2018年人教部编版七年级语文上册第六单元22寓言四则教案

综合性学习 文学部落1感受文学作品中的生动形象,体会丰富的情感,培养学生的口头 表达能力。2培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。3通过文学创作活动,培养学生的写作能力,激发学生的创作热情。1利用课余时间到图书馆、阅览室,选择文学书刊,广泛阅读,筛选篇目,填写“佳作欣赏卡” 。我最喜爱

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1、综合性学习 文学部落1感受文学作品中的生动形象,体会丰富的情感,培养学生的口头 表达能力。2培养学生的自主阅读、主动探究的习惯和互助合作的精神。3通过文学创作活动,培养学生的写作能力,激发学生的创作热情。1利用课余时间到图书馆、阅览室,选择文学书刊,广泛阅读,筛选篇目,填写“佳作欣赏卡” 。我最喜爱的文学作品篇名 作者 文体精美语段摘录感受最深之处启发和教育2.将相关篇目改编成表演剧本,或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。3在校园网发布告示,在学校张贴海报,欢迎其他班级同学前来观摩。4教师准备好数码相机、。

2、20 天上的街市知识目标 1.有感情地朗读并背诵这两首诗。2体会诗歌语言的音韵美,领会诗歌主旨。能力目标 学习运用联想和想象,理解诗歌 形象化的语言,培养联想和想象的能力。情感目标 培养对自由幸福美好生活的向往与追求,体会浪漫主义的创作 特色。一、导入新课同学们,晴朗的夜空,往往群星璀璨,当我们仰望星空时,常常会 有许多遐思冥想,我们常常把心里话告诉星星,和星星一起分享我们的快乐、忧愁,下面让我们一起来看一组星空图片(教师出示图片)那里,发生过多少美丽的故事 ,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。同学们。

3、19 皇帝的新装知识目标 学习快速阅读初步了解主要内容的方法。能力目标 领悟课文中大胆的夸张和丰富的想象。学习通过语言、动作、 心理等多角度描写表现人物性格的艺术手法。情感目标 把握文章所揭示的主题,培养敢说真话的好品质。第 1 课时1把握本文的故事情节。2把握文章所揭示的主题,培养敢说真话的好品质。一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多,大家一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿 什么样的衣 服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。这到底。

4、名著导读 西游记知识目标 了解西游记的主要故事内容,培养阅读兴趣。能力目标 结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。情感目标 认识西游记的现实意义。一、导入新课请大家倾听一首歌曲(放歌曲敢问路在何方)。在四大古典名著当中, 西游记是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环 画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。二、教学新 课目标导学一:走近作者、走近作品1学生介绍作者及写作背景,教师补充。2介绍西游记 ,整体感知。3。

5、,22 寓言四则,1.了解几则寓言的故事情节和寓意。 2.学习改写及编写寓言,进一步培养发散思维能力。 3.联系生活实际感悟寓言,培养健全人格。,学习目标,东郭先生和狼,新课导入,蚂蚁和蝈蝈,不满足的鱼,寓言是文学作品的一种体裁,是带有讽喻和讽刺的故事。其篇幅大多简短,主人公可以是人也可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借小喻大,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。,寓 言,赫 雕像 庇护 爱慕 较量 虚荣 凯歌 杞人忧天,h,dio,b,m,jio ling。

6、寓言四则,赫尔墨斯与雕像者,蚊子和狮子,穿井得一人,杞人忧天,寓 言:,寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。,寓言的特点,一、劝喻性,二、讽谏性,“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寓于简单的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,惯于运用拟人的手法,语言简洁锋利。,伊索,伊索,公元前6世纪的希。

7、22 寓言四则知识目标 了解几则寓言的故事情节和寓意。能力目标 学习改写及编写寓言,进一步培养学生的发散思维能力。情感目标 联系生活实际感悟寓言,培养健全人格。第 1 课时1学会分析寓言的故事情节。(重点)2联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。(难 点)一、导入新课在遥远的古希腊,生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树,据说只要认真地品尝了它的果子的人,都会变得聪明。你们想尝一尝它的果 实吗?今天,就让我们走近这棵树,走进伊索寓言 ,品尝它的智慧之果。二、教学新课目标导学一:学习赫耳墨斯和雕像者1赫耳墨斯为什么来到凡间?明。

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