1、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法 教学目标：教学目标： 【知识与技能知识与技能】 1. 进一步理解小数除法的含义。 2. 能正确计算小数除法的计算方法。 【过程与方法过程与方法】 通过已有的知识，进一步探究小数除法的算理和计算方法。 【情感态度与价值观情感态度与价值观】 引导学生积极参与探索、思考的过程。 教学重点及难点：教学重点及难点： 掌握小数除法应用的意义。 教学用具准备：教学用具准备： 投影仪 黑板 多媒体 教学过程：教学过程： 一、一、 复习引入：复习引入： 1. 口算 2.40.1 0.360.001 4.40.01 6.80.1 4.79.4 2.80.01 50.05
2、200.001 2. 填空 算式 5.250.510.5，将被除数扩大 10 倍，商（ ）倍，商是（ ） 。 将除数扩大 10 倍，商（ ）倍，商是（ ） 。 将被除数缩小 10 倍，除数扩大 10 倍，商（ ）倍，商是（ ） 。 将被除数扩大 100 倍，除数缩小 10 倍，商（ ）倍，商是（ ） 。 将被除数缩小 1000 倍，除数缩小 100 倍，商（ ）倍，商是（ ） 。 小结：再被除数和除数大于 0 的除法中： 被除数扩大（缩小）10 倍，100 倍 1000 倍，商就扩大（缩小）10 倍，100 倍，1000倍。 除数扩大（缩小 10 倍，100 倍，1000 倍，商就缩小（扩大）
3、10 倍，100 倍，1000倍。 针对练习： 5250.5 0.52550 0.05250.05 小结：被除数，除数，商的大小关系要熟练掌握。 揭题：今天，再让我们一起来学习一些小数除法的应用。 说明说明 通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。通过练习复习上一课时的知识，同时引出本课时的新知。 二、二、 探究新知：探究新知： 出示例：P26 题 4 1提问：算式怎么列？ 2学生尝试完成。 提问：有些同学商除到整数部分有剩余继续添小数点和 0 往下除，有必要吗？ 讲解：根据问题，可以装满多少瓶，还剩多少升？所以我们商除到整数部分就可以了，这个时候想一想，剩余的 5 表示多少升呢？
4、（小组讨论） （根据商不变性质，被除数与除数同时扩大相同倍数，商不变但余数也扩大了相同的倍数，所以余数要还原，剩余数 5 还原后就是 0.05。 ） 归纳：其实剩余部分的数表示多少，我们只要把被除数原来的小数点笔直落下，补 0 后就可以表示了。 下面让我们来练一练 说明说明 通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。通过让学生自己尝试解决问题，培养他们的探索能力和交流能力。 三、三、 巩固巩固 1. P26 页，应用题 1，2 小结：实际生活中的小数除法，如果需要表示出剩余数的话，它的问题是非常明显的。一定要读懂，读清问题。 2. 练习册P11 页，B 级题。 说明说明 : :通过练习通过练习, ,让学生巩固除数是整数的小数除法算理及竖式，并能运用到实际生让学生巩固除数是整数的小数除法算理及竖式，并能运用到实际生活中去。活中去。 四、四、 课堂总结课堂总结 要熟练掌握小数除法除到某一位后剩余数的表示方法。
