1、第三单元第三单元3.3.生活环境生活环境与健康与健康教学设计教学设计 【教学分析】 雾霾是在我国北方地区特别是一些大城市容易出现的空气污染现象。 如果 学生因所处的环境不同而对雾霾现象感到陌生,教师需要切换研究的对象,结合当 地的环境状况,引导学生展开合理的调查和研究。 研究身边的事例会更有助于学 生增强切身感受,会更加容易激起学生保护环境的迫切感。 除了身边的环境问题,还可以介绍教材中的雾霾、噪声、污水、垃圾、光污染 等事例,提高学生对多种不良环境因素的认知,明确不良环境因素对人体健康的影 响。 还要引导学生学会科学的防护方法,保护人体的健康。 在进行空气、噪声、水质、垃圾等环境因素调查时,
2、需要在教师有序的组织下 进行。 例如到校门口数过往车辆要注意站在安全区域,进行水质调查要在教师或 家长带领下取得水样,噪声的测定可以在固定的时间点进行数据的采集和记录等。 【教学目标】 (1)能够列举噪声、雾霾、污水、垃圾等环境因素对人体健康的影响。 (2)基于所学能够提出环境对人体健康有影响的科学问题,锻炼提出科学问题 的能力。 (3)参与环境调查,认识身边的环境现状,养成环境保护和自我防护的意识。 【教学准备】 (1)材料准备:噪声测试仪、pH 试纸、视频、PPT 课件资料等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 (1)提出问题。 师:上节课我们知道了良好的生活习惯会影
3、响人体健康。 有一个同学叫探探, 她的生活习惯良好,也很喜欢运动,身体一直比较健康。 可是最近她嗓子总是痒痒 的,时不时地咳嗽这是怎么回事儿,你能提出什么问题呢? 生 1:是不是最近的雾霾太严重了? 生 2:环境也会影响人体健康吗? 师:在上一课时就有人提出了“环境会影响人体健康吗”这一问题。 生活环 境是指与人类生活密切相关的各种自然条件和社会条件的总和,如与人类生活密 切相关的空气、水源、声音、光线、土地、野生动植物等。 (2)搜集证据。 师:生活环境和每一个人都密切相关,它会影响人体健康吗? 请每个小组以其 中的一个方面(空气、声音、污水、垃圾、光线等)为主题搜集证据,并进行汇报交 流。
4、 (学生收集资料并汇报交流。) 生 1:空气对人的影响很大,例如雾霾对呼吸道的影响就很大,首先会造成呼吸 道疾病;其次雾霾天气日照减少,紫外线照射不足会影响人体对钙的吸收;最后雾霾 还会对人的心理造成影响,阴沉的天气容易让人情绪低落,产生悲观情绪。 生 2:噪声会影响人们的工作和学习效率,干扰休息和睡眠,严重影响人的身心 健康。 生 3:人们在生产生活中会产生污水,污水中含有多种有毒有害成分,如重金属、 细菌等,可能会引起肠胃疾病、皮肤病等。 生 4:强烈的光线也会对人造成影响,例如现在许多大楼有玻璃幕墙,会反射出 刺眼的光,强烈的光照使人感到疲劳和焦虑。 生 5: 师:通过大家的介绍,我们发
5、现生活环境与人体健康息息相关。 现在我们自己 所处的生活环境是良好的吗? (3)调查。 师:我们试着对自己生活和学习的环境进行一下实地调查吧,通过调查来评估 一下我们生活环境的状况。 师:我为大家介绍几种调查方法,由各小组去完成不同的调查任务。 空气调查: 现场调查 1提前一天在教室外的窗台上放置一张硬纸板,在硬纸板上 贴双面胶,调查这一天纸板上落了多少灰尘。 现场调查 2上网收集本地区近一周的空气质量指数。 课后调查 1在放学回家时观察从学校到家的路上有多少烟囱,烟囱是 否冒烟,烟是什么颜色的,是否有难闻的气味。 课后调查 2在家长的带领下,记录家附近的街道上 5 分钟内大约经过 多少辆汽车
6、。 (课后调查也可以改成现场调查,老师提前用手机录制相关的小视频,供学生 在课堂上进行调查、记录和分析) 污水调查: 现场调查 1老师提前从学校附近的河中采集水样,由调查小组现场调 查水样的颜色、透明度、气味并测定 pH 值,分析水质的基本情况。 噪声调查: 现场调查 1老师用噪声测试仪用时段在学校及附近的农贸市场、活动 广场等几个地方进行了测定,并将测定过程录制成小视频,请调查本小组在视频中 提取重要信息,分析这些地方的声音是否达到噪声的标准。 (学生分小组进行现场调查并汇报。) 生 1:通过我们小组对空气质量的现场调查,我们发现窗台上的硬纸板放置了 一天一夜后,上面落了薄薄的一层灰尘,这说
7、明我们周围的空气中还是有不少灰尘 的。 生 2:我们小组用手机查找了咱们地区一周的空气质量情况。 每天会有一个 空气质量指数,这一周的情况是:周一,轻度污染;周二,良;周三,良;周四,良;周五,良; 周六,良;周日,良。 这说明这一周我们地区的空气环境总体上处于良好水平。 生 3:我们在老师拍摄的小视频里看到,学校门前的公路上机动车还是很多的。 5 分钟里大约过了 57 辆汽车,要是按照这个数量计算,一个小时就要过 684 辆 汽车。 但是老师提醒我们,这是早高峰拍摄的视频,不是每个时间段都有这么多车。 所以我们大致推测,我们学校附近的车辆还是比较多的,车辆会排放尾气,会影响给 我们的空气质量
8、。 生 4:我们也是在老师拍摄的小视频里发现,我们学校附近有 4 个烟囱。 其 中一个烟囱冒出白烟,闻不到什么气味,另外的 3 个烟囱都不冒烟了。 这说明我 们周围的工厂排放废气是不多的,没有对空气环境造成较大破坏。 生 5:我们对老师提前采集的水样进行了观察和检测,我们发现这条河的河水 是无色的,透明度好,没有怪味儿,水中也没有沉淀物,用 pH 试纸测定的数值是 7， 是中性。 这说明河水没有被污染,不会影响环境。 生 6:我们也是观看了老师提前录制的小视频,并把几个地点的声音强弱数据 记录下来。我们发现上课时学校里的声音约为 40 分贝,比较安静;下课时学校里 的声音是 70 分贝,超过了
9、 60 分贝的标准,属于噪声,这需要我们提醒同学们在课 间休息的时候控制音量;在菜市场测定的音量为 60 分贝左右,人不集中的时候还 是比较安静的,不在噪声的范围;晚上人们在广场跳广场舞的时候声音很大,大约是 75 分贝,这个就是噪声了;视频中还测有电钻工作时的声音,达到了 86 分贝,这个 声音听起来有些刺耳。 我们的总结是,声音的污染也是存在的,我们要注意在公共 场合控制音量。 师:同学们的调查真实、有效,经过我们的综合评估,发现我们这里的生活环境 总体上处于良好状态。 (4)表达交流。 师:虽然我们目前的环境大致处于良好状态,但是一些地区的不良环境因素还 有很多,会影响人体的身体健康。
10、请大家根据我们的研究成果,继续收集并整理相 关资料,以远离,保护健康为题,办一期剪贴报,向大家宣传应对不良环境的 防护知识。 (学生课后完成剪贴报任务。) (5)拓展交流。 师:随着社会的发展,出现了一些新的环境污染现象。 有这样一件事情请大家 听一听。 某公司大楼建起后,相邻的一所小学的师生就不得不忍受这个大楼玻璃幕 墙的强光污染。 每到烈日炎炎的时候,上千平方米的玻璃幕墙都会向校园反射强烈 的光线。 师生们说,自从有了幕墙,学校上空就像有了两个太阳。 同学们在操场 上活动时,也常常出现头晕目眩和视力模糊的情况。 因此,这所小学将这家公司告 上法庭。 师:在法庭上,原告、被告会怎么辩论呢?
11、法官又会怎么裁决呢? 请同学们分 成法官组、原告组和被告组,准备好自己的证据、辩词等,然后派出一个代表,模拟 法庭进行审判。 (各小组研讨,并推选代表参加模拟法庭辩论。) 师:同学们,生活环境与人体健康息息相关。 我们要自觉地保护好我们的生活 环境。 这一单元的学习对我们会有很大的启示,我们要时刻关注自己的身体健康, 养成良好的生活习惯,还要为创造和保护良好的环境做出自己的努力,这样我们的 身体才会越来越健康。 【教学反思】 本课中的调查活动需进行特殊处理。 因为调查活动花费的时间长,还会有组 织活动的安全问题等因素,所以采用了提前录制视频的方式。 学生可以通过视频 对烟囱情况、车辆情况和噪声情况进行调查,既能反映出真实的状态,又可以大大 提高课堂教学的效率。 【总结点评】 本课的活动内容是比较丰富,教师进行取舍是很必要的。 把制作剪贴报的任 务排在课后,便于学生找到更多的信息资料和成果的汇总展示。 将一些相关的调 查活动提前录制成视频的方式也很好,既能够完成课上所有的任务,也能够完成真 实状态下的信息调查取证,得到比较准确的调查结果。
