1、让让真情自然流露 语文精品课件 六年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 习习作 课前导读 看图猜心情 看看图片中的小朋友，猜猜他们的心 情怎么样。 课前导读 同桌畅谈 ：猜一猜发生了什么让他们露出这样 的表 情。 课前导入 我们们生活中所经历经历 的一切都会给给我 们带们带 来各种各样样的情感体验验。有苦有 甜，有喜有怒这节课这节课 ，我们们就试试 着把记忆记忆 中最深刻的一种情感体验验写 下来。 看词语谈 体验 1. 根据词语谈词语谈 体验验。 （1）读读一读读上下两组词组词 语语。 体验情感 （2）说一说：你发现 了什么？ 上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验
2、。 下面一组是难过 、悲伤等消极的情感体验。 体验情感 （3）一个词语 包含着一段情感，“畅快、欣喜 若狂”等词语给 人什么感觉？“惧怕、难过 ”等词语 呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。 体验情感 提示： 把事情的经过说 清楚。 写清楚当时内心真实的情感变化。 指导写作 选择 其中一个词语 ，写一段话，写出自己真实的 感受。 写一写 体验情感 怎样样写好情感体验验？ 把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然 地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有 所变化，要把情感的变化也写清楚。 指导习 作 范文欣赏 后悔 在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂 的槐树连在一起的。那
3、一次，我真后悔。 开篇点明要记叙的情感体验是后悔。 指导习 作 清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大 步，走进教室。刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺 在 环境描写，为了与下文“我”的爆发形成鲜明对比。 范文欣赏赏 指导习 作 范文欣赏赏 我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！”他用 疑惑的神情看着我：“你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子 弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：“我的作 业本！”他顺着 指导习 作 说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学 到了哪些写作方法或技巧？ 说说一说说 练习 写作 1.整理归纳 写作方 法。 回顾学过
4、的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文 ，说说 作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感 的。 练习 写作 运用大量的修辞手法，如比喻、对比、 排比、设问 等让自己的文章更加生动真 切。 把自己心里想说的话直接说出来，抒发 自己的情感，让真情实感自然而然地流露。 练习 写作 把情感融入到具体的人、事或景物之中 ，在叙述时自然而然地流露情感。 运用心理描写、动作描写等多种描写 方法体现人物心情。 你准备在自己的习作中运用哪些写作方法？ 练习 写作 2.确定写作题目，确定中心思想。 （1）选择 你印象深刻的内容，运用自 己喜欢的写作方法，像上面的小作者一样 ，把你的真实感受写出来吧！ （2）可以自拟
5、题 目，也可以以“一次 _的体验”为题 。 3.准备写作素材，理清写作思路。 练习 写作 （1）自改习作。 通过读 作文，进行错别 字、病句和标 点符号的常规修改；看内容是否符合主 题，有没有把重要内容写具体。 练习 写作 （2）小组或是同桌之间交换修改。 让同学帮你发现 并改正写作时忽略的一些问 题。 （3）互相交流修改感受，给同学提出修改建 议。 修改习作 1. 师师生共同完成互评评互议议。将自己的作 文草稿拿到多媒体展示台上，全班参 与评议评议 。 互评评互议议 修改习作 2. 分享写作收获。 （1）将自己的写作心得以及一些自己得心 应手的写作方法分享给大家吧！ （2）分享习作内容，分享你的成长经历 。 可以是一个片段，也可以是全文。 互评评互议议 感谢谢各位聆听 语文精品课件 六年级下册 授课老师：某某 | 授课时间 ：20XX.XX 某某小学 习习作
