小学科学五年级上册课件

1、第一单元 沉和浮 沉浮与什么因素有关,（教科版）五年级科学下册,潜水艇,想一想,我们上一课学习了什么？通过学习知道了什么？,学习的是物体在水中是沉还是浮，通过学习知道同一种材料构成一物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。,那么不同材料的物体在水中的沉浮与它们的轻重、体积有关系吗？,下面是7种不同材料的物体,萝卜,橡皮,回形针,蜡烛,石头,泡沫,空瓶,做实验1：,将上面7种东西按归类体积大小的顺序放进水槽，记录下它们的沉浮状况；,做实验2：,将上面7种物体按轻重的顺序放进水槽，记录下它们的沉浮状况；,想一想：实。

2、1 第一单元第一单元 光与色彩光与色彩 1.1.光光 源源 教材分析 光源是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元光与色彩的第一课。本单元由四节 课组成，前三课按递进关系设计，是对光的生成传播遇到不同物质时行进方向改变等光 现象的认识。本课立。

3、造一艘小船,教科版五年级科学下册,船的发展史,木筏,独木舟,明轮,帆船,气垫船,远洋货船,现代客轮,航空母舰,木筏、独木舟、明轮、 帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰,船的发展史,课前准备,水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料,造一艘小船,思考,. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。,.今。

4、（教科版）五年级科学下册,第二单元 热3.液体的热胀冷缩,水的体积变化的观察,把气球皮包口的装满水的 大试管放进热水中，会看 到什么现象？,同样的两个试管，把它们放 进温度不同的两个大烧杯中 应该可以看到什么现象呢？,议一议,换过来试一试，你们能不能 从看到的现象判断出哪个烧 杯的水热呢？,研 究,水在受热和遇冷后的体积变化,材料（出示） 杯子、试管、瓶塞、细管、 红墨水、滴管。,图片,不漏水,不漏水,用红墨水看起来更清楚,温馨提醒,1 .试管的水要装满，盖上盖子后不能漏水。 2.插上细管，黑色的小圈放在细管原水位的位置上，保。

5、第二单元 热 3.液体的热胀冷缩,（教科版）五年级科学下册,温 馨 提 示,科学研究记录表（一）第 小组,八人小组共同设计实验方案 ,可用简要的文字或图画记录!,设计实验方案中,我汇报 我倾听 我改进,温馨提示,小组要分工合作。,仔细观察吸管中的水柱有什么变化？,小组成员轮流做一做。记录员及时把实验现象记在记录表(一) 下面。,注意安全，小心热水。,实验中,我来汇报,你来倾听,结论： 水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。,活动二,其他液体也会热胀冷缩吗？,我们来研究！,科学研究记录表（二）第 小组,。。

6、造一艘小船,教科版五年级科学下册,船的发展史,木筏,独木舟,明轮,帆船,气垫船,远洋货船,现代客轮,航空母舰,木筏、独木舟、明轮、 帆船、气垫船、远洋货船、 现代客轮、航空母舰,船的发展史,课前准备,水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料,造一艘小船,思考,. 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。,.今。

7、1 五五年级科学下册教学计划年级科学下册教学计划 一、指导思想一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们 的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。 二、教材分析二、教材分析 1 1、整体概述、整体概述 由“沉和浮” 、 “时间的测量” 、 “热”和“地球的运动”四个单元组成的。教。

8、1 第二单元第二单元 热传递热传递 5.5.热传导热传导 教材分析 热是学生较为熟悉的一种现象，教材通过生活中热传导事例的再现，在实验观察的基础上， 揭示热传导的过程和特点，认识热传导的概念。本课内容由三个活动构成:活动一，调动学生已有 经。

9、8.探索马铃薯沉浮的原因,（教科版）五年级科学下册,测量钩码在不同液体中受到的浮力大小,1.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？ 2.讨论：怎样用实验验证自己的推测。 3.用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。 钩码在不同液体中受到的浮力大小,4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。,推测与验证： 1.思。

10、第二单元 热 2.空气的热涨冷缩,（科教版）五年级科学下册,空气的热胀冷缩,目标导学:,1.探究空气是否会热胀冷缩。,2.试着解释热胀冷缩现象。,问题引领:,空气是流动的,又是看不见 的,我们如何实验才能清楚地看到空气受热后体积的变化呢?,、,激活主体:,分组讨论,设计实验方案。,交流实验方案,确定方法。,分组实验,交流讨论。,点播释疑:,通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。,空气的热胀冷缩现象非常明显,比液体变化得更快,体积变化也比液体明显。,分层教学:,怎么解释热胀冷缩现象。,温度变了，水和空气的体积都会发。

11、第二单元 热 5.金属热胀冷缩吗 ?,（科教版）五年级科学下册,故事,1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。,金属热胀冷缩吗？,钢轨断裂成几段的原因？,温度每变化1，1米长的钢轨大约伸缩0.000018米，假如一年中气温变化60那么1千千米长的铁路就要伸缩708米，如果不留缝隙冬天受冷收缩，就会被冻裂成几段，夏天钢轨受热膨胀，就会变得七扭八歪，有的朝上拱起。因为有热胀冷缩，所以钢轨之。

12、小学五年级科学下册教案 第 1 课 制 作 电 磁 铁教学目标：1能够根据所给的材料制作一个电磁铁；2知道电磁铁的组成部分，通电后产生磁性，断电磁性消失； 教学过程：1引入。介绍科学家奥斯特。2学习新课。、模仿奥斯特的发现问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可能是横向的。二、制作电磁铁三、初步分析电磁铁的磁力1比一比，你们的电磁铁，谁的磁铁吸引铁的本领比较强呢？3总结并且板书学生意见： 导线、电池、铁钉规格四、探究实践磁力大小五、了解电磁铁两极的变化：六、全文总结板。

13、热起来了,（教科版） 五年级科学下册课件,我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？,议一议：,晒太阳,烤火,泡温泉,电暖,吃食物,运动,运动,衣服被褥,晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）,吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）,跑步等运动 （血液循环加快）,加穿衣服 、盖被子 - ？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,课后思考,再见！,。

14、第二单元 热 1.热起来了,教科版五年级科学下册,百叶箱,为什么百叶箱要漆成白色？,为什么温度计要放在百叶箱中？,用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温,时间 上午 中午 下午 晚上 温度（百叶箱内） 温度（百叶箱外）,据表中的数据，进行分析，得出实验结论：,1）百叶箱内的气温比箱外低； 2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。,20 24 25 18,18 26 28 16,百叶箱简介,百叶箱是安置测温仪器的防护设备，作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器反射辐射；保护仪器免受降水和强风的影响，又能使仪器的感应部分有适。

15、热起来了,（教科版）五年级科学下册,我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？,议一议：,晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）,吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）,跑步等运动 （血液循环加快）,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,我们能设计一个实验来进行观测吗?,多穿衣服身体怎么会觉得热起来了? 我们能解释其中的原因吗?,衣服不能给我们身体提供热量!,谢谢指导！,。

16、,本课内容源自:教育科学出版社五年级 下册第二单元 热第一课 热起来了,冬季的景色,我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？,议一议：,我们爱运动,怕冷要加穿衣服,食物可以带来热量,冬季烤火取暖,别忘记常晒太阳,还可以,还可以,还可以,还可以,晒太阳、温泉、烤火（外界物质给予热量）,吃食物 （外界物质吃进身体产生热量）,跑步等运动 （血液循环加快）,加穿衣服 、盖被子- ？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,我们能设计一个实验来进行观测吗?,交流研讨,请小组派代表交流实验情况。 通过实验我们发现了什么？ 多穿衣服身体怎么。

17、第二单元 热 1.热 起 来 了,（教科版）五年级科学下册,我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？,议一议：,怎样给身体增加热量？,开电暖器.晒太阳.烤火,吃食物-,跑步等运动-,加穿衣服 、盖被子-,这些方法是怎么使我们的身体热起来的？,加快“脂肪转化热量”,外界物质热量传给身体,食物能量转化成热量,？,衣服能给身体增加热量吗？你是怎么猜测的？,你能举个例子证明自己的观点正确吗？,衣服能给我们增加热量吗?,议一议：,你能设计实验，验证衣服是否能给身体增加热量吗？小组讨论一下。,温馨提示： 1.合理分工合作，组员负责观察温。

18、第二单元 热 给 冷 水 加 热,教科版五年级科学下册,利用这些材料，我们可以怎样来验证加热后的水袋浮在冷水中是否与质量有关？,老师给你们准备的材料,冷水袋,温 馨 提 示： 先称出冷水袋的质量，再小心把热水倒入烧杯中。 把冷水袋轻轻放入热水中加热1分钟。 用勺子取出后擦干，放到天平上再称质量。 观察天平是否仍保持平衡，分析是否与质量有关。 看完提示后，请材料员从材料区领取1号水槽。 开 始 实 验！,温 馨 提 示：实验完成后，请材料员及时整理材料放回材料区，其他同学分析加热后的水袋浮在冷水中是否与它的质量有关？,老师给你。

19、（教科版）五年级科学下册,第一单元 沉和浮 5.浮力,把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。,浮力,重力,浮力,重力,拉力,重力+拉力=浮力,把拉力加上泡沫塑料块受到的重力， 就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。,实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力,实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。,注意：塑。

20、浮 力,八年级物理,建湖县钟庄中学,四、浮力,1、体验,2、活动,3、探究,4、练习,河水,观看：,想一想：轮船受到竖直向下的重力作用吗?可它为什么能浮在水面上呢？,分析：轮船受到竖直向下的 重力作用，它能浮在水面上航行是因为受到水对其竖直向上的托力.,总结:浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力称为浮力,想一想:你还能举出哪些例子说明物体 受到浮力的作用?,浮力的施力物体是_浮力的方向_,液体或气体,竖直向上,探究下沉的物体是否受到浮力的作用,首先请你猜想一下，下沉的物体受到浮力的作用？,你有什么经验支持你的猜想？,你。