1、第1课,儒家文化创始人孔子,目标导航,1.了解孔子的生平，探究孔子一生的追求目标。 2.概括孔子的基本思想观点和政治主张，明确儒家思想的基本内涵。 3.结合孔子对后世的影响，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位及影响。,内容索引,基础落实,壹,1.少年学礼 (1)苦研诗书礼乐，以传承_为己任。 (2)三十岁时精通“_”，开始收徒讲学。 2.从政失败：出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。 3.周游列国：率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。 4.献身文教：68岁时回到鲁国，整理文化典籍、删修_。,一、追求礼乐的一生,答 案,礼乐文化,六经,春秋,孔子出生在一个没落贵族家庭。孔子
2、起初学习“六艺”，十五岁立志学习礼乐。在礼崩乐坏的情况下，以传承礼乐文化为己任。,1.背景 (1)春秋时期由奴隶制社会向封建制社会转变，违背_的行为司空见惯，人际关系紧张。 (2)孔子决心通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社会道义。 2.内容 (1)礼：主张以“礼”来规范人与人之间的关系，把“礼”作为_的基础，主张“克己复礼”，匡正社会秩序。 (2)仁：仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以_治理社会，反对政府向百姓收重税。 (3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。,二、开创儒家思想,答 案,周礼,立国立身,德和礼,孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是为了维护摇摇欲
3、坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。,中庸思想是把伦理范畴的“仁”和政治范畴的“礼”结合在一起，主张处理任何事情都不偏不倚，恰到好处，将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制。,1.教育对象：孔子开创_，让教育对象“有教无类”。 2.教学目的：使学生“成人”，言行合乎“忠”“信”，终成“君子”。 3.教学方法 (1)注重因材施教。(2)注重言传身教。 4.编修典籍：编修诗书礼乐易春秋。弟子们把孔子的思想整理成_，成为儒家经典。,三、古代大教育家,答 案,私学,论语,“仁”和“礼”贯穿孔子的
4、教育思想与实践，“有教无类”，一视同仁，是教育思想中仁的体现和度的考量；教育目的是要使学生举止合乎礼数，且需将仁礼完美统一；注重因材施教和言传身教则体现对学生个体的关爱(仁)和礼的示范作用。,1.对中国 (1)古代政治：孔子编订的“六经”奠定了中国封建社会_的理论基础。 (2)古代文化：“六经”成为中国古代传统文化的核心内容。 (3)古代教育：孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、_、办学形式等方面影响了中国两千多年。 2.对世界 (1)亚洲：汉朝以后，儒家典籍传入越南、_、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。 (2)西方：明清以后，孔子学说传到西方，_被
5、翻译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。,四、对后世的影响,答 案,传统政治,教育内容,朝鲜,论语,各诸侯国未采用孔子的儒家思想，并非儒家思想本身的局限，是由于春秋时期各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。当时社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子的思想，特别是周礼，偏于保守，不适应社会变革的需要。,返 回,深化探究,贰,史料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”子曰：“克己复礼为仁。”论语 史料二 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目？”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿
6、言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣！”论语颜渊,主题一 孔子的政治思想和教育思想,史料解读 (1)从史料一中的关键信息可知，孔子的政治主张是“为政以德”“克己复礼”。 (2)史料二中孔子认为“克己复礼”是达到仁的境界的方法。具体要求是不符合礼教的事，就不要去看、不要去听、不要去说、不要去做。,问题思考 (1)根据史料一，概括孔子的主要政治主张。,答案 主张以德治民；维护周礼。,(2)史料二表明孔子是怎样看待“仁”和“礼”的关系的？,答案 “仁”和“礼”是相辅相成、不可分割的；只有“克己复礼”，才能实现“仁”。,答 案,史论总结,评价孔子的政治思想和教育思想,史料一 孔子在两晋时被奉
7、为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。 史料二 伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。”,主题二 孔子的思想地位和影响,史料解读 (1)史料一反映出历代封建统治者都尊崇孔子，其地位不断提高。 (2)史料二中伏尔泰认为孔子的思想有益于理智，照亮了世界的前进方向。由此可以看出孔子思想的世界影响。,问题思考 (1)结合史料一和所学知识，回答历代封建统治者为什么都尊崇孔
8、子并不断抬高孔子的地位？,答案 孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一。,(2)伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？,答案 孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。,答 案,史论总结,孔子在中国及世界思想史上的地位和影响 (1)孔子整理编撰的古代文化典籍“六经”，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。 (2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始，孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。 (3)以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵，经历代损益积
9、淀，已渗透到社会秩序和个人行为中去，对塑造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。,(4)在教育方面，孔子不仅奠定了中国古代的教育传统，而且在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。 (5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18世纪以后，儒学传到西欧，法、德等国思想家们从儒学思想体系中得到很大的启发。,返 回,达标检测,叁,1.孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在孔子七
10、十岁时，他主要 A.热衷于从事政治 B.专门研读六艺 C.专心从事教育和整理古典文献 D.成为靠传播周礼为生的儒者,答 案,1,2,3,4,解析 孔子68岁时回到鲁国，专心致志从事教育，整理古典文献。,解 析,2.论语主要记录孔子和其弟子的言行，其中孔子多次提到“仁”，如“里仁为美。择不处仁，焉得知？”“苟志于仁矣，无恶也”。那么，“仁”的思想 A.是孔子思想的核心 B.就是“和而不同” C.因材施教，言传身教 D.认为“过犹不及”,答 案,1,2,3,4,解析 孔子的思想核心是“仁”，认为“仁”就是爱人，要求人与人之间要互相爱护，融洽相处；要做到待人宽容，“己所不欲，勿施于人”，故答案为A项
11、。 “和而不同”是指在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方，排除B项； 因材施教、言传身教是孔子的教育思想，排除C项； 认为“过犹不及”是孔子的中庸思想，排除D项。,解 析,3.联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日9月28日。这一现象的出现说明 A.孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的 B.孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇 C.中国的国际地位大大提高 D.孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可,答 案,1,2,3,4,解析 孔子是中国古代著名的教育家，其教育思想影响
12、广泛，逐渐扩展到全世界。材料的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象，被广泛接受。,解 析,4.阅读下列材料： 材料一 克己复礼为仁天子有道，则礼乐征伐自天子出。论语颜渊 材料二 君子道者三，我无能焉：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。论语宪问 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。论语卫灵公 材料三 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。论语述而 学而不思则罔，思而不学则殆。论语为政,1,2,3,4,请回答： (1)从上述材料中概括孔子的主张。,答案 主张：孔子提出“仁”和“礼”，提倡以德、礼治理社会的思想，反对苛政和任意刑杀，提出学思结合的学习方法。,答 案,(2)根据上述材料并结合所学知识，概括分析孔子在我国历史上的地位及影响。,答案 地位：孔子是我国历史上著名的大思想家、教育家；儒家文化是中国传统文化的主流。影响：孔子及儒家学派对后世产生了深远影响；儒家思想成为中国传统社会的主流思想，渗入到社会生活的各个方面；对中国传统文化的延续发展及教育方法探索作出了突出贡献。,1,2,3,4,答 案,返 回,
