最新部编版五年级语文上册语文园地三课件

语文园地二,这一单元学完了,我们有了许多收获。现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地二,去汲取里面的营养吧。,1.交流平台,自主学习,合作探究,(1)同学们,我们学习了阅读的方法:阅读时要动脑筋,积极提出问题。从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。筛选出最值得思考的问题,加深

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1、语文园地二,这一单元学完了,我们有了许多收获。现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地二,去汲取里面的营养吧。,1.交流平台,自主学习,合作探究,(1)同学们,我们学习了阅读的方法:阅读时要动脑筋,积极提出问题。从不同角度提出问题,让自己的思考更加全面和深入。筛选出最值得思考的问题,加深对文章内容的理解。要养成敢于提问、善于提问的习惯。,驻扎 蛀虫 拄拐捐款 娟秀 手绢花苞 冰雹 鲍鱼,习作,结合偏旁,讲解汉字的含义(出示课件4)“驻”的偏旁是:马,应读“zh”;字义是:(车马等)停止,泛指停止或停留。

2、语文园地一,同学们,这一单元我们学习了哪些课文?这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢?今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。,揭题导入,学用结合,1.同学们,你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水,在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水,你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢?,2.课文观潮一文中第4自然段:“那条白线很快地向我们移来,好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻,把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述,展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。,作者是怎。

3、语文园地四,导入,同学们,这一单元我们学习了神话故事,现在,就让我们进入语文园地四,来学习有关这一单元的重要知识吧。,第一课时,神话想象丰富,题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作,具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞,实质朴素、真实、生动。,神话的故事性强,情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关,女娲造人与制陶有关,神话把人民的生活情景渗入故事里,加以浪漫化。,神话中的主人公性格鲜明,能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身,也有的。

4、语文园地六,导入,这个单元的课文都是_的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像牛和鹅文章故事性强,尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时,作者将鹅的 ,以及“我” 通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画,通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话,告诉我们 ;一只窝囊的大老虎告诉我们 ,陀螺主要讲了 。,(2)认识几种蔬菜,抄写词语,注意不要写错字。,(3)说说词语的意思,并说说什么情况下用到这些词语,造句。,写写动作。有一次,我们放学回家,走到池塘边,看见有四只大白。

5、语文园地三,交流指导:本次交流活动是交流如何把民间故事讲述得更有趣。为了让故事更有新鲜感,更能吸引听众,我们可以进行以下几点小创作:,交流平台,1.可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲。如,讲猎人海力布,用海力布的口吻讲述,会更加亲切,让人有身临其境的感觉。,2.也可以大胆想象,为故事增加合理的情节。如,讲牛郎织女,可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。3.还可以变换情节的顺序,先讲结局,设置一些悬念吸引听众。如,先说有一块石头是一位猎人变的,再讲猎人海力布的故事。,交流示例:续编猎人海力布:,海力布。

6、你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配合上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。今天,我们就给自己的老师“画”一幅“漫画”吧。,人教版 语文 五年级 上册,“漫画”老师,习作,习作要求,你的老师有什么特点,你喜欢你的老师吗?在学校,你与老师之间又发生过哪些有趣的事情呢。 请拿起笔,给自己的老师用文字“画”一幅画 要求: 1.叙事做到详略得当 2.要写清楚老师的特点 3.题目自拟 4.400字左右,习作讲解,是总爱穿裙子,说话连珠炮的语文老师?,如果要给一位老师画漫画,你会选择谁?,选择写作对象,是整天笑眯眯,走路。

7、从前有座山,山里有个庙, 庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。 讲的是什么故事呢? 从前有座山,人教版 语文 五年级 上册,快乐读书吧,看图猜故事,孟姜女哭长城,梁祝十八相送,八仙过海,田螺姑娘,从前,有个年轻人,独自种着几亩田过活。他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。,中国民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感,作为中华文化不可或缺的一部分,它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德,给人以知识、教诲、鼓舞和。

8、当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢?,习,缩写故事,人教版 语文 五年级 上册,作,缩留其主写就是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保要内容、使人一目了然。,什么是缩写呢?,一般的课文内容都有3、4页长,使人看了半天也不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢?这就我们把篇幅较长的课文缩成几百字的短文,并且还得把主要的内容不能丢了,这就是缩写。,摘录和删减。,判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。,原文叙述或说明具体。

9、语文园地三,第1课时,第2课时,第1课时,本单元的课文都是民间故事,读到了好的故事,我们会忍不住要跟别人分享,讲给别人听。民间故事流传很广,你想讲的故事别人可能听说了。为了让故事更有新鲜感,可以来点儿小创作。那可以怎样创作呢?,交流平台,小组交流创作方法。,(1)变换人称。,(2)添枝加叶。,(3)续编故事。,请同学们根据课文提示任选一项进行创作,创作后交流。,我的名字叫海力布。我生活在中国的一个地区。我经常热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份。有一天,我到深山去打猎,忽然听见天。

10、语文园地语文园地 本单元语文园地共安排了三个板块,包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。 1交流平台 本单元的四篇课文都是借物抒情的文章。“交流平台”通过与学习伙伴交流的方式,引 导学生从对每篇课文的认识与感受,对每篇课文的表达方法及其他方面的收获两个方面进行 交流。点明了本单元课文的表达特点,引导学生从自己的阅读体验出发,梳理和总结课文借 助具体事物抒发感情或说明道理的方法。 2词句段运。

11、语文园地语文园地 本单元语文园地共安排了三个板块的内容。 “交流平台”围绕本单元课文中描写的场景、细节,引导学生展开交流,梳理和总结作 者表达感情的方法,引导学生在阅读的时候,要注意品味印象深刻的场景、细节,更好地体 会作者表达的思想感情。 “词句段运用”安排了三项内容。第一题让学生联系课文内容,体会不同形式结尾的特 点。这三篇文章的结尾都有照应开头或者题目的特点,但是又各不相同: 慈母情深的结。

12、 学习目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场 景描写,更好地体会作者的思想感情。 2.通过“语句段运用”的学习,联系课文内容,体会课文结尾的特点;体会场景描写在课文 中的作用;试着写一写自己成长中的第一次。 3.通过“积累与运用”的学习,理解和积累有关修身立志方面的名言警句。 交流平台 怎样才能更好地体会作者表达的感情呢?怎样才能更好地体会作者表。

13、语文园地(八)语文园地(八) 语文精品课件语文精品课件 五年级上册五年级上册 授课老师:某某授课时间:20XX 学习目标 1.通过“交流平台”的学习,了解寻找好书的途径,掌握课外阅读的基本方法。 2.通过“词句段运用”的学习,积累与书有关的名言警句,仿说与书有关的比喻句;学习把零散 的句子排列成一段通顺连贯的话。 3.了解唐代书法家欧阳询及他的楷书特点。 4.初步理解并朗读、背诵古诗观书有感。 交。

14、 学习目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生明白提高阅读速度的方法。 2.通过“语段运用”的练习,提升学生运用概括主要意思提高阅读速度的能力。 3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思,并通过“助人为乐、左右为难”两个例子的学习,能 将“喋喋不休、悠然自得”两个的意思用具体的情境表现出来。 4.通过朗读并背诵“日积月累”中的名句,感悟语句中珍惜时间的真意。 交流平台 读一读读一读,找规律找规。

15、语文园地三,蟋蟀的住宅中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写,如:扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 的观察,才能写得这么准确?,细致,爬山虎的脚中表示时间的词:不过几天、后来,说明作者不但细致观察,还 观察了一段时间,把爬山虎的脚写的这么详细。,连续,“那倾斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的,“安静”是作者用 到的,“弹琴”是作者用 到的。,眼睛看,耳朵听,心想,把下面的字组词,体会相同事物的不同说法。,狗窝 鸟窝 鸟。

16、本单元我们学习了很多优美的文章,今天让我们进入本单元的语文园地采撷更美丽的花儿吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第七单元,那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!,交流平台,这一段对榕树的描写,让我感受到了榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴的样子,体会到了作者对榕树生命力的赞美。,我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先。

17、本单元我们与书交上了朋友,今天我们进入语文园地,看一看还有哪些更有趣的东西等着我们吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第八单元,交流平台,我喜欢读课外书,可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗?,我读的课外书,主要是与课文有关的,如,四年级学的冰项链选自青铜葵花,我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿角,我又去读了伊索寓言。,交流平台,读了法布尔的昆虫记,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。,你们的方法对我很有启发,从读一篇文章到读整本书,从读整本书到读同一类书,。

18、本单元我们了解了“搭石”、“廉颇和蔺相如”的故事,以及速度最快的光和充满智慧的地道战。今天,我们一起进入本单元的语文园地,欣赏下其中的美景吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第二单元,交流平台,我们平时读书,有时候需要快速读完全文。你知道用哪些方法可以快速阅读课文吗?,快速阅读,交流平台,为了提高阅读的速度,我们要集中注意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读。,交流平台,带着问题读也可以加快阅读的速度,遇到不懂的词语,在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它,继续一口气往下读。,交流。

19、本单元的课文透露着浓浓的爱国之情,学完了本单元,你又产生了哪些新的认识呢?今天我们一起走进本单元的语文园地看看吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第四单元,读本单元的课文,我们可以借助资料了解写作背景,从而更深入地理解课文蕴含的情感。,交流平台,如,了解南宋统治者偏安一隅的历史背景,就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。,交流平台,我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。,交流平台,如,通过查阅有关圆明园的资料,能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭,是中国乃。

20、美丽动人的传说,让我们神往,民间故事是我们中华传统文化的一块芳草地!今天,我们再次走进语文园地,采撷更加娇艳的鲜花吧。,人教版 语文 五年级 上册,语文园地,第三单元,交流平台,本单元我们读了特别有意思的民间故事,读到好的故事,忍不住要跟别人分享,讲给别人听。,那么如何才能把故事讲得有趣呢?,为了让故事更有新鲜感,你可以来点儿小创作。,可以把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲,如讲猎人海力布,用海力布的口吻讲述,会更加亲切,让人有身临其境的感觉。,也可以大胆想象,为故事增加合理的情节,如讲牛郎织女,可以说。

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