,3 蜗 牛教学要求1.知道保护我们生活的世界,爱护动物。2.学会本课的生字、新词,了解观察动物的方法。3.理解课文内容,有感情地朗读课文。重点难点1.理解课文内容,有感情地朗读课文。2.学习观察动物的方法,培养观察能力。教学课时 两课时1 蜗 牛2 院子里,邻(ln)居家的小姑娘青青,坐在一个小板
语文S版三年级上册第3课蜗牛课文朗读mp3Tag内容描述：
1、 这段话给我们描绘了一幅怎样的情景? 听着那动听的歌谣,我仿佛又回到了童年。
3这句与下文有什么关系?段导读:动听的歌谣把“我”带回了童年的记忆之中, 从而引出下文。
4第一部分(第 1、2 自然段 ):写“ 我”看到蜗牛,听着歌谣 ,仿佛又回到了童年。
5 记得小时候,每当下过雨, “每当”一词说明了什么?我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。
蜗牛常出现的时间和地点是什么 ?蜗牛总是藏在圆圆的螺旋(lu xun)形的硬壳里不肯出来。
“总是”“不肯” 两个词语表达了“我们”怎样的心情?于是我们就把它们放在平整的石块上,一边唱着歌谣,一边观察着它们的动静 。
“一边一边”这一动作描写的作用是什么? 不一会儿,从硬壳里探出 一对长着小黑眼睛的触(ch )角,东张西望地“巡(xn)视”一番( fn),直到觉得四周没有一点儿危(wi )险了, 才慢慢地伸出头来。
从这句看,小蜗牛的性格特点是怎样的?要是轻轻地碰它一下,它便立即把头缩回去。
这句话中的“轻轻地碰 ”“立即 ”“缩”说明了。
