教科版四年级上册科学1.5 声音的强与弱

1、 1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1上课铃声响了，室内外的同学们都听到了声音，这说明声音的传播方向是 。
A一个方向的 B前后的 C四面八方的 D上下的 2在下面的三种物体中， 传播声音的能力最佳。
A空气。

2、 答案第 1 页，共 10 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1用嘴沿装有水的瓶口的水平方向吹气，我们听到了声音，这是 。
A水振动发出的声音 B瓶子振动发出的声音 C空气振动发出的声音 2吹竖笛的时候，。

3、 答案第 1 页，共 6 页 1.7 1.7 让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音 一选择题一选择题 1影响乐器发声高低的因素有 。
A弦的粗细长短 B弦的松紧 CAB 都会影响 2弦乐器发出声音的高低与 无关。
A弦的粗细 B弹拨。

4、 答案第 1 页，共 5 页 1.21.2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 一选择题一选择题 1一位同学喝完汽水后对着瓶口吹气，发出呜呜的声音，呜呜声是由 振动产生的。
A声带 B空气 C瓶身 D瓶口 2在寺庙敲击大钟的时候，我们已经停止。

5、 1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1下列关于声音的描述错误的是 。
A声音能向四面八方传播 B声音是通过物体以波的形式传播 C噪声不是由物体振动产生的 2将正在响铃的闹钟放入玻璃钟罩内，逐渐抽掉玻璃钟罩内的。

6、1.31.3 声音是怎样传播的声音是怎样传播的 一选择题一选择题 1抽出玻璃罩内的空气，慢慢变成真空，闹钟发出的声音会越来越小。
说明 。
A声音的传播与空气有关 B声音的传播与空气无关 C闹钟在真空中停止了振动 2声音传播的方向是 。
A四。

7、6,声音的高与低,教材简析,本课是在学习了第5课研究了声音的强弱的有关内容后,继续研究声音的另一个属性音高,本课主要有三部分,第一部分直接提出声音的高低是怎么产生的聚焦问题,了解学生对声音的高低是怎样产生的原有认识,第二部分敲击铝片琴和吹口。

8、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .4 4 探索尺子的音高变化探索尺子的音高变化 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天我们一起来探究尺子的音高变化。
新 课 。

9、1.1.6 6 声音的高与低声音的高与低 教学目标教学目标 1、知道声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快， 发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
2、 通过敲击铝片琴、 吹奏口琴等实验， 探究高低不同的声音是怎样产生的。
3、通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来探究声音高低的变化与钢尺振动之 间的关系。
4、学会小组之间的合作探究与讨论交流，懂得合作的重要性。
教学。

10、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .7 7 保护我们的听力保护我们的听力 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天老师给大家带来几种玩具，在塑料罐里放几粒豆子，做。

11、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.61.6声音的高与低教案声音的高与低教案 课题 声音的高与低 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的高低可以用音高来表示。
物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的 声音越低。
科学探究目标： 1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的 推测和科学操作的能力。
2.通过。

12、1.61.6 声音的高与低声音的高与低 一选择题一选择题 1研究声音的高低与发声物体的粗细有怎样的关系，我们应选用的材料是 。
A B C 2要使小提琴发出的声音的音调变高，应采用的办法是 。
A换根粗弦 B放松琴弦 C拉紧琴弦 3拉二胡时。

13、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .6 6 我们是怎样听到声音的我们是怎样听到声音的 第三单元 声音 物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢 新 课 导 入 耳朵是怎样听到声音的呢。

14、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .2 2 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 第三单元 声音 新 课 导 入 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 今天我们来制造声音，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。

15、教科版四年级科学上册 授课老师： 3 3. .5 5 声音的传播声音的传播 第三单元 声音 今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。
今天老师给大家带来了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。
新 。

16、5.声音的强与弱,新教科版四上科学声音,一、聚焦,提问：声音的强弱是 怎么形成的呢？,游戏： 当听到比较弱的鼓声时， 放低手臂； 当听到比较强的鼓声时， 抬高手臂。
,音乐片段节取自将鼓独奏,怎样让尺子发出强弱不同的声音？,轻轻拨动和用力拨动,声音的强弱可以用音量来描述， 可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）,分贝仪,二、探索 1.探究钢尺、橡皮筋、鼓面振幅 大小与声音强弱的关系,二、探索。

17、5,声音的强与弱,教材简析,本课是声音单元第五课,本课分为三个部分,第一部分聚焦是通过直接提出问题的方式引入课题,第二部分一共有3个主要活动,通过观察并比较尺子,皮筋,鼓三个物体发出强弱不同声音的振动状态变化,知道声音的强弱与振动幅度有关。

18、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.51.5声音的强与弱教案声音的强与弱教案 课题 声音的强与弱 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大,声音越强，音量越大;物体振动的幅度 越小，声音越弱，音量越小。
科学探究目标： 通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不 同声音联系起来，提。

19、 答案第 1 页，共 6 页 1.51.5 声音的强与弱声音的强与弱 一选择题一选择题 1下表是小智做实验时记录的实验现象，根据实验现象得出的结论应该是 。
用力情况 尺子振动变化 发出声音的不同 用大力拨动尺子 振动幅度较大 发出较强声音。

20、5. 声音的强与弱 教科版 四年级上册声音单元 我们把轻重不同的声音称为声 音的强弱不同 聚焦聚焦 你能用手发出强音或者弱音吗 声音的强弱与什么有关呢 探索探索 钢尺实验 改变的条件是什么不变的条件是什么 将尺子一端伸出桌面10厘 米，手用。