1、 小说中信息的分析和筛选小说中信息的分析和筛选 第 2 讲 讲 第 7 讲 讲 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 人物描写方法；概括人物性格方法；分析筛选信息方法 教学目标 1.掌握小说中人物描写的常见方法 2.记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤 3.运用所学方法概括人物形象、性格 教学重点 1.掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤 2.运用所学方法概括人物形象、性格 教学难点 运用所学方法概括人物形象、性格 引导学生回忆上一讲中学过的小说重要句子和词语的分析， 进入本节课信息分析和 筛选的学习。 概述 教
2、学过程 一、导入 二、知识讲解 知识点 1 筛选信息 筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别，把相关的信息提取出来，前提是审清题 目要求，筛选出的信息要与题目有关。 能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。 这一能力点的基本要 求是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确 的答案。基本考点指向以下几方面： 一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。 二是抓住重要的知识概念或重要语句， 要求考生提取对其阐释的信息， 其中包括体现概 念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。 三是从文章主旨、作者写
3、作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或 句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。 四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句， 要求考生从上下文提取有 关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 筛选信息的具体操作： (1)首先要通读全文，理清原文的大体思路，明确原文的要点所在。最好先勾勒出原文 的结构、思路图。这样虽然要花一些时间，但你却占据了制高点，视野开阔。在这样的前提 下寻找你所需要的信息，欣赏你所钟情的“风景”就显得容易得多了，正所谓“磨刀不误砍柴 功”。如果不顾全文的大背景、大环境，径直入山寻找你所钟情的“风景”，寻找你所需要的 信息，说不定会迷路，
4、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”嘛。 对于定向筛选，先要明确检索的范围。先要弄清我们所需要的信息大致在什么位置， 可以节省时间和精力，提高准确度。像某些医院给患者诊病，不管三七二十一，先用各种仪 器把你的身体地毯式搜索一遍再说， 那结果是浪费了时间， 延误了病情， 掏空了患者的腰包， 鼓了医院的钱袋。缘木求鱼是愚蠢的，到东北的长白山去寻找非洲狮也是荒谬的。我们把课 文或阅读材料划分成相应的区域， 然后只在可能区域内进行筛选则是比较经济和明智的做法。 其次还必须明确在一定的范围内筛选哪些方面的内容， 比如我们应该到神农架找野人的踪迹， 应该到长江找幸存的白暨豚。划定检索范围是前提，明确筛选的内
5、容和要求是关键。 对于不定向筛选， 由于没有指定筛选任务和目标， 当然也无法在阅读材料中划定检索 范围。在特定的阅读过程中，检索范围和筛选的目标都是开放性的，因此阅读者、学习者往 往需要更大的主动性、更敏锐的眼光。不定向筛选要把文章之中的点晴之笔筛出来，把文章 关键信息点筛出来，把作者的思想脉络筛出来，既要关注显信息更要挖掘隐信息。 无论是定向筛选还是不定向筛选， 仅仅从原文中找到了相应的表述， 还不能算是完成 了全部的筛选工作。因为原文的表述有的明晰，有的隐晦，还有的信息并没有集中在一处， 而是散见在不同的部位，所以我们还必须要在检索、辩析的基础上对信息进行恰当的组合， 并寻找合适的方式阐述
6、出来。 文中哪些信息是值得筛选的呢？从答题的要求来说， 符合答题要求的就是重要信息。 一 般就文章本身来看，重要信息主要有：文中的基本概念和新的知识；对重要概念的解释 和阐述；表达文章主旨的语句；文中的概括句；文中的过渡句；文章的标题；文 后的注释等。 筛选信息与概括要点的几点区别： （1）从阅读的出发点看，筛选信息都事先有个明确的要求，总要印证什么观点，为观 点找寻点什么材料；概括要点则没有这样的要求，或者说要求就在于“概括”活动本身。 （2）从阅读的方式看，筛选信息属于跳读，看到无关紧要的信息，即使是篇章或段落 中表达中心意思的信息， 也要舍弃； 概括要点则按部就班， 要对每句话、 每段话
7、理解、 领悟， 从中总结出中心意思。 （3）从结论的性质看，筛选信息往往提取文章的局部信息；概括要点则涉及全文或全 段的整体信息。 （4）从结论的形态看，筛选信息往往引文中的原话，只是偶有改造、加工而已；概括 要点则较少用文中的原话，更多的是经过浓缩、加工的。 【例题 1】 知识点 2 筛选方法 三、例题精析 阅读下面的文字，完成第 1 题。 鞋 刘庆邦 有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。 媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。” “谁要他的东西，我不要!” “不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。” 妹妹跟过来，要看看是什么好东西。守明像是捍
8、卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包 被放进箱子，啪嗒就锁上了。 家里只有自己时， 守明才关了门， 把彩礼包儿拿出来。 她把那块石榴红的方巾顶在头上， 对着镜子左照右照。她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子，不知为何，她 叹了一口气，鼻子也酸酸的。 按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。 她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算 大，脚怎么这样大。脚大走四方，不知这个人能不能走四方。她想让他走四方，又不想让他 走四方。要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他 一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成
9、四方。想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋， 由于用力提鞋，脸都憋得红了。 “合适吗？” 那个人说合适是合适，就是有点紧。 “穿的次数多了就合适了。” 那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。 “你疼我也疼。” 那个人问她哪里疼。 “我心疼。” 那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!” 她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸，脸还火 辣辣的。 瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。 第一次看见那个人是在社员大会上， 那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。 她不记得稿 子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。她当时想，
10、这 个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正 是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那人有没有对 象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的 有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的 那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意， 守明说：“妈，我是舍不得离开您！” 媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方 的话。此-去不知何时才能回还，她一定得送给那人一点东西，让那个人念着地，记住她， 她没有别的可送，只有这一双鞋。 那个外
11、出的日期定下来了，托媒人传话，向她约会。她正好亲手把鞋交给那个人。约会 的地点是村边那座高桥，时间是吃过晚饭，母亲要送她到桥头去，她不让。守明把一切都想 好了，那个人若说正好，她就让他穿这双鞋上路人是你的，鞋就是你的，还脱下来干什 么。临出门，她又改了主意，觉得只让那个人把鞋穿上诚试新就行了，还得让他脱下来，等 他回来完婚那一天才能穿。 守明的设想未能实现她把鞋递给那个人时，让那个人穿上试试那个人只笑了笑，说 声谢谢，就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见，鞋也没试一下。那个人说再 见时，猛地向守明伸出了手，意思要把手握一握。 这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面，但从来没有碰过手。
12、她犹豫了一会儿，还 是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力，握得她的手忽地出了一层汗，接着她身上也 出汗了。那个人大概怕她害臊，就把她的手松开了。 守明下了桥往回走时，见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影，她大吃一惊，正要折回身 去追那个人，扑进那个人怀里，让她的那个人救她，人影说话了，原来是她母亲。怎么会 是母亲呢!在回家的路上，守明一直没跟母亲说话。 后记： 我在农村老家时，人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋 参 加工作后，我把那双鞋带进了城里，先是舍不得穿，后来想穿也穿不出去了。第一次回家探 亲，我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后，眼里一直泪汪汪的。后来我想到，我
13、一 定伤害了那位农村姑娘的心，我辜负了她，一辈子都对不起她。 (有删改） 【题干】1.小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6 分） 阅读下面的文字，完成第 2 题。 抻 面 阿 城 铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是干活儿 吃饭。 铁良在北京是个小有名气的人，名气是抻得一手好面。铁良有个要好的弟兄，也是个有名气 的人，名气是和馅儿。铁良专在一家做。 四 、课堂运用 基础 铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合营了，铁良有些不太愿意，在公家人面 前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。几年以后，铁 良
14、知道害怕了，心理感激着那个公家人。 抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐，之后放在案子上沾块湿布“省”着。后来运动 多了，铁良说，这反省就是咱们的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。 省好了的面，内里没有疙瘩。面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。下了碱 的面，就可以抻了。 有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。铁良试碱不用舌 头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。铁良用鼻子，闻 闻，碱多了，就再放放，“省”碱。 跑堂的的了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口儿看铁良 抻面，好像是买了一张看戏的站票。 铁良不
15、含糊，当当一手揪出一拳头面，啪，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下 一悠，就一个人长了。人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两 股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。 之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回 去店里座位上。 锅边儿的伙计用双长筷子搅两下， 大笊篱捞出盛到海碗里， 海碗里有牛骨高汤， 入好面， 撒几片芫荽，葱丝儿，带红根儿的嫩菠菜，满天星辣椒油花儿，红，绿，白，啪哒，放在了 客人面前。客人挑起一箸子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人 聊了有一会儿了
16、。 50 年代初， 镇压反革命， 押去刑场的时候还许犯人点路边的馆子， 吃最后一口人间食。 有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去，老头 子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。 铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里双手捧了碗放在老头儿面前。 围观的人都伸头去看， 说不出话来。 老头儿挑起面迎光看看， 手上的铐哗啦啦响， 吃了一口， 说：“是这个意思。”就招呼上路了。 铁良后来跟人说，这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也 得抻出来。 选自阿城选集 【注】抻(chn)用手把面团抻成面条。抻：拉长。 【题干】2.概括文中铁良这
17、一人物形象的特点。(6 分) 阅读下面的文字，完成第 3 题。 保 护 人 （法）莫泊桑 玛兰做梦见也没想到会有这么好的官运！ 有天早上， 他从报上看到从前一位同学新近当了议员。 玛兰重新成了他那位同学呼之即 来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初， 他简直有点飘飘然了。 为了炫耀， 他在大街上走来走去， 仿佛别人只要一看见他， 就能猜到他的身份。 后来出于一种有权势而又有宽宏大量者的责任感， 他油然萌生一股压抑 不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙 说：“您知道，我现在当参事了，很想为您出点力。如有
18、用得着我的地方，请您甭客气，尽 管吩咐好了。我在这个位置上，是有权力的。” 一有机会，他对任何人都主动给予无限慷慨的帮助。他每天都要给人写十封、二十封、 五十封介绍信，他写给所有的官吏。他感到幸福，无比幸福。 一天早上，他准备去行政法院，屋外已经下雨了。 巩固 雨越下越大。他只好在一个房门口躲雨。那儿已有个老神父。在当参事前，他并不喜欢 神父。自一位红衣主教在一件棘手的事情上客气地向他求教以后，他对他们也尊敬起来。他 看看神父，关切地问：“请问您到哪一区去？” 神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行政法院去。我是那里的参事。” 神
19、父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。” 神父好像挺为难。吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事一点小误会。您不会 感兴趣的。是是一件内部的教会方面的事。” “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。” “先生， 我也正要到行政法院去。 您心肠真是太好了。 我要去见勒尔佩、 萨翁两位先生。 说不定还得见珀蒂帕先生。” “哎呀，他们都是我最好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托托关系。包在我 身上好了。” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。“哼！您
20、可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧吧，有了我， 您的事情解决起来一定非常顺利。” 他们到了行政法院。玛兰把神父领进办公室，请他坐在火炉前面，然后伏案写到：“亲 爱的同事：请允许我恳切地向您介绍德高望重的桑蒂尔神父，他有一件小事当面向您陈述， 务请鼎立协助。” 他写了三封信，那受他保护的人接了信，千恩万谢地走了。 这一天平静地过去了。玛兰夜里睡得很好，第二天愉快地醒来，吩咐人送来报纸。他打 开报纸念到： 有个桑蒂尔神父，被控告做过许多卑鄙龌龊的事谁知他找到一位叫玛兰的行政法院 参事做他的热心辩护人， 该参事居然大胆地替这个披着宗教外衣的罪犯， 给自己的同事们写 了最恳切的介绍信 我们提请
21、部长注意该参事令人不能容忍的行为 他一下就蹦起来去找珀蒂帕。 珀蒂帕对他说：“唉！您简直疯了，居然把那老阴谋家介绍给我。” 他张皇失措地说：“别提了您瞧我上当了他这人看上去那么老实他耍了 我卑鄙可耻地耍了我。我求您，求您设法狠狠地惩办他一下，越狠越好。我要写信。请 您告诉我要办他，得给谁写信？对，找总主教！” 他突然坐下了，伏在珀蒂帕的桌子写道：“总主教大人：我荣幸的向阁下报告，最近有 一个桑蒂尔神父欺我为人忠厚，用尽种种诡计和谎言陷害我。受他花言巧语哄骗，我竟至 于”他把信封好，扭转头对同事说：“您看见了吧，亲爱的朋友，这对您也是个教训，千 万别再替人写介绍信了。” （据郝运译文删改） 【题
22、干】3.小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6 分） 本讲侧重讲解了小说信息分析和筛选题型中的人物形象部分， 做好此类题目， 还需注意 以下几点： (1)审清题目的要求（具体、概括、分值）。 (2)划出文中描写人物的语句（全面）。 (3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无 中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。 课堂小结 (5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余， 应多角度多侧面地分析、概括。 (6)合并同类信息（避免重复）。 (7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。 【核心素养专栏】
23、之诚实守信【核心素养专栏】之诚实守信 晏殊的诚信晏殊的诚信 诚实守信是中华民族的传统美德，晏殊用自己的言行宣示了诚信的可贵，为 后世树立了光辉榜样。而在构建和谐社会的今天，诚信更有其重要的意义，因为 诚信不但是个人的立根之本，也是一个民族、一个社会、一个国家的立根之本。 北宋词人晏殊，素以诚实著称。在他十四岁时，有人把他作为神童举荐给皇帝。皇 帝召见了他，并要他与一千多名进士同时参加考试。结果晏殊发现考题是自己十天前刚 练习过的，就如实向宋真宗报告，并请求改换其他题目。宋真宗非常赞赏晏殊的诚实品 质，便赐给他“同进士出身”。 晏殊当职时，正值天下太平。于是，京城的大小官员便经常到郊外游玩或在城内的 酒楼茶馆举行各种宴会。 晏殊家贫，无钱出去吃喝玩乐，只好在家里和兄弟们读写文章。有一天，宋真宗提 升晏殊为辅佐太子读书的东宫官。 大臣们惊讶异常， 不明白宋真宗为何做出这样的决定。 宋真宗说：“近来群臣经常游玩饮宴，只有晏殊闭门读书，如此自重谨慎，正是东宫官 合适的人选。”晏殊谢恩后说：“我其实也是个喜欢游玩饮宴的人，只是家贫而已。若 我有钱，也早就参与宴游了。” 这两件事，使晏殊在群臣面前树立起了信誉，而宋真宗也更加信任他了。
