2022年新苏教版三年级上册科学教材问题

1、小学苏教版小学科学三年级上册教学计划 20212022 学年第一学期 班级：三年级 任课教师： 一教学目标一教学目标 一情感态度价值观 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过。

2、3.93.9 认识液体认识液体 一选择题一选择题 1固体和液体共同的特点是 。
A有确定的形状体积和质量 B有确定的形状和体积 C有确定的体积和质量 2下列物体中是液体的是 。
A双面胶 B透明胶 C胶水 3测量液体体积的工具是 。
A天平。

3、 8 认识固体认识固体 一选择题一选择题 1下列物体中，不是固体的是 。
A沙子 B牛奶 C木块 2相同体积的固体中，质量最大的是 。
A棉花 B铁块 C石头 3下列不是固体的是 。
A黑板 B香油 C面粉 4下列物品不是固体的是 。
A牙。

4、 答案第 1 页，共 5 页 2.72.7 保护土壤保护土壤 一选择题一选择题 1下列做法不会破坏土壤的是 。
A植树造林 B农药化肥的大量使用 C不乱扔垃圾 2下列活动能保护土壤的是 。
A过量喷洒农药 B挖土烧砖 C植树造林 3我们完成。

5、 答案第 1 页，共 5 页 14 海洋海洋 一选择题一选择题 1和陆地面积相比，海洋面积 。
A比陆地面积大 B比陆地面积小 C与陆地面积一样大 2海水发苦发咸的原因是 。
A有大量鱼类生活造成的 B有大量海底植物生活造成的 C海水中有大。

6、 新改版教科版三年级上册科学全册知识点新改版教科版三年级上册科学全册知识点 第一单元第一单元 水水 第第 1 课课 水到哪去了水到哪去了 1.水是一种液体，没有没有固定的形状，但有有一定的体积。
2.用湿布擦黑板，黑板过一会儿变干了，湿的手。

7、新苏教版小学科学三年级上册 各单元知识点归纳总结 第一单元第一单元 认识空气元知识点认识空气元知识点 1.像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。
空气可以被压缩，压缩空气具有弹 性。
2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因 为塑料袋装满了空气。
3.在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。
4.压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水。

8、1 新新苏教苏教版版三三上科学上科学一课一练一课一练 精品练习题精品练习题 全册全册 新苏教版专用新苏教版专用 原创：蒙蒙 de 雨科学课堂 2 目录目录 1.1空间占据空间吗.4 1.2空间有质量吗.7 1.3热空气和冷空气.10 2.1。

9、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。
这节课通过指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。
【教学目标】科学知识：1知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
2初步了解压缩空气在生产生活中的应用。
科学探究：1能用不同的试验方法，证明空气占有空间；2能初步依照“问题-假设-验证-结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。
3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
科学态度：1培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；科学、技术、社会与环境：1压缩空气有关的技术应用。
【教学重点】认识空气占据空间。
【教学难点】了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。
【教学准备】教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器学生材料：纸、橡皮泥【教学时间】1 课时【教学过程设计】探究活动 教师活动 学生活动 探究意图一、故事导入新课1今天给大家讲一个故事：有几个小朋友在踢球，一不小心，球掉进了一个大树。

10、2022年新苏教版三年级上册科学全册知识点第一单元认识空气1.像粉笔、水粉笔、水一样，空气空气也占据一定的空间。
空气可以被压缩压缩，压缩空气具有弹弹性性。
2.把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，.。

11、、_。
2、 选择题。
(把正确的答案序号写到对应的括号里每题2分，共16分)1. 下列物品中，（ ）是固体。
沙子 丝巾 石头 橡皮 面糊 牙膏 尺子 铁块 书包2. 固体有确定的（ ）。
形状 体积 质量3. 下列物品中,( )都是液体。
流动的沙 酱油 白醋 飘动的烟 汽油 糖水酒 牛奶 蜂蜜4. 液体的共同特征是（ ）。
没有固定的形状 会流动 有确定的体积和质量5. 物体混合前后,质量的大小（ ），占据空间的大小（ ）。
有变化 不变6. 生活中,快速分离大量铁制品和其他材料的方法是（ ）。
一块块拣出来 用小块磁铁吸引铁 用电磁起重机吸引铁7. 分离水中的溶解物可以用( )的方法。
沉淀 。

12、步建立呼吸系统的概念。
第二，利用澄清石灰水，通过对比实验比较吸进的空气和呼出气体是不同的，发现呼吸的意义。
第三，知道植物吸收二氧化碳，放出氧气，认识“氧循环” 。
【学情分析】学习者为小学三年级上学期的学生，他们通过几年科学课及相关科目的学习，对周围的自然事物有了一定的认识，同时对于自己的身体也有一些简单的了解，如身体的结构、骨骼、肌肉等 ，而对身体内部有些什么器官，有些什么功能，学生的认识还是零星和模糊的。
但是学生对研究自己的身体是非常感兴趣的。
五年级学生基本能利用现有的材料设计一些简单的实验研究方案，但在思维的广度与深度上存在一些差距，学生的活动也不能完全自主，需要教师适当地指引，从而使其充分地感受科学探究的价值，体验成功的快乐。
【教学目标】科学知识：能通过“解暗箱”的方法了解并描述呼吸系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。
科学探究：会用澄清石灰水、燃烧的蜡烛来比较吸进的空气和呼出气体的区别。
科学态度：能够有意识地关注人的呼吸，提高对人类生命活动的研究兴趣。
科学、技术、社会与环境：知道植物能吸收二氧化碳，放出氧气，懂得爱惜植物，保护环境。
【教学重点】认识肺、气管、支气管等人体呼吸器。

13、2022 年年苏教版三年级上册期末总单元复习要点苏教版三年级上册期末总单元复习要点 第一单元认识空气第一单元认识空气 1像粉笔水一样，空气也需要 。
将纸巾揉成团放到杯底，然后将杯子竖直向下倒扣在水槽中，纸巾 被浸湿，是因为 ，所以水接触不到。

14、养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。
2培养学生从多个角度认识事物。
3培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。
【教学重难点】教学重点：认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。
教学难点：学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。
【教学材料】教师材料：纱巾、羽毛、食盐、面粉学生材料：每组 3 份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶。
【教学过程】一、猜一猜，初步认识固体，并寻找教室内的固体物品1谈话：这里有两个瓶子（不透明） ，瓶子里分别装着什么呢？不可以打开看，可以摇晃瓶子，你能猜出来吗？（学生通过摇晃发现了区别，能猜出部分特征。
）2问：打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗？它们有什么区别？请你描述一下。
（学生体验，发现一个瓶子里的像是水，湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子里的是球形的东西，硬硬的能抓起来。
）3谈话：把它们分别倒出来，倒在准备好的透明的容器里。
（师生共同揭开真相：一个是流下来的水，一个是滚出来的玻璃球。
） 4小结：关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻。

15、地球上的水资源可能有浅显的认识，但地球上的海陆分布状况，以及陆地上有不同类型的水体可能没有系统的认识。
本单元主要使学生初步建立科学的宇宙观和自然观，以及人地协调的可持续发展观。
【教学目标】科学知识：1知道地球陆地表面有河流、湖泊等水体类型2简要说明陆地上有不同类型的水体，初步了解地球上水的基本状况科学探究：1在教师引导下，能观察和比较河流与湖泊的不同2在教师引导下能运用感官和选择恰当的工具、仪器，模拟河流与湖泊的形成科学态度：1能在好奇心的驱使下表现出对河流与湖泊形成的探究兴趣2增强学生对河流及其周围的环境的保护意识科学、技术、社会与环境：1具有参与环境保护活动的意识2愿意采取行动保护环境【教学重点】能够描述并比较河流和湖泊的特征。
【教学难点】做河流和湖泊形成的模拟实验并试着解释所看到的现象。
【教学准备】教师材料：PPT,视频学生材料：彩泥、装水的塑料瓶苏教版小学科学三年级上册 第四单元 地球上的水资源 - 2【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、引入课题1师：同学们，大家都喜欢旅游吗？生回答。
我们国家有很多名山。

16、新苏教版三年级上册科学全册知识梳理第一单元认识空气1,粉笔,水等物质都需要占据空间,2,空气也需要占据空间,原创,3,空气占据的空间可以被压缩,也可以被扩张,压缩的空气具有弹性,4,水占据的空间不能被压缩或扩张,5,篮球,足球,自行车胎,压。

17、子。
教学时间1课时教学准备课件ppt、凳子、烧杯、纸巾、水槽9个、橡皮泥一团、注射器教学过程一、创设情景，游戏导入（PPT出示“抢凳子”游戏环节及相关规则） 老师：同学们，今天我们先来做一个简单的小游戏，有哪位同学想上台参与呢？（抽调5名同学，摆上四个板凳，进行一轮游戏。
游戏时注意安全）根据时间来确定游戏的次数。
老师：我们把物体占的位置或地方叫做“占据空间”，举例：粉笔占据粉笔盒的空间，同学们和桌椅占据了教室的空间；一杯水装满了杯子，占据了空间（引导学生举出生活中还有哪些占据空间的现象）总结：这一节课就让我们来探讨“空气占据空间吗”这个话题。
（板书课题：空气占据空间吗）二、教学过程（一）引出问题：乌鸦喝水的故事中，乌鸦是怎么喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？我们已经知道空气确实存在，那么他能不能像水、粉笔、石头等物体那样占据空间呢？（由于空气是无色无味的物质，判断它能否占据空间，我们最好通过实验来观察。
）（二）实验探究一：1.出示透明玻璃杯：它里面有什么？（空气）2.教师演示实验，老师做大家。

18、新苏教版三年级上册精品教案 精品教学设计全册 表格式 原创：蒙蒙de雨科学课堂107目录1.1空间占据空间吗.31.2空间有质量吗.71.3热空气和冷空气.112.1土壤的成分.152.2土壤的。

19、 新新苏教苏教版版三三上科学上科学知识知识梳理梳理 精品知识点精品知识点 全册全册 期末复习专用期末复习专用 原创：蒙蒙 de 雨科学课堂 新苏教版三年级上册科学全册知识梳理新苏教版三年级上册科学全册知识梳理 第一单元第一单元 认识空气认识。

20、 新新苏教苏教版版三年级上册三年级上册精品教案精品教案 精品教学设计精品教学设计 全册全册 原创：蒙蒙 de 雨科学课堂 新新苏教版小学科学苏教版小学科学三三年级上册年级上册全册教案全册教案 1.1.空气占据空间吗教学设计空气占据空间吗教学。