2023年小学五年级科学下

1、图片,不漏水,不漏水,用红墨水看起来更清楚,温馨提醒,1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。
2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保持不动。
3.把试管放到热水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
4.把试管放到冷水中三分钟，观察细管上的水位的变化，做好记录。
,图片,观察水在受热时的体积变化,图片,观察水在受冷时的体积变化,小组要分工合作。
仔细观察水柱有什么变化？ 做好记录。
注意安全，小心热水。
,实验时要注意,实验中,你汇报 我倾听,我们把水受热体积膨胀，遇 冷体积收缩的这种性质叫做 水的热胀冷缩（板书：热胀 冷缩,小结,观察其他液体的热胀冷缩现象,水有热胀冷缩的性质，那其他液 体有没有这种性质呢？ 除了水，你还知道有哪些液体？,讨论,图片,（出示）红茶、果汁、牛奶,用同样的方法来实验，观察 和水的实验现象有什么相同 和不同的地方。
,实验,小组汇报实验情况时要讲清你 们组是用什么液体来实验？实 验看到什么现象？说明这种液 体有什么性质？,温馨提醒,归纳总结,通过实验，我们发现液体 受热和受冷后有什么共同 的性质？,小结,像醋、饮料、酱油等等，液。

2、 1 新冀教版新冀教版2022 河北版小学科学五年级下册全册知识点河北版小学科学五年级下册全册知识点 第一单元 水的三态变化 第 1 课.水到哪里去了 1.水蒸发变成水蒸气的实验： 用水洗过的衣服，晾晒之后会变干; 雨后水泥面上的积水，天晴。

3、2023年人教版五年级下科学全册知识点第一单元昼夜与四季1,白天与黑夜1,随着太阳东升西落,我们迎来一个个白天和夜晚,看到周而复始的昼夜交替现象,2,太阳光照射到地球上,被太阳光照亮的地方就产生白天,背着太阳光的一面便产生了晚上,从而产生了。

4、第一单元心和脑1,我们的脑,教学目标,1,知道人脑具有高级功能,是认知,情感,意志和行为的生物基础,2,能基于所学的知识,根据人的行为和情感表现分析得出脑的功能,通过交流讨论,知道大脑有不同的区域,各有不同的功能,3,表现出对脑的结构和功能。

5、就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。
因为有热胀冷缩，所以钢轨之间必须有缝隙。
,酒精灯使用时要的注意些什么呢？,划着火柴，从侧面接近灯芯点燃酒精灯。
外焰温度最高，加热时要使用外焰。
绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上点火. 熄灭酒精灯时，左手扶住灯身，右手取灯帽快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。
不能用口吹灭酒精灯，否则容易着火。
,金属热胀冷缩吗 ?,铜、铝 大多数金属 热胀冷缩,我与众不同!,锑 、铋 - 热缩冷胀,金属热胀冷缩吗,铜、铝 大多数金属 热胀冷缩 （锑 、铋 - 热缩冷胀）,生活中还有许多热胀冷缩的现象,伸缩的桥梁； 架高压线要保持电线一定程度的下垂； 剥鸡蛋（把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了）； 瓶子盖拧不下来，用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来； 火车上的可装卸的轮箍、水泥板路面等等,谢谢指导！,。

6、小,4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。
,推测与验证： 1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么? 3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。
4.如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重?,用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重。
,小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。
,比重计是根据阿基米德定律和物体浮在液面上平衡的条件制成的，是测定液体密度的一种仪器。
它用一根密闭的玻璃管，一端粗细均匀，内壁贴有刻度纸，另一头稍膨大呈泡状，泡里装有小铅粒或水银，使玻璃管能在被检测的液体中竖直的浸入到足够的深度，并能稳定地浮在液体中，也就是当它受到任何摇动时，能自动地恢复成垂直的静止位置。
当比重计浮在液体中时，其本身的重力跟它排开的液体的重力相等。
于是在不同的液体中浸入不同的深度，所受到的压力不同，比。

7、受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
,空气的热胀冷缩现象非常明显,比液体变化得更快,体积变化也比液体明显。
,分层教学:,怎么解释热胀冷缩现象。
,温度变了，水和空气的体积都会发生变化,这是怎么回事?,问题引领:,当我们紧挨着站在教室中间,和每个人都起劲地在教室里跳跃时,哪种情况下占据的空间大?,激活主体:,模拟空气“微粒”运动的游戏。
,交流:从游戏中我们明白了什么?,一起建立我们自己的假说。
,归纳与连接:,常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关:当物体吸热升温以后,微粒加快了运动,微粒之间的距离增大,物体就膨胀了;当物体受冷后,微粒的运动减慢,微粒之间的距离缩小,物体就收缩了。
,拓展提高:,你有什么办法使瘪了的乒乓球鼓起来?并说说这样做的科学道理。
,下课了,再见!,。

8、2023年冀人版五年级下科学全册知识点第一单元水的三态变化1,物质从固态变成液态的现象叫熔化,熔化时的温度叫做这种固体的熔点,熔化时吸热,温度保持不变,物质熔化的条件,温度到达熔点,同时吸热,物质从液态变成固态的现象叫凝固,凝固时的温度叫做。

9、20222022 年年新教科版小学科学新教科版小学科学五五年级下年级下教学计划教学计划 一学生情况分析：一学生情况分析： 五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记。

10、热量传给身体,食物能量转化成热量,？,衣服能给身体增加热量吗？你是怎么猜测的？,你能举个例子证明自己的观点正确吗？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,你能设计实验，验证衣服是否能给身体增加热量吗？小组讨论一下。
,温馨提示： 1.合理分工合作，组员负责观察温度计，组长负责记录数据、发令。
2.把一支温度计在空气中测量，把第二支放在毛巾中间测量，每隔一分钟记录一次。
3.使用温度计时手持温度计上端，温度计的液泡要与毛巾充分接触，读数时视线与液柱顶端相平。
4.两只温度计要同时读数，在实验记录表上记下温度。
,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,说一说,1.通过实验，你们现在是怎么认为的？,2.通过实验研究你们有什么新的发现？ 3.通过实验研究你们有什么新的想法？ 4.通过实验你们有什么新的问题？,应用一：炎热的夏天，停电了，商店的冰柜为什么要铺上棉被？ 应用二：沙漠白天的温度高达到五六十摄氏度，人们经过沙漠时，为什么要穿上厚厚的衣服？,实践应用,拓展探究,课后让我们一起来做个小调查：调查保温 知识在生活中的应用实例，并说明。

11、,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,课后思考,再见！,。

12、叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
,20 24 25 18,18 26 28 16,百叶箱简介,百叶箱是安置测温仪器的防护设备，作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射；保护仪器免受降水和强风的影响，又能使仪器的感应部分有适当的通风，真实地感应外界空气温度和温度的变化。
一般安装在约离地面1.5米高度的地方，因为这个高度气温变化比较稳定，同时这个高度又是人类一般活动的范围，它可以真实地反映空气的温度。
,一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间?,实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
,读图，找出： 世界最高气温中国最高气温世界最低气温中国最低气温,世界最高气温：56.8 1921年7月8日巴士拉（伊拉克）,中国最高气温：47.6 1941年7月4日吐鲁番,世界最低气温：-89.2 1983年7月21日南极洲俄罗斯东方站,漠河,-52.30C,为何小狗吐舌头？,气温与生物。

13、 （血液循环加快）,加穿衣服 、盖被子- ？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,我们能设计一个实验来进行观测吗?,交流研讨,请小组派代表交流实验情况。
通过实验我们发现了什么？ 多穿衣服身体怎么会觉得热起来？ 你还有新的问题吗？,回顾全文,资料袋,资料袋,同学们： 再见 !,欢迎领导指导,。

14、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律。
从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。
从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
在孩子们生活的周围都存在着各种各样的简单机械，这些简单机械的相互组合形成的神奇机器，无时无刻不在引起孩子们的兴趣和关注。
第一单元神奇的机械就是要引导、鼓励孩子们对生活中一些典型的简单机械进行探究，让他们通过一个个亲历的活动，探索简单机械的秘密，发现应用它们的规律，体验成功的乐趣。
第二单元形状与结构是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“别有洞天”的探究活动，形成形状与结构的初步认识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。
同时通过学生寻找“形状与结构”在生产生活中的应用，真正感觉科学技术在人类发展、社会进步中的重要作用。
第三单元它们是怎。

15、青岛版科学五年级下科学全册知识点整理第一单元心和脑第一课我们的脑1脑是人体的,司令部,能够指挥人的行动,产生思想和情感,进行认知和决策,2我们的大脑包括,感觉中枢,听觉中枢,运动中枢,视觉中枢等,3脑分为大脑,小脑,脑干三个部分,大脑分为左。

16、大象版五年级科学下册教学设计准备单元雪地上的,足迹,教材分析,雪地上的,足迹,是本册教材的准备单元,本单元逻辑严谨,探究意味浓,在引导学生构建科学概念的同时,能够进一步增强学生的据意识,为后面培养学生制订计划,搜集证据的探究能力做铺垫,本单。

17、 开 始 实 验！,温 馨 提 示：实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热后的水袋浮在冷水中是否与它的质量有关？,老师给你们提供的材料,利用这些材料，我们可以怎样来实验验证呢？,温 馨 提 示：仔细观察试管口气球皮的变化，可以借用放大镜，根据现象分析结论！看完提示后，请材料员马上到材料区领取2号水槽，开始实验！,温 馨 提 示：实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热的水袋浮在冷水中是否与它的体积有关？,课外小作业：请每个小组利用身边的材料，合作创作能观察液体加热体积变大现象的小发明。
下节课我们一起来比比谁的发明最棒！,再 见 ！,。

18、3;,实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力,实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
,注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小,实验结论：浸人水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。
浸人水中的体积越小，物体受到的浮力就越小。
,思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？,浮力大于重力,谢谢指导！,。

19、浮力的方向_,液体或气体,竖直向上,探究下沉的物体是否受到浮力的作用,首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？,你有什么经验支持你的猜想？,你打算用什么样的实验来验证你的猜想？,在水中提重物比在陆地上轻一点,实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水,你能用实验判断浸在水中的石块 受到浮力的作用？,观看：,(1)在此实验中你观察到的现象是什么?,(2)你观察到的现象能说明什么 ?,结论:,下沉的物体也受到浮力的作用.,探究浸在液体里的物体所受浮力的大小,器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水,实验方法：,称重法,将石块挂在测力计 的下方，记下测力 计的示数G为 N,6,将石块浸没在水中，记下 测力计的示数F为 N,2,G=6N,F=2N,石块受到的浮力F浮为 N,4,用弹簧测力计测量浮力的大小,浮( ),。