1、Unit 4 Then and nowCheckout time & Ticking timeTeaching contents 教学内容Checkout time (Think and write) & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能在前几课的基础上比较一般现在时和过去时。2. 能使用.year(s) ago 来进行过去式的表述。3. 了解 er 组合在单词中的读音。4. 能运用本课所学单词和句型进行简单语篇的书写。Focus of the lesson and predicted area of diff
2、iculty 教学重点和难点教学重点：比较一般现在时和过去式。教学难点：一般现在时和过去式时态的区分，以及在练习和语篇中的正确使用。Teaching procedures 教学过程Step 1 Sing a song 1. Sing a song (此处教师可以引用网络资源)2. Show students the learning goals of this lesson【设计意图：用耳熟能详的英文歌曲带领学生复习过去式的表达，引出今天的学习任务。 】Step 2 Revision1. T: Lets play a game: I say, you say (教师说动词原形，学生说出其过去式
3、)2. Free talk T: Thirty years ago, I was I liked I couldnt Now I am I like I canHow about you? (引导学生用 PPT 上的句型来表达_ years ago, I could，然后让学生根据自己的表现在 Ticking time 里自评)【设计意图：用一个 I say, you say 的游戏帮助学生复习动词过去式，从而为接下来的过去式的表达做好铺垫，实现由词到句，由句到语篇的训练。 】3. Sum up: 引导学生总结一般现在时的时间状语关键词引导学生总结过去式的时间状语关键词找出过去式的时间状语总结
4、过去式动词过去式的变化规则(最后请学生在 Ticking time 的框里自评)【设计意图：抓住一般现在时和过去式两个语法的重点区别时间状语，引导学生总结这两种语法的不同，抓住重点关键词。 】4. 复习 Sound time:(呈现一组单词和句子，学生集体认读，然后在 Ticking time 的框里自评)STEP 3 Consolidation1. T: There are four tasks for you. Lets go!2. Task 13. Task 2 (可以用小组竞答的方式来进行 )4. Task 3 (学生独立完成后，用抢答的方式来校对答案)5. Task 4 (先小组讨论
5、再独立完成，选择学生朗读自己的短文，教师做简单点评)【设计意图：通过完成四个任务来对语法点进行层层递进的巩固，让学生在激烈的竞争中兴致盎然地在教师引导下复习本课重点知识。 】Homework 家庭作业1. 复习第四单元重点知识。 （必做）2. 完成小练习。 （见最后一页 PPT）【设计意图：家庭作业中练习的设计是为了帮助学生掌握良好的答题习惯和技巧，让学生在今天课堂练习巩固的基础上进一步获得。 】Teaching aids 教学准备（含板书设计）教学准备：PPT板书设计： Unit 4 Then and now说课在本节课导入部分，教师用一首歌曲来调节课堂气氛，同时也帮助学生复习了过去式。接着通过 I SAY ,YOU SAY 这样的游戏让学生巩固了动词过去式，从而让学生在year(s) ago，I这个语段的表达中能够更加顺畅。接着以任务型学习为主，层层递进，引导学生总结两个句型的区别，再通过课堂练习来进 year(s) ago , I过去式1. 时间状语2. 动词过去式一般现在时时间状语一步巩固，最后才是语篇的呈现，让学生的学习能力得到进一步的提高。特别分享：任务型学习关注学生自主学习能力的培养关注学生思维能力的培养关注学生答题习惯和技巧的培养
