1、运动的形式运动的形式教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 运动的形式是青岛版四年级下册物体的运动单元的第三课时。本节课通过学生让物体运动起 来,观察它们的运动形式,认识平动、振动、转动等基本的运动形式。在观察生活中运动物体运动形式的 基础上,知道各种运动形式之间并不是孤立存在的,它们往往是相互联系的,一个复杂的运动可能包含多 种运动形式。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,用描述的方式再现了一个生活中常见到的活动场景,根据这 一情景,导语提出了本课将要探究的方向,“材料包”中提供了课上探究活动可能用到的材料;第二部分 活动过程,让物体运动起来,观察运动物体上标注点的相对位置变化,认识物
2、体的运动形式。引导学生观 察生活中多种运动物体的运动现象,描述这些运动的物体包含哪些运动形式,知道一个复杂的运动可能包 含多种运动形式;第三部分拓展活动,引导学生观察运动的自行车各部分的运动现象,交流运动的自行车 包含了哪些运动形式。 本课通过观察、比较、描述等活动,让学生在讨论、交流的基础上,能够举例物体运动的基本形式及 其特征,正确描述生活中多种运动物体的运动形式,知道一个复杂的运动可能包含多种运动形式。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生已经接触到生活中多种运动物体,也观察到多种运动物体不同的运动形式,能够意识到运 动物体存在着多种运动形式。物体运动的形式都有哪些?不同的运动形式又有什
3、么不同特征?这些是学生 还需要进一步探究的。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.能够通过比较不同的运动,举例说明各种运动的形式和特征。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师指导下,能够运用感官观察并描述物体运动形式和特征。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,表现出对物体不同运动形式和特征的探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解生活中物体各种运动的形式和特征。 【重【重 难难 点】点】能够通过比较不同的运动,举例说明各种运动的形式和特征。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:小木块、钢尺、风车 教师
4、准备教师准备:课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、游戏导入一、游戏导入 1.老师给同学们带来了一个好玩的玩具,看,这是什么?(出示风车)你知道怎么玩吗? 学生自由发言。 2.请一名学生手持风车从教室前跑到教室后,让风车转起来。其他学生观察风车是怎么运动的,手持 风车的同学又是怎样运动的。 学生观察汇报。 3.小结:生活中不同物体的运动形式是不同的,引出课题运动的形式。 二、活动探究二、活动探究 活动一:让更多的物体动起来,观察它们的运动形式。活动一:让更多的物体动起来,观察它们的运动形式。 1.教师出示木块、钢尺、风车,提出问题:怎样让它们也动起来? 学生小组讨论。 2.汇报实验方案
5、(1)在桌面上推小木块。 (2)将钢尺的一端按在桌面上,另一端露出桌面并用手拨动后释放。 (3)用嘴吹风车或拿着风车跑动。 3.教师引导:为了便于观察,在这些物体上标记两个点,观察运动物体上标注点的相对位置变化,进 而认识物体的运动形式。 4.PPT PPT 3 3 出示出示 学生实验并记录,教师巡视指导。 我的方法 运动路线 木块 钢尺 风车 5.小组汇报。 6.PPT PPT 4 4 出示出示 小结:物体的运动形式有平动、振动、转动等。 活动二活动二: :探究生活中运动的物体包含哪些运动方式。探究生活中运动的物体包含哪些运动方式。 1. PPT 5PPT 5 出示出示 教师出示购物车、电风
6、扇、摆钟等图片,让学生说一说这些物品工作时,哪些部位在 运动? 学生根据生活经验自由发言。 2. PPT 6PPT 6 出示出示 提问:这些部位在运动时,是哪种运动方式呢?小组探究运动的物体各部位的运动方 式。 3.小组汇报。 4.PPT 7PPT 7 出示出示 小结:各种运动形式之间并不是孤立存在的,一个复杂的运动可能包含多种运动形式。 三、拓展活动三、拓展活动 PPT 8PPT 8 出示出示 说一说运动的自行车包含哪些运动形式。 【板书设计】【板书设计】 运动的形式运动的形式 物体的运动形式有平动、振动、转动等。物体的运动形式有平动、振动、转动等。 【记录表】【记录表】 实验记录单实验记录单 我的方法我的方法 运动路线运动路线 木块木块 钢尺钢尺 风车风车 物品名称 运动部位 运动形式 购物车 电风扇 摆钟 观察记录单观察记录单 物品名称物品名称 运动部位运动部位 运动形式运动形式 购物车购物车 电风扇电风扇 摆钟摆钟