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除数是整数的小数除法 教案(沪教版五年级数学上册)

1、除数是整数的小数除法除数是整数的小数除法 教学目标:教学目标: 【知识与技能知识与技能】 1. 进一步理解小数除法的含义。 2. 能正确计算小数除法的计算方法。 【过程与方法过程与方法】 通过已有的知识,进一步探究小数除法的算理和计算方法。 【情感态度与价值观情感态度与价值观】 引导学生积极参与探索、思考的过程。 教学重点及难点:教学重点及难点: 掌握小数除法应用的意义。 教学用具准备:教学用具准备: 投影仪 黑板 多媒体 教学过程:教学过程: 一、一、 复习引入:复习引入: 1. 口算 2.40.1 0.360.001 4.40.01 6.80.1 4.79.4 2.80.01 50.05

2、200.001 2. 填空 算式 5.250.510.5,将被除数扩大 10 倍,商( )倍,商是( ) 。 将除数扩大 10 倍,商( )倍,商是( ) 。 将被除数缩小 10 倍,除数扩大 10 倍,商( )倍,商是( ) 。 将被除数扩大 100 倍,除数缩小 10 倍,商( )倍,商是( ) 。 将被除数缩小 1000 倍,除数缩小 100 倍,商( )倍,商是( ) 。 小结:再被除数和除数大于 0 的除法中: 被除数扩大(缩小)10 倍,100 倍 1000 倍,商就扩大(缩小)10 倍,100 倍,1000倍。 除数扩大(缩小 10 倍,100 倍,1000 倍,商就缩小(扩大)

3、10 倍,100 倍,1000倍。 针对练习: 5250.5 0.52550 0.05250.05 小结:被除数,除数,商的大小关系要熟练掌握。 揭题:今天,再让我们一起来学习一些小数除法的应用。 说明说明 通过练习复习上一课时的知识,同时引出本课时的新知。通过练习复习上一课时的知识,同时引出本课时的新知。 二、二、 探究新知:探究新知: 出示例:P26 题 4 1提问:算式怎么列? 2学生尝试完成。 提问:有些同学商除到整数部分有剩余继续添小数点和 0 往下除,有必要吗? 讲解:根据问题,可以装满多少瓶,还剩多少升?所以我们商除到整数部分就可以了,这个时候想一想,剩余的 5 表示多少升呢?

4、(小组讨论) (根据商不变性质,被除数与除数同时扩大相同倍数,商不变但余数也扩大了相同的倍数,所以余数要还原,剩余数 5 还原后就是 0.05。 ) 归纳:其实剩余部分的数表示多少,我们只要把被除数原来的小数点笔直落下,补 0 后就可以表示了。 下面让我们来练一练 说明说明 通过让学生自己尝试解决问题,培养他们的探索能力和交流能力。通过让学生自己尝试解决问题,培养他们的探索能力和交流能力。 三、三、 巩固巩固 1. P26 页,应用题 1,2 小结:实际生活中的小数除法,如果需要表示出剩余数的话,它的问题是非常明显的。一定要读懂,读清问题。 2. 练习册P11 页,B 级题。 说明说明 : :通过练习通过练习, ,让学生巩固除数是整数的小数除法算理及竖式,并能运用到实际生让学生巩固除数是整数的小数除法算理及竖式,并能运用到实际生活中去。活中去。 四、四、 课堂总结课堂总结 要熟练掌握小数除法除到某一位后剩余数的表示方法。