2021年青岛版六三制一年级科学下册第一单元 空气 单元教案

1、根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定 9.看花认植物 活动准备 学生准备：不同植物的花图片学生准备：不同植物的花图片、实物等实物等。 教师准备：课件教师准备：课件、桃花桃花、梨花等梨花等。 活动过程 谜语谜语 脸蛋圆圆金灿灿，脸蛋圆圆金灿灿， 对着太阳哈哈笑。对着太阳哈哈笑。 谜底：向日葵 活动过程 谜语谜语 一个小姑娘，生在水中央，一个小姑娘，生在水中。

2、根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定 4.常见的动物 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。 活动过程 活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。 观察结果： 大熊猫的毛有黑白两色，耳朵和眼睛都是黑色的。 燕子的尾。

3、根据青岛版六年级科学下册教材制定根据青岛版六年级科学下册教材制定 2.我从哪里来 活动准备 活动过程 活动过程 一、我是从哪里来的？ 活动过程 一、我是从哪里来的？ 活动过程 阅读资料卡： 活动过程 活动过程 活动过程 二、我还想知道 活动过程 情况1：同卵双胞胎原理：一个受精卵分 裂成两个受精卵，这两个受精卵的基因排列顺 序都是一样的，这样的双胞胎就会很像，但是 由于基因的。

4、根据青岛版六年级科学下册教材制定根据青岛版六年级科学下册教材制定 3.人的一生 活动准备 搜集自己不同年龄的图片。 活动过程 活动一：交流人的一生身体变化状况活动一：交流人的一生身体变化状况 问题1.比较自己从小到大在身体、心理、语言、行为等方面发生了什 么样的变化？ 问题2.你知道其他人的身体有什么特点吗？ 请结合自己身边的亲人或朋友发表自己的看法。 问题3.你认为人从小到老，身体变化最明显。

5、根据青岛版二年级科学下册教材制定根据青岛版二年级科学下册教材制定 3.我在哪里 活动准备 乒乓球乒乓球 橡皮橡皮 活动过程 如果去了不熟悉的地方如果去了不熟悉的地方，迷了路迷了路，你会怎么办你会怎么办 ？ 活动过程 方向歌一方向歌一 方向歌二方向歌二 早上起来，面向太阳。早上起来，面向太阳。 傍晚，面向太阳。傍晚，面向太阳。 前面是东，后面是西。前面是东，后面是西。 前面。

6、根据青岛版二年级科学下册教材制定根据青岛版二年级科学下册教材制定 1.前后左右 活动准备 镜子镜子 活动过程 活动过程 我的后面是我的后面是 我的前面是我的前面是 活动过程 花瓶的右边是花瓶的右边是 水杯的左边是水杯的左边是 活动过程 活动过程 我在花瓶的右边，我在花瓶的右边， 我在水杯的左边。我在水杯的左边。 活动过程 活动过程 拓展活动 。

7、根据青岛版六年级科学下册教材制定根据青岛版六年级科学下册教材制定 4.我像谁 活动准备 活动准备 全家福照片 活动过程 班内同学的爸爸照片 活动一：找一找自己的体貌特征与家人的异同活动一：找一找自己的体貌特征与家人的异同。 活动过程 班内同学的妈妈照片 活动过程 班内同学讨论和爸爸妈妈的异同 活动过程 观察记录表观察记录表 我与爸爸 我与妈妈 （ ）与（ ） 相似 特征 不同 特征。

8、根据青岛版六年级科学下册教材制定根据青岛版六年级科学下册教材制定 1.细胞 活动准备 细胞相关的图片 文字资料。 活动过程 一、交流一下我们搜集的资料。 草履虫是一种身体很小，囿筒形 的原生动物，它只有一个细胞构成， 是单细胞动物，雌雄同体。 了解不同生物体的细胞 活动过程 植物细胞是植物生命活动的结构与 功能的基本单位，由原生质体和细胞壁 两部分组成。此外还有细胞液等。 活动过程。

9、根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定 3.纸风车 活动准备 图钉 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 做风车：做风车： 仔细观察风车，看看谁能仔细观察风车，看看谁能 按顺序说出风车的制作步骤。按顺序说出风车的制作步骤。 活动过程 活动过程 纸风车纸风车 制作时制作时 应注意：应注意： 剪方形纸的四剪方形纸的四 个角时，要剪个。

10、第一单元 人的一生 1.细胞细胞教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 我像谁是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册人的一生单元中的第一课时。 本课是在学生初步认识细胞及其构成，知道细胞是生命活动的基本单位，为下一步学习打下坚 实的基础。学生通过搜集图片、文字资料，借助显微镜观察动植物的细胞并绘图，再使用太空 泥、橡皮泥等制作细胞模型，从而加深对动植物细胞的认识。进一步激发学生对生命科学的求 。

11、第一单元第一单元 1.1.前后左右教学设计前后左右教学设计 【教材分析】【教材分析】 前后左右是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册第一单元位置与方向的第一课时。本课 通过组织开展游戏和活动等方式，引导学生观察和描述周围物体的位置，增强位置意识，提高学生对物体 位置描述的表达能力。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，将课堂探究提前到课前，学生可以根据学习需要，有选择地、 创造性地进行准备。第二部。

12、课题 第一单元 1 走进科学课 教案序号 授课时间 年 月 日 课型 教学 目标 科学知识： 初步感知观察实验是学习科学探究科学的主要方法。 科学探究：1.善于观察对象的外部形态特征及现象。2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。 科学态度：。

13、第一单元第一单元 1.1.找找空气教学设计空气教学设计 【教材分析】【教材分析】 找空气是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册空气单元的第一课时。本课通过一些学生 感兴趣的活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边。 教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料： 砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等。第二部分活动。

14、第三单元第三单元 8.我们周围的植物教学设计我们周围的植物教学设计 【教材分析】【教材分析】 我们周围的植物是青岛版小学科学（六三学制）和植物握个手单元的第一课时。内容属于生 命科学领域， 本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。 观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学 探究，学生在经历：提问观察记录交。

15、第二单元第二单元 4.常见的动物常见的动物教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 常见的动物是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册认识周围的动物单元的第一课时，本 课的学习， 对于本单元后面三课的学习具有指导作用。 在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手， 引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是 很好的一次情感、态度、价值观的教育。 。

16、第四单元第四单元 12.12.土壤与植物土壤与植物教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 土壤与植物是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册土壤与动植物单元的第一课时。本课 在学生对周围的植物有了初步感知的基础上，通过交流周围的土壤上生长着哪些植物，初步认识土壤与植 物的关系。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：搜集一些在土壤里生长的植物图片，提示 学生做好上课准备。第二部分活。

17、15.15.番茄与番茄酱教学设计番茄与番茄酱教学设计 【教材分析】【教材分析】 番茄与番茄酱是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册我们的产品单元的第一课时。本本 课意在引导学生对番茄与番茄酱的来历进行猜想、假设，即对番茄的生长过程与番茄酱的制作过程进行猜 想、假设，引导学生去研究、发现身边的两个世界，即自然世界与人工世界。 教材主要包括三部分：第一部分是“问题与猜测” ，教科书选取番茄与番茄酱对自。

18、根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定 1.找空气 活动准备 玻璃杯 活动过程 奇妙奇妙真奇妙， 没有颜色没味道， 无孔不入到处跑， 人人时刻都需要。 空气 活动过程 活动一活动一 猜想：哪里有空气？猜想：哪里有空气？ 活动过程 活动二活动二 想办法：怎样能找到空气？想办法：怎样能找到空气？ 活动过程 活动三活动三 找空气：用自己的方法找空气。找空气：用自己的方。

19、根据青岛版一年级科学下册教材制定根据青岛版一年级科学下册教材制定 2.认识空气 活动准备 活动过程 说个宝，道个宝， 大家一刻离不了。 看不见，摸不着， 越往高处越稀少。 空气 活动过程 活动一：认识空气的特点。活动一：认识空气的特点。 我们用到我们用到 的材料的材料 我们的做我们的做 法法 我们看到的我们看到的 现象现象 用到的感官用到的感官 眼眼 耳耳 鼻鼻 舌舌 手手 皮肤皮肤 空。

20、第一单元第一单元 1.1.找找空气教学设计空气教学设计 【教材分析】【教材分析】 找空气是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册空气单元的第一课时。本课通过一些学生 感兴趣的活动，让学生能用眼看到、用耳听到、用手感觉到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边。 教材由三部分组成： 第一部分活动准备， 利用图片提示本课探究活动中学生需要准备的部分典型材料： 砖块、土块、海绵、粉笔、塑料袋等。第二部分活动。