1、第 1 单元 大数的认识第 11 课时 计算工具的认识【教学内容】：教材第 2327 页例 1、例 2。【教学目标】:1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。【重点难点】:重点：掌握用计算器计算的方法。难点：发现一些有规律的数的计算。【教学过程】:一、创设情境前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第 23 页图片，指名学生介绍这几种计算工具。1.算盘。教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发挥着它独特的作用
2、。（1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。算盘上 1 颗上珠表示 5，1 颗下珠表示 1。（2）关于算盘你还知道什么？运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等。2.计算器。（1）现在人们常用的计算工具是计算器。（2）拿出自己的计算器，结合教材第 25 页图示，了解各个键的名称及使用的方法。教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。3.阅读教材第 27 页上的有关资料，你有什么感想？教师适时对学生进行思想教育。二、自主探究1.教学例 1。（1）教师把题目写在黑板上。386+179= 825-138
3、=（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试 CE 键有什么作用。（3）自己试一试。2639= 3128=（4）教材第 26 页“做一做”第 1 题。学生独立用计算器计算，集体订正。2.教学例 2。（1）用计算器算出上面几个算式的结果。（2）你发现了什么规律吗？说一说。从 99992 起，结果是一个五位数，中间是 3 个 9，两头分别是1，8（92） ；2，7（93） ；（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。99995= 99997= 99999=（4）99996 和 99998 的结果又是多少呢？谁能说一说？（5）教材第 26 页“做一做”第 2 题。用计算器算出左
4、边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。三、实践应用1.教材“练习四”第 1 题。组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。2.教材“练习四”第 3 题。教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。3.教材“练习四”第 4 题。（1）先用计算器算出前三个算式的得数。（2）讨论：这些算式有什么规律呢？引导学生发现算式的规律，并分小组进行汇报。（3）根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。4.教材“练习四”第 2 题。小组同学互相出题，先笔算，再用计算器验算。四、课后小结通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？你认为计算器有什么好处？
