整数乘分数的意义ppt课件

,真分数、假分数的意义和特征,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,情境导入,返回,分别涂色表示下面各分数,并说一说把什么作为单位“1”。,1,1 3,3 4,5 6,探究新知,返回,涂色表示分数,1 3,3 4,5 6,返回,分子小于分母,分数小于1,1 3,

整数乘分数的意义ppt课件Tag内容描述:

1、,真分数、假分数的意义和特征,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,情境导入,返回,分别涂色表示下面各分数,并说一说把什么作为单位“1”。,1,1 3,3 4,5 6,探究新知,返回,涂色表示分数,1 3,3 4,5 6,返回,分子小于分母,分数小于1,1 3,3 4,5 6,13,34,56, , ,5 6 1,分析、比较,返回,明确真分数意义,返回,2,把1个圆作为单位“1”。,4个 1 3,(1),返回,(2),返回,(2),返回,43,3=3,74,3 3,4 3,7 4,11 5,115,4 3 1,3 3 = 1,7 4 1,11 5 1,分子大于或等于分母,分数大于或等于1,返回,结论,返回,11 5,二又五分之一,带分。

2、,假分数化成整数或带分数的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,(1)把 3 3 、 8 4 化成整数。,3,情境导入,返回,观察两个分数的特点,(1)把 3 3 、 8 4 化成整数。,探究新知,返回,解决问题,3 3 =33=1,【方法一】根据分数与除法的关系,8 4 =84=2,返回,3 3,1,8 4,2,返回,【方法二】根据分数的意义,观察两个分数的特点,(2)把 7 3 、 6 5 化成带分数。,返回,解决问题,【方法一】根据分数与除法的关系,= ,= ,返回, ,返回,【方法二】根据分数的意义,【方法二】根据分数的意义, ,返回,观察对比,返回,用带分数。

3、,分数乘分数的计算方法,分数乘法,1,人教版 数学 六年级 上册,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,情境导入,=,=,16,18,分数与整数相乘,用分数的分子与整数相乘作分子,分母不变。,先说算式表示什么,再计算。,21, ,20, ,表示,表示,1,看图说分数, , , , ,探究新知,积作分子,积作分母,都是求一个数的几分之几是多少用乘法计算。, , ,用分子相乘的积作分子, 分母相乘的积作分母。,分数乘分数的计算方法,课堂练习,说出算式所表示的意义, , ,只列式,不计算。,Kg的 是多少千克?,(1),Kg的 是多少千克?,(2), , , , , , , , ,看。

4、,分数的意义,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,你能举例说明 1 4 的含义吗?,情境导入,返回,举例,感知 1 4 的含义,探究新知,返回,返回,分物体的 时候一定要平均分。,返回,看作,叫做,返回,把单位“1”平均分成若干份(作分母),取这样的一份或几份(作分子),都可以用分数来表示。,“若干”是多少的意思,用于指不定数目。这里可以是大于1的任意整数。,返回,1 4 表示把单位“1”平均分成4份,取其中的1份。,返回,分数也有计数单位,叫做分数单位。,把单位“1”平均分成若干份,表示其中一份的数叫做分数。

5、复习:把下面各式改写成乘法算式:,5+5+5+5=,54,1.2+1.2+1.2=,1.23,=,小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃 块,3人一共吃多少块?,例:,用加法算:,用乘法算:,=,分数乘整数,分数乘整数的意义与 整数乘法的意义相同,就是 求几个相同加数的和的简便 运算。,说出下列各式的意义:,6,4,表示6个 是多少。,或表示 的6倍是多少。,分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。,能约分的先约分,然后再计算.,分数乘整数的计算方法:,做一做:,人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 。人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几?,计算:,。

6、第1课时 分数乘整数,第一单元 分数乘法,一、课标要求,1、使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。 2、使学生能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。,(1)5个1/2是多少?怎样列式?(2),(3),二、 温故知新,三、知识点讲解,小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕,每人吃 个,3人一共吃多少个?,3个 相加,用乘法表示就是 或,分数乘整数的意义是什么?,分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便运算。,如 就是求3个 的和是多少。,分数乘整数是怎样计算的?,分数乘整数的计算法则:,分。

7、,人教版六年级上第1单元分数乘法,第1课时:分数乘整数,一、复习回顾。1、5+5+5+5=( )( )=( ) 2、3+3+3+3+3 =( )( )=( ) 3、4个8的和是多少?怎样列式?4、计算。,5,4,20,3,5,15,8+8+8+8=84=32,+ + =,二、新课。 例1: 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃 块, 3人一共吃多少块?,2. 画线段图表示题意,所以分数乘整数的意义,与整数乘法的意义相同。就是,求几个相同加数的和的简便运算。,1. 怎样计算呢?,乘得的积是不是最简分数?应该怎么办?,分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。,能约分的可以先约分,再计算。

8、整数乘分数的应用整数乘分数的应用 返回 西师大版 数学 六年级 上册 整数乘分数的应用整数乘分数的应用 课前导入课前导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 分数乘法分数乘法 课堂练习课堂练习 1 1 整数乘分数的应用整数。

9、2.把下面的假分数化成带分数或整数。,15,8 5,21,50,43 12,69 20,30 15,9,2,7,3,2,把假分数化成整数或带分数的方法是: 用分子除以分母,能整除的,所得商就是整数;不能整除的,商就是带分数的整数部分,余数就是分数部分的分子,分母不变。,5.在直线上面的方框里填上适当的假分数,下面的方框里填上适当的带分数。。

10、小数乘整数的算理,1,返回,买3个 多少钱?,返回,例题1,买3个 多少钱?,列出算式:,3.5 3,小数,整数,返回,=3.5+3.5+3.5,3.53,探究计算方法,方法一:改写成用加法计算。,=10.5(元),3.53.5 3.5,返回,5,0,.,1,3.53,探究计算方法,=10.5(元),方法二:把小数点后面的元转化成角计算。,3.5元=3元5角,3元3=9元,5角3=15角=1元5角,9元+1元5角=10元5角=10.5元,返回,3.53,探究计算方法,=10.5(元),方法三:小数乘法转化为整数乘法。,35角 3 1 105角, 3 1,3.5元1 0.5元,返回,3.5 3,=10.5(元),买3个 多少钱?,答:买3个 风筝需要10.5元。,返回,小结,方法一:连。

11、返回 分数乘整数的意义和方法 青岛版五年制 数学 五年级 上册 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小手艺展示小手艺展示分数乘法分数乘法 课堂练习课堂练习 4 4 分数乘整数的意义分数乘整数的意义和和方法。

12、小数乘整数的算法,1,0.72 5 =,返回,例题2,0.72 5 =,返回,返回,例题2,0.72 5 =,0.7 2 5,7 2 5,100,100,3 6 0,3 6 0,.,.,.,最后的0可以去掉。,3.6,小结,先将小数转化成整数,再按照整数乘法的 计算方法算出积,最后确定积的小数点的 位置。积的小数部分末尾若出现0,要去 掉小数末尾的0,使小数成为最简形式。,小数乘整数的计算方法:,返回,1.在积中点上小数点,使等式成立。 (1)1.3 5 = 6 5 (2)5.04 2 = 1 0 0 8 (3)1.06 4 = 4 2 4,.,.,.,返回,2.算一算,比一比。,2 8,2 8,1 2 5,1 2 5,返回,.,.,3.给下面各题的积点上小数点。,4.6 31。

13、分 数 乘 分 数,189表示( ),,也可以表示( )。,9个18的和是多少,也可以表示( )。,18个9的和是多少,复 习:,分数乘整数,用分数的( )和 ( )的积作( ), ( )不变。 能约分的要先( ),再计算。 计算结果能化整的要( )。,分子,分子,分母,整数,约分,化成整数,分数乘整数的计算法则:,复 习:,4,4,8,6,12,0,7,3,叔叔要粉刷一面长方形的墙壁,他每小时粉刷这面墙的 。 小时粉刷这面墙的几分之几?,工作效率时间 = 工作总量,3,叔叔要粉刷一面长方形的墙壁,他每小时粉刷这。

14、189表示( ),,也可以表示( )。,9个18的和是多少,也可以表示( )。,18的9倍多少,复 习:,分数乘整数,用分数的( )和 ( )的积作( ), ( )不变。 能约分的要先( ),再计算。 计算结果能化整的要( )。,分子,分子,分母,整数,约分,化成整数,分数乘整数的计算法则:,复 习:,4,4,8,6,12,0,7,3,叔叔要粉刷一面长方形的墙壁,他每小时粉刷这面墙的 。 小时粉刷这面墙的几分之几?,工作效率时间 = 工作总量,3,叔叔要粉刷一面长方形的墙壁,他每小时粉刷这面墙的 。 小时粉刷这面墙的几分之几?,工作效率时间。

15、189表示( ),,也可以表示( )。,9个18的和是多少,也可以表示( )。,18个9的和是多少,复 习:,分数乘整数,用分数的( )和 ( )的积作( ), ( )不变。 能约分的要先( ),再计算。 计算结果能化整的要( )。,分子,分子,分母,整数,约分,化成整数,分数乘整数的计算法则:,复 习:,4,4,8,6,12,0,7,3,叔叔要粉刷一面长方形的墙壁,他每小时粉刷这面墙的 。 小时粉刷这面墙的几分之几?,工作效率时间 = 工作总量,3,叔叔要粉刷一面长方形的墙壁,他每小时粉刷这面墙的 。 小时粉刷这面墙的几分之几?,工作效率。

16、,第 1 课时 分 数 乘 整 数,第 二 单元 分 数 乘 法,直接写得数。,复习导入,直接写得数。,2个8相加 28 5个12相加 512 10个0.9 100.9,16,60,9,复习导入,1,做一朵绸花要用 米绸带。,米是多长呢?,探究新知,1,(1)小芳做3朵这样的绸花,一共要用绸带几分之几米?,1朵,1朵,1朵,(米),探究新知,1,(1)小芳做3朵这样的绸花,一共要用绸带几分之几米?,探究新知,1,3,3,3,3,3,(米),答:小芳一共用绸带 米。,探究新知,1,(2)小华做5朵这样的绸花,一共要用绸带几分之几米?,探究新知,1,3,5,答:小华一共用绸带 米。,(米),探究新知,1,3,5,1,。

17、,分数乘整数(2),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数乘法,课堂练习,2,课前导入,先说一说,分数乘以整数的计算法则,再计算。,计算分数乘整数时,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变。,3,2,2,1,2,就是求几个相同加数的和的简便运算。,分数乘以整数的意义是什么?,3,说说题中两个分数的具体含义。,10朵绸花的 1 2,10朵绸花,红花,小芳做了10朵绸花,其中 1 2 是红花, 2 5 是绿花。,“其中 1 2 是红花”,这里把( )看做单位“1”,表示( )是( )。,“ 2 5 是绿花”,这里把( )看做单位“1”,表示( )是( )。,10。

18、,分数乘整数(3),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数乘法,课堂练习,2,课前导入,黄花,红花,绿花,数量/朵,如果把黄花的数量看作单位“1”,那么可以怎样描述红花和绿花的数量分别是黄花的几分之几?,2,探究新知,六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花,各种花的朵数用下图表示,其中黄花有50朵。,红花,黄花,绿花,数量/朵,(1)红花比黄花多 1 10 ,红花比黄花多多少朵?,3,怎样理解“红花比黄花多 1 10 ”。,从图中看,红花比黄花多的朵数与黄花朵数的 1 10 相等。,红花比黄花多的朵数是50朵的 1 10 。,4,六年级同学为国庆晚会。

19、,分数乘整数(1),课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数乘法,课堂练习,2,课前导入,说出下面算式表示的意义。82,82表示2个8相加的和或8个2相加的和,还可以表示8的2倍是多少。,2,8个1.2的和是多少?,1.28=9.6,整数(小数)乘法的意义是什么?,就是求几个相同加数的和的简便运算。,3,九折,八五折,探究新知,做一朵绸花要用 3 10 米绸带。,(1)小芳做3朵这样的绸花,一共用绸带几分之几米?,3 10 米,1米,4,求3朵绸花要用多少米绸带,就是把3朵花需要的绸带合在一起,用加法计算。,求3朵绸花要用多少米绸带,就是求3个 3 10 是多少?用乘法。

20、,整数乘分数的意义,分数乘法,1,人教版 数学 六年级 上册,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,5 =, , ,15 =, ,3,6 =, ,4,情境导入,3桶是多少升?,答:3桶是36升。,3,探究新知,2, ,桶是多少升?,1桶水有12L,每桶的体积桶数总体积,表示12L的一半是多少, ,桶是多少升?,1桶水有12L,每桶的体积桶数总体积,5,12 =6(L), ,桶是多少升?,12 =3(L),桶是多少升?, , , ,整数,分数,12 =,12 =, , , ,6,6,1,=, ,3,1,=,3,课堂练习,说出算式所表示的意义, , ,1,3, , 。

【整数乘分数的意义ppt课件】相关PPT文档
4.7 真分数、假分数的意义和特征ppt课件
4.8 假分数化成整数或带分数的方法ppt课件
分数乘分数的计算方法ppt课件
4.2 分数的意义ppt课件
小数乘整数的算理ppt课件
小数乘整数的算法ppt课件
2.2 分数乘整数(2)ppt课件
2.3 分数乘整数(3)ppt课件
2.1 分数乘整数(1)ppt课件
整数乘分数的意义ppt课件
标签 > 整数乘分数的意义ppt课件[编号:134910]