小说中的玛丝洛娃主要有哪些 心灵辩证法

1、第9课 家祖孙之间,第五单元 家庭的记忆,学习重点 1.记：掌握本文的字音、词语及家中的名言警句。 2.读：阅读课文，分析小说人物形象。 3.练：掌握小说中人物的外貌描写。 4.写：就自己熟悉的人物，运用外貌描写一个片段。,课前 阅读识记 九层之台，起于累土,课堂 读写探究 独上高楼，望尽天涯路,拓展 类文阅读 文章本天成，妙手偶得之,内容索引,课前 阅读识记,一、诵记名言警句 家中的名言警句 1.说真话不应当是艰难的事情。我所谓真话不是指真理，也不是指正确的话。自己想什么就讲什么；自己怎么想就怎么说，这就是说真话。 2.我爱人生。

2、精选大题例 1：（山东滕州 2019 届高三上学期期末考试）阅读下面的文字，完成 13 题。根叶谣符浩勇二喜 8 岁时就跟娘去逃荒。路过黄家村时，娘病倒了，被一户人家接济。娘对她说，这方水土虽贫瘠些，但扎下根苗也会长出枝叶，留下当童养媳吧，或许能捡条活命。黄家老俩口老来得子，取名祥生，刚满两岁，图日后有个照应，就答应了娘。娘在黄家躺了半个月，病未见好就撒手走了。黄家老俩口把二喜当亲生闺女待，饿寒不着她柔弱的身子。二喜也勤快，把两岁的男人当弟弟，抱在怀里，驮在背上，携在手里，贴在心上。祥生长到 10 岁，也懂得怜惜。

3、精选大题例 1：（安徽淮南 2019 届高三第一次模拟考试）阅读下面的文字，完成 13 题。火眼金睛侯发山大高是河洛地区远近闻名的杂技演员。一般杂技演员都有绝招，否则，难以在这个行当里混，一招鲜，吃遍天嘛。可能大家都看过“口中喷火”的杂技，演员嘴里能喷出长长的火龙，或一团一团的火球。大高早就不玩这个了。按他的说法，这个是初级的，他玩的是眼中喷火，两股火苗从眼睛里喷出，像两条火蛇一样，而且，不是直线飞射，带拐弯的，像是舞蹈着的火龙。想想就很精彩，刺激。当初，这个杂技没名字，传得久了，大家就叫它“火眼金睛” 。。

4、精选大题例 1：（广东华南师大附中、实验中学、广雅中学、深圳中学 2019 届高三上学期期末联考）阅读下面的文字，完成 13 题。醉拳张三楸立我是张三。张三语气中荡漾着蔑视，平淡而又坚定。日本少佐美津智朗，上下打量了面容清瘦却棱角分明的张三。哟西，有胆量。斟得满登登的四十大碗酒，排满了两张条案，正宗鲁北烧刀子。美津智朗伸手道“请” 。你的，一碗酒放一个，四十碗我放四十人。张三爷点了点头，走了过去。张三德州武城人，几十年来，人们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上。

5、专题 03 现代小说二十年后美欧亨利瑟瑟的寒风夹杂着雨意，一位巡警在马路上威风凛凛地走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的通衢大道两头远望，那甩警棍的动作多姿多彩，再加上体格魁梧，却不带傲气，俨然一个太平天下的卫士形象。 走过一个路段的正中时，警察突然放慢了脚步。一家幽暗的五金店的门口，有个男子斜靠门站着，嘴里叼了根烟，并没点着。看到警察走过来，他抢先说话了。 “没事，警官，我在等一个朋友， ”他镇定自若地说， “二十年前约好现在相见。你听了觉得奇怪，是吗？你要是不放心呢，我可以把。

6、1第二单元口语交际课外阅读小说大家谈1知识与技能目标：通过活动提高学生搜集、整合资料的能力。(重点)2过程与方法目标：培养学生良好的口语交际习惯。(重点)3情感态度与价值观目标：通过讨论使学生懂得看待问题要看到它的两面性。(难点)讲授法、提问法、合作探究法。一、情景导入 生成问题我们已经学习了不少小说，比如故乡项链平凡的世界，等等。有人认为仅仅靠课内学习还不够，应当在课外多读一些小说，开阔视野，丰富情感体验；有人则认为小说都是虚构的，课内学一学就足够了，课外阅读耽误时间，浪费精力，得不偿失。你是如何看待课。

7、等待散场简明教案授课教师 叶碧珍 授课时间 2015 年 4 月 21 日第 3 节科组 高一语文 科目 语文 授课班级 高一（10）班课题 微型小说 等待散场教学目标1、知识目标：理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。2、能力目标：了解微型小说的基本特征，提高欣赏微型小说的能力。3、情感目标：感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。教学重点 理清小说的情节结构，探讨人物形象和主题。教学难点 感受小伙子和女郎之间真挚纯洁的爱情。教学方法 探究法、引导启发法教学主要设想通过对文章人物形象分析，再结合文中有深意的句子深入探究，进一步。

8、微型小说两篇,等待散场,1、快速阅读，思考：本文主要写了什么内容?,小说以细腻的笔触含蓄地描写了一个小伙子雨中等待芭蕾舞剧散场以赢得女郎芳心场面，讴歌了纯真的爱情。,剧场外雨中无票等待问票不要赠票坚持场外等待散场前的特写,2、文中“小雨如酥”和天鹅湖的作用如何？,小雨：渲染气氛，烘托小伙子形象，为爱情增添朦胧的诗意美。天鹅湖：小说两次提到天鹅湖，结构上起到首尾照应作用，更重要的是暗示小伙子和妙龄女郎之间的爱情在现实中经受住考验，爱之门终于敞开。情节上推波助澜。,3、品味小说最后一段语言的妙处。,天鹅湖的优美。

9、微型小说两篇,大家知道世界上最短的小说是什么吗？“地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声”据说这是地球上最精短的一部科幻小说，只有25字。尽管字数少，却渲染了一种气氛,给人以想象的余地。这种小说就是今天我们要一同来品味的微型小说。,1.用心品读，感受微型小说的奇妙构思。 2.分析形象，体会小说以小见大的特点。,等 待 散 场 刘心武,刘心武，笔名刘浏、赵壮汉等。 1977年发表的短篇小说班主任， 被认为是新时期文学的发轫之作，获 首届全国优秀短篇小说奖。另有短篇 小说爱情的位置醒来吧，弟弟 我爱每一片绿叶。

10、微型小说两篇,等待散场刘心武 雨伞川端康成,微 型 小 说,微型小说又名小小说、超短篇小说、一分钟小说等。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。 地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声,等待散场刘心武,写了一对青年恋人的温馨而又甜蜜的爱情。小说没有正面描写小伙子与妙龄女郎的爱情故事，而只是选取了小伙子和姑娘在剧场内外相互等候的两个细节，通过“我”这个旁观者和天鹅湖舞剧的暗示彰显了主题。

11、微型小说两篇,刘心武,川端康成,等待散场,雨伞,世界很小，微型小说很大,微型小说,微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的一种分支，一般篇幅不超过1500字，具有“立意新奇、结构严密、结尾惊奇、语言精练”（欧亨利语）等四个主要特点 艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、言简意赅,今天我们要接触的是一种新的文体微型小说，大家知不知道那个世界上最微型的小说吗？,地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声,等待散场,刘心武,刘心武,生于1942年，笔名刘浏，四川成都人，当代著名作家。 1958年开始创作，1。

12、1第 9 讲 中外小说阅读（一）阅读下面的文字，完成 14 题。他想：现在一切都过去了。不过，也许它们还要向我扑来吧。可是，在黑夜里，没有一件武器，一个人怎么去对付它们呢？他现在身体又痛又发僵，他的伤口和身上一切用力过度的部分都由于夜里的寒冷而痛得厉害。他想：我希望我不必再去跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗啦。我多么希望我不必跟它们斗呀。可是到了半夜的时候，他又跟它们斗起来，这一回他知道斗也不会赢了。它们是成群结队来的，他只看到它们的鳍在水里划出的纹路，看到它们扑到死鱼身上去时所放出的磷光。他用棍。

13、1第 10 讲 中外小说阅读（二）阅读下面文段，回答问题。鲁镇永远是过新年，腊月二十以后就忙起来了。四叔家里这回须雇男短工，还是忙不过来，另叫柳妈做帮手，杀鸡，宰鹅；然而柳妈是善女人，吃素，不杀生的，只肯洗器皿。祥林嫂除烧火之外，没有别的事，却闲着了，坐着只看柳妈洗器皿。微雪点点的下来了。 “唉唉，我真傻。 ”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。 “祥林嫂，你又来了。 ”柳妈不耐烦的看着她的脸，说。 “我问你：你额角上的伤痕，不就是那时撞坏的么？”“唔唔。 ”她含胡的回答。 “我问你：你那时怎么后来竟依了呢。

14、 小说中信息的分析和筛选 第 2 讲 讲 第 7 讲 讲 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 人物描写方法；概括人物性格方法；分析筛选信息方法 教学目标 1.掌插小说中人物描写癿常见方法 2.记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤 3.运用所学方法概括人物形象、性格 教学重点 1.掌插小说中人物描写癿常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤 2.运用所学方法概括人物形象、性格 教学难点 运用所学方法概括人物形象、性格 引导学生回忆上一讲中学过癿小说重要句子呾诋语癿分析， 迚入本节课信。

15、 小说中重要句子和词语的理解分析 概述 第 2 讲 讲 第 6 讲 讲 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 理解分析重要句子；理解分析重要词语 教学目标 1.理解分析小说中癿重要词语 2.理解分析小说中癿重要句子 3.通过分析小说中癿重要句子呾词语，加深对小说癿理解 教学重点 理解分析小说中癿重要句子呾词语 教学难点 理解分析小说中癿重要句子呾词语 引导学生回忆上一讲中学过癿小说特点呾结构，迚入本节课癿学习。 重要句子一般指：内涵丰富戒结构复杂癿句子、修辞句、主旨句等。 （1）揭示文章。

16、 小说中信息的分析和筛选小说中信息的分析和筛选 第 2 讲 讲 第 7 讲 讲 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 人物描写方法；概括人物性格方法；分析筛选信息方法 教学目标 1.掌握小说中人物描写的常见方法 2.记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤 3.运用所学方法概括人物形象、性格 教学重点 1.掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤 2.运用所学方法概括人物形象、性格 教学难点 运用所学方法概括人物形象、性格 引导学生回忆上一讲中学过的小说重要句子和词。

17、 小说中重要句子和词语的理解分析小说中重要句子和词语的理解分析 第 2 讲 讲 第 6 讲 讲 适用学科 语文 适用年级 新高二 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120 分钟 知识点 理解分析重要句子；理解分析重要词语 教学目标 1.理解分析小说中的重要词语 2.理解分析小说中的重要句子 3.通过分析小说中的重要句子和词语，加深对小说的理解 教学重点 理解分析小说中的重要句子和词语 教学难点 理解分析小说中的重要句子和词语 引导学生回忆上一讲中学过的小说特点和结构，进入本节课的学习。 概述 教学过程 一、导入 二、知识讲解 知识点 1 重要。

18、精准对练十八小说中“我”的形象题目专练一、阅读下面的文字，完成13题。钉子户欧阳明谁都没有想到，三娘会是钉子户。三娘的房子是土坯房，早已破烂不堪。就算送人都没人愿意要了。可她就是不拆。补偿低了还可以商量。我反复对三娘强调。给座金山也不拆！三娘还是那句话，语气硬邦邦的。政府在镇上给你新修了砖房，又宽敞又干净，还有自来水，比土坯房好多了。再说，你上了年纪，一个人住在这里，没个照应，也不方便。我耐着性子继续劝。我就喜欢我的烂房子！三娘说完，撇下我们就走了。三娘是烈士遗孀。她的男人三叔是红军，驻扎在村子的。

19、专题 05 小说情节考点分析情节是小说的核心部分，把握好故事情节，是欣赏小说的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以情节为出发点，从整体上设置理解文章内容的试题。高考考查情节的题型有 3 种：情节概括梳理题、情节手法题、情节作用题。一、梳理概括情节“情节梳理概括”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节，并用简要的语言加以概括表述。高考考查这一考点的试题往往立足全文设题，考查全文的故事情节的梳理。这种试题分为明考型（题干直接明确概括情节或梳理情节、脉络）和暗考型（题干要求概括人物的。