大象版科学五年级上册第三单元教学设计

1、第四单元第四单元4.4.地壳运动地壳运动教学设计教学设计 教学分析 从上节课学习过的岩石切入,本课进而学习地壳的运动。 教材第一部分就是 猜想假设。 为什么有的沉积岩的纹理会倾斜甚至扭曲,这个问题也许在上节课学生 就已经产生了疑问。可以此为。

2、第四单元第四单元2.2.地球的结构地球的结构教学设计教学设计 教学分析 承接上节课火山喷发原因的探究活动,本课将探究对象由地表引向地球内部。 第一部分的引入内容指出了人们能想到的最直接探究地球内部结构的方法 打通地球内部。 但目前的钻井技术。

3、第二单元第二单元4.4.脑的保健脑的保健教学设计教学设计 教学分析 结合单元探究能力训练重点,教师可以在提出问题处做主要引导。 提示学生 联系前几课中脑的内容,以此为基础提出自己能够探究的问题。 针对每一个具体 问题的证据收集资料可以通过多。

4、 第三单元浩瀚宇宙第三单元浩瀚宇宙 3.13.1 月球地球和太阳月球地球和太阳 教学分析教学分析 日食发生时，看上去太阳的形状包括投影形状 天空的亮度等都会发生改变,现象明显,不易与其他概念混淆月食则容易与月相变化相混淆 ，所以日食现象是探。

5、第二单元第二单元2.2. 保护感官保护感官教学设计教学设计 教学分析 在教学刚开始的时候,学生对保护感官的方法措施也许能够说出一些,但 是不一定能说明为什么要这样做。 这就需要明确感官出现问题的真正原因, 然后才能有效地预防问题,科学合理地。

6、第二单元第二单元1 1. . 感官大脑与认知感官大脑与认知教学设计教学设计 教学分析 本课教学主要目的是认识人体感知的过程。 在现实生活中人们对许多物体 的认知都是一个综合感知的过程,例如提到苹果,大家会反映出苹果的形状颜色, 摸起来的硬度。

7、反思单元日心说的先驱反思单元日心说的先驱教学设计教学设计 教学分析 本单元是本册教材的最后一个单元,是在前面几个单元学生经历了多次 提出 问题和作出假设的基础上,着重对本学期作出假设的经历进行反思回顾, 是本册教材的反思单元。 教学目标 1。

8、第四单元第四单元1.1.火山喷发火山喷发教学设计教学设计 教学分析 本课是本单元的起始课。 火山喷发的本质是地壳运动。 地壳虽然就在我们 的脚下,却无法直接看清其结构。 本课从可见的剧烈的地表现象火山喷 发入手,由浅入深地探究地壳。 教材的。

9、第五单元第五单元1.1.工具的妙用工具的妙用教学设计教学设计 教学分析 在本单元之前,学生关于工具与仪器已经具备了一定的学习经历,知道了使用 工具可以更加精确便利和快捷。 到了高年级,从本课开始将侧重于对简单机械 的学习,注重了解人类对简单。

10、第三单元第三单元 地表的变化地表的变化 课程基本信息 课例编号 6 学科 科学 年级 五 学期 上学期 课题 3.1 地表在变化 教学目标 教学目标： 1科学知识 知道各种形态的地貌构成了地表壮美秀丽的风光。 知道喜马拉雅山脉原来是海洋，由于地质变化后来才变成了高山。 知道地震、火山喷发等各种力量在改变地表形态。 2科学探究 根据提供的喜马拉雅山脉相关资料，推想曾经发生的地质变化。在山顶发现“鱼龙。

11、第五单元第五单元1.1.工具的妙用工具的妙用教学设计教学设计 教学分析 在本单元之前,学生关于工具与仪器已经具备了一定的学习经历,知道了使用 工具可以更加精确便利和快捷。 到了高年级,从本课开始将侧重于对简单机械 的学习,注重了解人类对简单。

12、第五单元第五单元4.4.轮轴轮轴教学设计教学设计 教学分析 在本课的教学中,教师应尽可能地提供真实的产品,如方向盘辘轳组装 作品,由扶到放地引导学生开展分析,使学生知道什么是轮轴,以及轮轴的作 用,并认识到当轮带动轴转动时,轮越大轴越小就越。

13、第五单元第五单元5.5.斜面斜面教学设计教学设计 教学分析 本课首先创设情境,引导学生从生活经验出发思考人坐着轮椅上台阶的方法, 提出进行斜面的探究。 通过阅读资料,提出问题:斜面的作用是什么 引导学生基 于生活经验爬坡的经历等和所学知识,。

14、第五单元第五单元2.2.杠杆杠杆教学设计教学设计 教学分析 杠杆在小学科学课程中可以说是一个非常经典的研究主题了。 虽然五年级 的学生已具有较为丰富的使用杠杆类工具的生活经历,但是他们不知道这是一种 简单机械,不具备对杠杆作用与分类方面的明。

15、第四单元第四单元1.1.火山喷发火山喷发教学设计教学设计 教学分析 本课是本单元的起始课。 火山喷发的本质是地壳运动。 地壳虽然就在我们 的脚下,却无法直接看清其结构。 本课从可见的剧烈的地表现象火山喷 发入手,由浅入深地探究地壳。 教材的。

16、第三单元第三单元1.1.我的健康体检表我的健康体检表教学设计教学设计 教学分析 本课主要是通过分析比较学生身高 体重的数据变化使学生了解生长发育的 相关知识。这里的数据可从学生的健康体检表里获得。 此外,教师要在课前统计 出全班男生和女生的。

17、第三单元第三单元4.4.我是小小安全员我是小小安全员教学设计教学设计 教学分析 在本单元的前三课内容中,学生认识了生活习惯 生活环境因素对自身健康成 长的重要性。 本课重点引领学生关注交通事故拥挤踩踏故意伤害食物中 毒动物侵害火灾溺水触电台。

18、第三单元第三单元2.2.生活习惯与健康生活习惯与健康教学设计教学设计 教学分析 学生的生活习惯基本就是家庭生活习惯的写照,本节课的学习内容不仅 会影响学生个人,对学生的家庭也具有积极意义。 所以教师要注意提前准备 资料增加对学生个体情况的了。

19、第三单元第三单元3.3.生活环境生活环境与健康与健康教学设计教学设计 教学分析 雾霾是在我国北方地区特别是一些大城市容易出现的空气污染现象。 如果 学生因所处的环境不同而对雾霾现象感到陌生,教师需要切换研究的对象,结合当 地的环境状况,引导。

20、第三单元第三单元1.1.我的健康体检表我的健康体检表教学设计教学设计 教学分析 本课主要是通过分析比较学生身高 体重的数据变化使学生了解生长发育的 相关知识。这里的数据可从学生的健康体检表里获得。 此外,教师要在课前统计 出全班男生和女生的。