2019新部编版五年级语文上习作漫画老师PPT课件

1、,语文园地二,交流平台,通过本单元的学习，大家掌握了哪些速读的好办法呢？,你读了本单元的课文，还有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。,小结：,我们速读课文时，要注意力集中，尽量连词成句地读，不要一字一字地读，更不要回读。我们还可以跳过不理解的字词。如果能带着问题，抓住关键词句，速度会更快，内容把握会更准确。,读下面的语句，写出主要意思。,我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气。）,词句段运用,从例句中你知道了什么？,小结：括号内的句子是对括号外句子。

2、语文园地三,第1课时,第2课时,第1课时,本单元的课文都是民间故事，读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听说了。为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。那可以怎样创作呢？,交流平台,小组交流创作方法。,（1）变换人称。,（2）添枝加叶。,（3）续编故事。,请同学们根据课文提示任选一项进行创作，创作后交流。,我的名字叫海力布。我生活在中国的一个地区。我经常热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。有一天，我到深山去打猎，忽然听见天。

3、,语文园地一,第1课时,第2课时,交流平台,本单元的课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。回顾一下，本单元的四篇课文主要描写了什么事物？蕴含了作者什么样的思想感情或引发了作者怎样的思考。,第1课时,白鹭这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的美丽、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱之情。,落花生这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体。

4、语文园地四,（一）交流感受我们学习了本单元的那些充满浓浓爱国之情的文章，接下来我们应该怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？,第1课时,你在读本单元课文和在朗读上表达情感时，都有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。,要想把这种独特的感情通过朗读表达出来，必须做到以下两点：,1.要能把握课文的情感基调。如圆明园的毁灭表达的是痛惜之情，少年中国说（节选）表达的是壮志豪情。,2.可以通过调整语速、语调和节奏表现课文的感情。如读圆明园的毁灭第1自然段时，语速可慢些，语调低沉些，以体现沉痛的心情。读少年中国说。

5、语文园地六,第1课时,第2课时,一、回顾课文，导入新课。,本单元我们学习的三篇课文是什么？,第1课时,它们在内容上有哪些共同特点？,它们是如何表达自己的情感的呢？,阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？,二、交流平台。,作者的感情有时会融入他描写的场景中，如，父爱之舟中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，慈母情深有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟,裂的手指数着。”从中。

6、语文园地七,第1课时,第2课时,交流平台,同学们，我们学完了本单元的课文，透过生动优美的文字，更显文章的生动，请你认真朗读课文，把你认为优美的语句摘抄下来，并品味积累。,第1课时,在读本单元课文时，你有哪些发现？有哪些独特的感受？说出来与大家分享。,小结：要把这种独特的感情通过朗读表达出来。学生再读优美的语句。,词句段运用,读题目，明确题目要求：为即将到来的元旦设计一张海报。,（1）小组交流，设计思路。 （2）全班交流。 （3）评选出优秀设计者。,比较例句中的两个句子的异同。,夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，。

7、语文园地八,温故知新,本单元有许多关于读书的文章，选出最喜欢的一篇，说说原因。,交流平台,我读的课外书，主要是与课文有关的，如四年级学的冰项链选自青铜葵花，我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿角，我又去读了伊索寓言。,读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。,上面提到了两种选择方法，是哪两种呢？还有没有其他的方法吗？和同桌互相交流。 全班交流。,与课文有关,同一系列,选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，。

8、,第1课时,例,文,第2课时,1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。,习作例文,我家的杏熟了,(每年、这一年、今年),第1课时,2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事?,每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。,从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好? 邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么。

9、,第1课时,第2课时,第3课时,“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”,家乡对于一名游子而言，意义非凡。而今天，我们来张开想象的翅膀，写一写二十年后的家乡。,第1课时,谈话导入，激发兴趣,款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。我们再来回忆一下，第四单元的课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来抒发感情的？,回顾课文，领悟方法,通过本单元课文的学习，我 们知道了作者的情感是通过具体 的景物或事物来表达的，不能空 泛地抒情。描写景物要抓住景物 的特点，叙述事情就要抓。

10、习作：缩写故事,本次习作是缩写故事，要求按课文所给的例文，照样子缩写猎人海力布的其他段落，或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写时注意保留原文的主要内容，故事情节要连贯，语句要通顺。,习作内容,第一步：审题。本次作文是缩写猎人海力布的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可以选择其他的民间故事进行缩写。,写法指导,第二步：立意。学会缩写故事，保留原文的主要内容，让故事变得更简洁，篇幅更短小，便于将这个故事简要地介绍给别人。,第三步：思维导图。,读透原文,在缩写前，一定要把原文多读几遍，读懂内容，确定中心。

11、,第1课时,第2课时,种,事,一,物,做游戏：你说我猜,规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。一分钟内猜出物品最多的小组获胜。但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。,第1课时,书,茶杯,桌子,电扇,花朵,篮球,我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。,介绍一种事物,回顾课文,太阳一课中，介绍了太阳的_、_、_等方面。

12、习作：_即景,习作内容,观察一种自然现象或一处自然景观，如朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放要注意根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”等，重点观察景物的变化，写下观察所得。,写法指导,第一步：审题。 观察一种自然现象或一处自然景观，写出它的变化特点，写出自己的观察所得。,第二步：立意。表达对所写自然现象或自然景观的感情。,第三步：思维导图。,第四步：方法。1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观。

13、,第1课时,第2课时,当你还很小的时候，他们花了很多时间， 教你用勺子，用筷子，吃东西， 教你穿衣服，绑鞋带，系扣子， 教你洗脸，教你梳头发， 教你做人的道理,第1课时,你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。,习作内容,和他们说些什么呢？ 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的。

14、,第1课时,第2课时,缩,情境导入,同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。你知道哪些情况下需要这样做吗？,向上级或向有关单位汇报时；向别人推荐一本书时；把故事简要介绍给别人时,第1课时,什么是缩写呢？,缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。就是说我们要把篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还不能丢掉主要的内容，这就是缩写。,了解缩写,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。,女教师讲人的起源，讲人的发育和进。

15、习作：漫画的启示 说一说：你喜欢什么画？说一说：你喜欢什么画？ 你画过哪些画？你画过哪些画？ 习作：漫画的启示 国 画 国画是中国的传统绘画形式，是用毛 笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。 习作：漫画的启示 油 画 油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚 麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。 习作：漫画的启示 水 彩 画 水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘 画方法，简称水彩。 习。

16、,第1课时,第2课时,第3课时,第1课时,老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆发言、提出建议。,巧设案例,屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已经学过的习作方法和注意事项。,明确写景文章的注意事项：,书写需要工整；表达要有条理性；叙述要生动具体，以及标点使用要得当等。,既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？,要按一定顺序、色彩变化、声响、形态变化。

17、说一说：你喜欢什么画？ 你画过哪些画？,国 画,国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。,油 画,油画是以用快干性的植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。,水 彩 画,水彩画是用水调和透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。,漫画,语文 五年级 下册,漫画的启示,习作,漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中受到什么启示？,审题指导,这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。

18、课题 “漫画”老师 课型 习作 授课时间1课时 教学目标引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。教学重点能突出老师的特点，能用具体事件使老师的形象更加突出。教学难点引导学生根据本单元“通过具体事件突出人物特点”的写法，围绕“漫画”老师去写习作。教具准备课件。教学设计 设计意图导入（ ）分钟一、创设情境。同学们，我们接触过很多老师，每个老师都有自己的特点。我们怎样才能把老师的特点写出来呢？我们这次的习作就是：“漫画”老师。 （板书：“漫画”老师）【设计意图：通过导入。

19、你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配合上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。今天，我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。,人教版 语文 五年级 上册,“漫画”老师,习作,习作要求,你的老师有什么特点，你喜欢你的老师吗？在学校，你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔，给自己的老师用文字“画”一幅画 要求： 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字左右,习作讲解,是总爱穿裙子，说话连珠炮的语文老师？,如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？,选择写作对象,是整天笑眯眯，走路。

20、,第1课时,第2课时,第3课时,导语：同学们，有一个人，无私地教育你、陪伴你、关怀你，但他不是你的父母，却像母亲一样无微不至地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着他的心血和汗水。这个人是谁呢？,话题导入,第1课时,课前同学们已经认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，与同学们共同分享。,结果汇报,老师到校比我们早，放学了还要备课。 老师给我们上课，给我们改作业。 放学后，送我们到校门口，我们被家长接走后，老师才会回家。 老师生病了还坚持给我们上课。 ,班主任张老师 “狮子王” 外貌：铜铃般的双。