1、时间的计算时间的计算 教学目标：教学目标： 【知识与技能】【知识与技能】 1复习巩固时间的表示方式。 2会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。 【过程与方法】【过程与方法】 1学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。 2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。 3按要求计算时间，培养合理的思维。 【情感、态度与价值观】【情感、态度与价值观】 1引导学生积极参与探索、思考的过程。 2培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。 教学重点及难点：教学重点及难点： 会用时间线段图和竖式解决同一天中， 某一时刻经过多少时间会到哪一个
2、时刻的计算问题。 教学用具准备：教学用具准备： 多媒体课件 教学过程设计：教学过程设计： 一、谈话引入一、谈话引入 师：每天早晨你们几时几分出门来学校？ 到达学校时走了多长时间？ 你知道到达学校的时间吗？ 出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算） 通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣 二、探究新知二、探究新知 1出示例题： 小丁丁和同学们约好上午 9 时 15 分在动物园门口集合。 小丁丁早晨 7 时 48 分出门，路上用了 1 小时 23 分，小丁丁几时几分到达动物园门口？ 2读题，说说题意： 7 时 48 分：出发的时刻 1 小时 23 分：经过的时间段 几时几分：到达
3、的时刻 7 时 48 分1 小时 23 分=几时几分 3独立思考，尝试计算，教师巡回指导。 4反馈： （同时呈现在黑板上） 可能出现： 从 7 时 48 分，经过 12 分钟到 8 时，再经过 1 小时到 9 时，最后经过 11 分钟到 9 时11 分。 （将时间段分开计算） 7：48 8：00 9：00 12 分 1 小时 11 分 1 小时 23 分 从 7 时 48 分，经过 1 小时到 8 时 48 分，再加上 12 分钟到 9 时，最后加上 11 分钟是9 时 11 分。 7：48 8：48 9：00 1 小时 12 分 11 分 1 小时 23 分 7 48 1 23 8 71 7
4、 48 1 23 8 71 9 11 （竖式计算） 5交流： 这些计算方法你能看懂吗？ 有没有错误的结果？ 为什么？ 如：第种是错误的，没有这种记录时刻的形式。 进行归类，有哪几种计算的方法？ 如：将时间段分段计算、竖式计算等。 看书，了解小胖的算法：通过画图来计算 问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第种算法一致） 小巧的算法呢？（与第种算法一致） 6比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？ 7小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。 让学生充分发挥对计算时间的理解， 从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。 三、巩固练习三、巩固练习 1 电影海底世界片长 58 分钟，如果上午 10 时 25 分开始放映，几时几分放映结束？ 独立思考，尝试解题 交流： 可能出现与例题不同的算法： 从上午 10 时 25 分开始，经过 1 小时是 11 时 25 分，然后减去 2 分钟，就是 10 时23 分。 2同学们从上午 9 时 17 分开始爬山，1 小时 38 分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？ 独立计算后在组内交流。 通过练习巩固时间的计算，并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助 四、总结四、总结 运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。
