方程的意义教学设计沪教版五年级数学上册

1、本单元是在学生学习了几种基本图形的面积的计算方法的基础上展开的,一方面可以巩固已学的基本图形面积的计算方法,另一方面则将所学的知识进行综合, 提高学生的综合能力。本单元主要内容有用不同种方法计算组合图形的面积、不规则图形的面积、公顷和平方千米。学生已学习了长方形与正方形面积的计算,在本册又学习了平行四边形, 三角形与梯形面积的计算,为学习组合图形的面积和运用组合图形面积的计算方法解决生活中的实际问题打下了基础。1.在探索活动中,归纳组合图形面积的计算方法。2.能正确计算组合图形的面积, 并能解决相应的实际问题。

2、人教版 数学 五年级 上册 简易方程简易方程 5 5 解稍复杂的方程解稍复杂的方程 复习导入复习导入 3.5x10.5 解解：3.5x3.510.53.5 x3 43x24 解：解：43xx24x 4324x 24x43 x19 24x24。

3、图形的面积第一课时图形的面积第一课时 教学目标：教学目标： 知识与技能 1复习平行四边形三角形梯形的面积计算。 2能通过观察，弄清图形的组合关系。 3能通过割补的方法，求组合图形的面积。 过程与方法 1让学生通过观察比较，正确理解概念。 2。

4、图形中的规律。(教材第 9798 页)1.能在观察活动中,发现图形中和点阵中隐含的规律 ,体会到图形与数的联系。2.培养和发展归纳与概括的能力, 养成善于观察、思考的好习惯。3.在发现和概括规律的过程中, 培养数感和空间想象能力。重点:在活动中发现图形与数的联系。难点:培养分析、推理的能力。多媒体课件。今天我们用小棒来摆三角形,用小棒摆一个三角形需要几根小棒?摆两个三角形需要几根小棒?最少需要几个?(一)摆三角形。1.我们知道 3 根小棒可以摆成一个等边三角形,以原来三角形的一条边为边,只需增加 2根小棒,就能再摆成一个三角形 ,那么。

5、3 的倍数的特征。(教材第 3536 页)1.经历探索 3 的倍数的特征的过程,理解 3 的倍数的特征,能判断一个数是不是 3 的倍数。2.发展分析、比较、猜测、验证的能力。重点:探索 3 的倍数的特征,会判断一个数是不是 3 的倍数。难点:主动发现 3 的倍数的特征。多媒体课件,每人一个计数器。师:我们研究了 2,5 的倍数的特征, 那么 3 的倍数有什么特征呢?是不是也和 2,5 一样有明显的特征呢? 今天我们就来一起探索其中的奥秘。( 板书课题:3 的倍数的特征)1.让学生根据已有的数学经验分小组自主探索, 教师巡视。小组汇报:1 组:我们小组猜个位上是 3,6,。

6、人教版 数学 五年级 上册 简易方程简易方程 5 5 解简单的方程解简单的方程 复习导入复习导入 13x37 x3590 解：解：13x1337 13 x24 解：解： x35359035 x125 写一写，说一说：写一写，说一说：下列方程。

7、人教版 数学 五年级 上册 简易方程简易方程 5 5 方程的解方程的解 情境导入情境导入 猜一猜猜一猜:下面的盒子里可能有几个球下面的盒子里可能有几个球 情境导入情境导入 现在已知箱子里的球现在已知箱子里的球再加上再加上3个球共个球共9个球。

8、第五单元简易方程第五单元简易方程 第第 2 课时课时 方程的意义方程的意义 一、单选题一、单选题 1.（2020 六上法库开学考）妈妈花 380 元买了一套衣服，已知上衣的价钱比裤子多 80 元。关于本题等量 关系描述不正确的是（ ） 。 A. 裤子的价钱+80 元=上衣的价钱 B. 上衣的价钱+裤子的价钱=380 元 C. 裤子的价钱+80 元=380 元 D. 裤子的价钱+裤子的价钱+80 。

9、三角形的面积三角形的面积 教学内容 ：九年义务教育课本试用本五年级第一学期 P.61 三角形面积 教学目标 ： 1理解掌握三角形面积的计算公式。 2通过操作让学生进一步学习用转化的思想方法解决新问题。 3引导学生积极探索解决问题的策略，发展。

10、 第第 4 单元单元 简易方程（一）简易方程（一） 一、单选题一、单选题 1.与 a 相邻的两个数是（ ）。 A. 9、11 B. a1、a1 C. a、a1 2.解方程 3x48102 x（ ） A. 7 B. C. 30 D. 50 3.52.5 除以 x 商是 3.5，这个数是（ ） A. 。

11、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 1. 进一步理解小数除法的含义。 2. 能正确计算小数除法的计算方法。 过程与方法过程与方法 通过已有的知识，进一步探究小数除法的算理和计算方法。 情感态。

12、五 分数的意义一、分数的再认识(一)1. 整体“1” 的含义:一个物体或一些物体都可以看作一个整体, 这个整体可以用自然数 “1”来表示,通常叫作单位“1 ”。2. 分数的意义:把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。3. 根据分数所表示的数量可以求出所对应的整体数量,分母是几, 整体就被分成了几份。4. 同一个分数对应的整体大, 表示的具体数量就大;对应的整体小, 表示的具体数量就小。二、分数的再认识(二)1. 分数单位的意义:像 , , 这样的分数叫作分数单位。1213142. 分数单位的大小:分母越大 ,分数单位越小; 分母越小,。

13、平均数的应用平均数的应用 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 1.学会用平均数来比较不同本数的两组同类数据。 2.逐步建立求平均数的简单统计思想。 过程与方法过程与方法 1让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策。

14、平均数的应用平均数的应用 教学目标：教学目标： 知识技能：知识技能： 1. 在理解平均数意义的基础上，利用所学求平均数的方法解决一些生活问题。 2. 通过对平均数据的分析，了解平均数对事件的判断和预测作用。 过程方法：过程方法： 1. 通过。

15、小数的应用小数的应用 教学目标：教学目标： 知识与技能 ：知识与技能 ： 1在小数的运用中进一步熟练小数的四则混合运算。 2理解生活中常见的数量关系式。 过程与方法过程与方法 ： 1在运用中学会关注生活中的数学，培养获取信息，处理信息的能力。

16、时间的计算时间的计算 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能 1复习巩固时间的表示方式。 2会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。 过程与方法过程与方法 1学生经历自主探索的过程，培养学生有条理。

17、时间的计算时间的计算 教学内容:教科书第五册 P6263 教学目标:1会根据 1 时60 分，一分60 秒进行简单计算。 2使学生能掌握换算的方法，正确地进行时间单位之间的简单换算 。 3养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重难点:时间单。

18、本单元教材是在学生初步了解分数的基础上,引导学生进一步认识和理解分数, 学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与约分、公倍数与通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则运算、运用分数知识解决实际问题的基础。教材通过创设具体的问题情境,丰富学生对分数的认识, 让学生在实际操作中进一步理解分数;在观察比较中发现分数与除法的关系 ,探索假分数与带分数的互化方法 ,让学生经历知识的形成过程,探索分数的基本性质 ;在探索活动中理解公因数与公倍数的含义 ,掌握约分与通。

19、人教版 数学 五年级 上册 简易方程简易方程 5 5 方程的意义方程的意义 情境导入情境导入 同学们，你们认识它吗同学们，你们认识它吗 天平天平 情境导入情境导入 说一说：说一说：天平是由什么组成的天平是由什么组成的 探究新知探究新知 砝码。

20、方程的意义教学设计方程的意义教学设计 教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能：结合情景，理解掌握方程的意义。会用方程表示简单情境中的等量关系。 2问题解决与数学思考：问题解决与数学思考：经历从生活情境到方程模型的建构过程，感受方程思想。 。