1、整十数加、减整十数,人教版一年级下册数学教学课件,导入新知,5+3=,4+2=,62=,7+2=,8,6,4,9,送小兔回家,导入新知,把下面各数拆成整十数。 80 60 50 40,拆数游戏,80里面有8个十。,导入新知,一共有多少本书？,20+30,=？,发书了！,10本 10本 10本,新知讲解,你是怎样计算的？,10+20,1个十加2个十得3个十，是30。,=30,3捆,在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。,新知讲解,你是怎样计算的？,1个十,+,3个十,10 + 20,2个十,30,因为1+2=3，所以10+20=30。,新知讲解,你是怎样计算的？,用数数的方法,10
2、+20,=30,0 10,20,30,新知讲解,如果已经发了120本,还剩多少本书？,3020,原有的本数已发的本数=还剩的本数,新知讲解,你是怎样计算的？,3020,=10,计算整十数减整十数就是几个十减几个十。,想：（ ）个十减去（ ）个十得（ ）个十，是（ ）。,3,2,1,10,新知讲解,你是怎样计算的？,可以用计数器。,3020=,10,新知讲解,你是怎样计算的？,因为32=1，所以3020=10,3020=,因为10+20=30，所以3020=10。,10,新知讲解,你是怎样计算的？,3020=,10,你们觉得哪种方法好？,整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在
3、计算结果的末尾添上一个0。,说一说你是怎样算的？,巩固提升,看加法算减法,40+20=（ ） 6020=（ ） 6040=（ ）,60,40,20,你有什么发现？,对比 84= 62= 6+3= 2+5= 8040= 6020= 60+30= 20+50=,4,40,巩固提升,整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减。,4,40,9,90,7,70,40+5与40+50有什么不同？,算一算： 40+5= 40+50=,45,90,巩固提升,只有相同数位上的数才可以相加减。,巩固提升,20,50,60,70,40,30,做加法,试一试，你准行！,50,60,70,80,90,巩固提升,80,5
4、0,60,70,40,30,做减法,试一试，你准行！,50,40,30,20,10,2040,7010,304,9050,跷 跷 板,巩固提升,34,40,60,60,4020,6010,6020,6020,跷 跷 板,巩固提升,50,60,80,40,巩固提升,7050=20（元）,原价：70元 现价：50元,巩固提升,（1）买这两样东西一共要花多少钱？,30+60=90（元）,巩固提升,（2）羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱？,6030=30（元）,课堂小结,说说这节课你有什么收获？,整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。,“部编本”语文教材解读
5、“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
