肪、淀粉,蠕动,大肠,咀嚼、搅拌,蠕动,肛门,讲授新课,咽、食道,蠕动,1.唾液中有一种_可促使淀粉分解为麦芽糖。 2.入口的馒头和米饭变甜，就是因为部分淀粉被分解为_。

19、 通过上一堂课的学习，我们知道人体生长发育和进行各种 活动所需要的营养物质和能量都来自于食物。食物中大分子的 营养物质，必须经过消化系统的消化作用，才能被人体吸收利 用。那么，消化系统由哪些器官组成，它们又有哪些作用呢？ 1.通过小组的合作探究，描述人体消化系统的组成。 2.描述牙齿的结构、功能和保健，胃和肠的结构特点， 以及各种消化腺的位置和功能。 1 2 3 4 5 6 7 口腔 咽 食道 。

20、消化和吸收 纤维素纤维素 蛋白质、糖类、脂肪蛋白质、糖类、脂肪 水、无机盐、维生素水、无机盐、维生素 须消化后被吸收 无需消化即可直接吸收 不能被消化 消化系统 消化道 消化腺 消化系统的组成消化系统的组成 消化道：消化道： 口腔、咽、食道、胃、口腔、咽、食道、胃、 小肠小肠、大肠、肛门、大肠、肛门 唾液腺、胃腺、唾液腺、胃腺、肝脏肝脏、 胰腺、肠腺胰腺、肠腺 消化腺：消化腺： 口腔 咽 食道。