专题2.1 声音的产生与传播-八年级物理人教版上册

1、第四章 光现象第1节 光的直线传播一、光沿直线传播的条件1光源：_的物体叫做光源。如：太阳、萤火虫、电灯等。2光在均匀介质中_。均匀介质是指两点：一是同一种介质。二是这种介质的密度均匀，不含有杂质。3光的直线传播的应用：小孔成像、激光准直、手影、影子的形成、日食和月食。（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是_的实像（树荫下的光斑是太阳的像）。（2）激光准直：挖隧道定向；整队集合；射击瞄准。（3）坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影子的形成：光在传播过程中，遇到_的物体，。

2、第二章 声现象第2节 声音的特征1_是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫频率，其国际主单位是_，符号_，人的听觉频率范围在_。2音调：指声音的_，它是由发声体振动的_决定的。3响度：指声音的_，响度与发声体振动的_有关，还跟发声体的_有关。4音色：也叫音质或音品，它与发声体_有关，不同的发声体，发出声音的音色不同。音调和响度相同、音色不同的声音，其振动的波形不同。5注意：音调和响度是容易混淆的两个概念，二者是独立的，没有联系。可以从以下两个方面进行区分：一是定义不同：物理学上把声音的高低。

3、,第一节:声音的产生与传播,一.声音的产生,二.声音的传播,四.回声,五.小结,三.声速,探究一:声是怎样产生的?,提出问题:,设计并进行实验:,分析和结论:,猜想:,实验一:用尺子制造声音,设计并进行实验:,实验二:我们人发声,实验三:敲击音叉,结论:,1.声音是由物体的振动产生的,2.振动停止, 声音就停止,(振动发声的物体叫声源。),声音的保存:,早期的机械唱片,磁带,激光唱盘,第一节:声音的产生与传播,一.声音的产生,二.声音的传播,探究二.声音是怎么传播的?,提出问题:,设计并进行实验:,分析和结论:,猜想:,宇航员图,宇航员近在咫尺为什么还要利用无线。

4、第三章 声的世界第 1 节 科学探究：声音的产生与传播第一课时 声音的产生与传播【知识与技能】1知道声音是由物体振动产生的2知道声音的传播需要介质【过程与方法】1通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件2通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力【情感、态度与价值观】通过探究活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理【重点】通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件【难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论知识点一 声音是怎样产生的【自主学习。

5、第四章声现象一、声音的产生与传播基础巩固1.（题型三）广西柳州中考“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，此对联中所说的三种声音在空气中传播时( )A.风声最快 B.雨声最快C.读书声最快 D.一样快2.（题型一）湖北随州中考如图4-1-1所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开.这样做是为了( )图4-1-1A.使音叉的振动尽快停下来B.把声音的振动时间延迟C.把音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波被多次反射形成回声3.（题型二、三）江苏无锡中考关于声现象，。

6、在我们生活的世界里 存在着各种各样的声,我们来听听 它们的声音,1.知识与技能 通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发生的。 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。,2.过程与方法 通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。通过学习活动，锻炼初步的观察能力和初步的研究问题的方法。,3.情感态度与价值观 通过双边的教学活动，激发我们的学习兴趣和对科学的求知欲望，使我们乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。注意在活动中培养善于合作的意识。,1.声的。

7、第1节 声音的产生与传播,第三章 声的世界,我们生活的世界充满了各种声音。,导入新课,学习目标 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。（重点）,导入新课,2.声音是怎样传到我们耳朵里的？,1.声音是怎样产生的？,对于声音，同学们想知道哪些问题呢？,讲授新课,讲授新课,实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： 你听到声音了吗？ _ 橡皮筋在做什么运动？ _ 这声音是由什么引起的? _ 当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗?。

8、第四章 声现象第 1 节 声音的产生与传播【知识与技能】1.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在常温常压下空气中的传播速度.2.知道声音反射及人耳是怎样听到声音的.3.知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播的.【过程与方法】1.通过探究“声音是如何产生的”“声音的传播需要介质”等实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力.2.能根据现有材料对耳的的构造和作用提出假设.【情感、态度与价值观】1.认识到耳对人们生活的重要性；培养对 听力有障碍的。

9、20XX.XX.XX 主讲人：XX班级：XX 第二章 声现象 第1节 声音的产生和传播 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT YOUR LOGO 我们生活的世界充满了各种声音 课堂导入 马叫 蝉叫 羊叫 公鸡打鸣 虫子叫 奇妙的声音现象 各种动物的声音 1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（重点） 2知道声音是由物体振动发生的。（重点） 3知道声音传播。

10、21 声音的产生与传播本节知识点：1、声音的产生：声音是由物体的振动而产生的2、声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声，声音的传播速度与介质种类和温度有关，15时空气中声速是 340m/s3、回声现象：声音遇到障碍物反射回来；人听到回声的条件：回声到达人耳比原声迟0.1s 以上4、人听到声音的条件：有声源；有传声介质；有健康的耳朵本节能力点：初步了解科学探究的环节，知道科学推理法（推测法） ，会通过观察实验现象分析归纳结论；会利用声速进行简单计算【基础达标训练】1、在相同的条件下，声音在下列三种介质中传播速度由。

11、6.声音的产生与传播 1小明站在两幢高楼之间大喊一声，2秒后听到第一声回声，又过了 2 秒后 听到第二声回声，则两幢楼之间的距离(已知声音在空气中的传播速度为 340m/s） A1020m B510m C680m D850m 2小文和同学去电影院观看开国大典 ，再次深深的感受到今天的幸福生活 来之不易，一定要为建设繁荣昌盛的祖国而刻苦学习。在影院里，他们还感受 许多物理知识，如“影院的墙面有很多小孔”，你认为这些小孔的主要作用是 （ ） A增大响度 B降低音调 C通风换气 D减少回声 3如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盒上的小纸片会不断地跳动这个 实验。

12、一 声音的产生与传播,一、探究声音产生的原因？,活动：利用自己现有的器材，让它们发出声音。 思考：发声的物体有什么共同特征？,声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。,物体的来回往复的运动称为振动,质疑：是不是物体发声就一定在振动？例如：敲桌面、敲音叉、击鼓,探究实验观察现象得出结论,轻敲音叉，放入水中?,小结：声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。,正在振动发声的物体称为声源。,人说话发声,声带振动,蟋蟀鸣叫发声,后肢摩擦翅膀振动,口哨声,气流振动,蜜蜂、蚊子声,翅膀振动,弦乐器声（二胡、提琴。

13、声音的产生与传播,0,声音的产生与传播,1,2,探究一：声音是怎样产生的？,你能让他们发出声音吗？,体验声音的产生,试试吧,1、橡皮筋 2、直尺 3、书本,观察这些物体发声时有什么共同特征？,共同特征：,1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.橡皮筋发声时在振动。,猜想： 声音是由于物体_而产生的.,振动,共同感受： 用手触摸喉头大声说话，体会手的感觉,说话时声带在振动。,转换法：把不容易观察到的现象转换为另一物体比较明显的现象间接表现出来。,探究：音叉发声时是否在振动,发声的音叉在振动。,结 论,1、声音是由物体的振动产生。

14、声音的产生与传播,第二章 声现象,人教版八年级物理上册,授课老师：,声音的产生,实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？_ 你知道什么在振动吗？_,实验2：敲击一下音叉，听到_，发现音 叉_。用手扶住音叉，音叉停止振 动， 还能听见声音吗？ _,喉部在振动,声带,声音,在振动,不能,由以上现象想想看物体发声时有什么共同的特征？,一、声音的产生,得出结论：,1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。,2、声源：正在发声的物体称为声源。,实验3：发声的音叉，触及水面看到什么现象_，发声的音叉，触及悬挂的。

15、声音的产生与传播,义务教育教科书 物理 八年级 上册,找找看，是什么物体在发声呢？,海浪,琴弦,我们生活在声音的海洋中。你们能不能创造出尽量多种不重复又悦耳的声音呢？,(观看视频),金属锯齿,鼓,吉他琴弦,小提琴弦,这些发声物体有什么共同的特点,一、声音是由物体振动产生的,用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话，感受一下吧。,把音叉的振动放大：,我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。,真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？ 视频,声音的传播需要空气,液体和固体是否也能传播声音？你有相关。

16、第二章 声现象,振动,物质,介质,不能,声波,不同,D,B,同一介质中，声速与温度有关，温度越高，声速越大,温度相同的情况下，声音在不同介质中传播速度不同,声音在固体中传播速度较大，在气体中较小,B,B,D,A,D,B,A,能,越来越小,声音的传播需要介质,D,声音是由物体振动产生的,转换法,空气,减小,真空,B,介质种类,温度,0,。

17、第二章 声现象,第1节 声音的产生与传播,利用身边的物体做各种活动，使物体发声。观察、思考、总结物体发声时的共同特征。,探究,想一想,我们周围的声音,演奏古筝,海浪,这些发声物体有什么共同的特点？,鸟鸣,切割金属,实验1：把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨动。（1）你听到声音了吗？（2）橡皮筋在做怎样的运动？（3）这声音是由什么引起的？（4）当橡皮筋停止振动时，你还能听到声音吗?,实验2：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察能否听到声音？,声音是由于物体振动而产。

18、第二章 声现象第1节 声音的产生与传播1声源：振动发声的物体叫声源（或发声体），固体、液体、气体都可以作声源。2产生：声音是由物体_产生的，一切发声物体都在振动，振动停止，发声也停止，但原来发出的声音不会立即消失。3声音的传播：声音的传播需要物质，物理学中将这种能够传播声音的物质叫做_，固体、液体、气体都可作传声的介质。真空_传声，声音在介质中是以_的形式向四面八方传播。4声速：不同介质传播声音的快慢不同。一般来说，声音在固体中传播得最快，液体次之，气体最慢，另外，声速还跟温度有关，如在15 时声音在空气中的。