1、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .4 4 探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天我们一起来探究尺子的音高变化。 新 课 导 入 同学们平时喜欢玩玩具吗同学们平时喜欢玩玩具吗？ 新 知 探 究 探究尺子的音高变化探究尺子的音高变化 1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来？ 3、它的声音会发生变化吗？ 探究尺子的音高变化探究尺子的音高变化 新 知 探 究 拨动尺子拨动尺子： 活动一活动一 回顾声音的变化回顾声音的变化 新 知 探 究 你发现了什么？ 新 知 探 究 讨论
2、讨论：通过刚才的实验我们发现了声音的哪些规律通过刚才的实验我们发现了声音的哪些规律？ 声音与振动的关系 声音的强弱与物体的振动幅度有关系。振幅大，声音强；振幅小，声音弱 新 知 探 究 动脑想一想动脑想一想： 声音的高低与物体的振动频率有关系。振动快，声音高；振动慢，声音低。 拨尺子拨尺子 活动二活动二 尺子的音高变化尺子的音高变化 新 知 探 究 玩得过程中注意解决以下问题： 如果我们不断地改变尺子伸出桌面的长度，它振动时发出的音高会变化吗？ 新 知 探 究 首先我们需要制定一个简单的研究方案首先我们需要制定一个简单的研究方案。研究方案如下研究方案如下： 先进行预测。随着尺子伸出桌面部分长度
3、的变化，音高可能会怎样变化。我们预测的理由是什么？ 实验前需要先确定尺子伸出桌面的长度，即尺子振动部分的长度，比如8厘米、12厘米、16厘米、20厘米等；实验时要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验，并能够清晰地听到四种不同的音高，如：高、较高、较低、低等。 新 知 探 究 通过今天的学习通过今天的学习，你有哪些收获你有哪些收获？小组讨论交流小组讨论交流，代表发言代表发言。 尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 知 识 总 结 尺子伸出桌面的长度 我预测的音高 我预测的振动快慢 我听到的音高 我看到的振动快慢 音高的变化顺序 8cm 较高 12cm 高 16cm 低 20cm 较低 课 堂 练 习 课 外 练 习 根据尺子音高变化记录表，对应尺子伸出桌面的长度，把音高的高度部分涂上颜色，制成柱状图。 尺子的音高变化 越长音高越低，越短音高越高 板 书 设 计 教科版四年级科学上册 授课老师： 课程结束课程结束 第三单元 声音
