有余数的除法2课件

,第 4 课时 第一单元知识小结,第 一 单元 有余数的除法,5,0,3,3,3,0,4,3,4,3,3,1,3,1,5,4,2,4,5,2,14,4,3,2,14,3,4,2,8,商,余数,28除以8,商是3,余数是1,5,1,2,5,3,31,4,38,5,45,6,52,7,10,81,61,

有余数的除法2课件Tag内容描述:

1、,第 4 课时 第一单元知识小结,第 一 单元 有余数的除法,5,0,3,3,3,0,4,3,4,3,3,1,3,1,5,4,2,4,5,2,14,4,3,2,14,3,4,2,8,商,余数,28除以8,商是3,余数是1,5,1,2,5,3,31,4,38,5,45,6,52,7,10,81,61,33,43,8,62,71,384=9(串)2(颗),5元=50角 506=8(支)&。

2、,第 1 课时 有余数的除法,第 九 单元 期末复习,本学期学习的内容主要有哪些?回顾学习过程,你有什么体会?先说一说,在填写下表。,我知道余数为什么要比除数小。,我们认识了万以内的数。,三位数加、减三位数的方法和两位数加减两位数其实是一样的,统计夹玻璃球个数的活动给我印象最深。,。

3、,第 3 课时 练习课,第 一 单元 有余数的除法,复习目标: 1. 能够熟练正确地计算有余数的除法。 2.会解决有关于有余数除法的实际问题。,1、这一单元,你都学会了哪些知识?你还有不明白的地方吗?2、这一单元的知识应注意哪些问题?,我会复习,( 1)8=,余数可能( ),1,2,3,4,5,6,7,(2)6=5,余数最大是( ),最小是( ),当余数最大时,被除数是( ),当余数最小时,被除数是( ),35,56+5=35,56+1=31,31,5,1,5,9,4,5,试商方法我最妙,( )最大能填几?6( )33 ( )546 8( )36 ( )9 53,2 7 65 9,65 7=92,65 9=72,2。

4、有余数的除法 二年级下册数学课件 人教版 课时 6.5 授课人:授课时间:20XX 某某小学 1.进一步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。(重点 ) 2.理解并掌握解答按规律排列有关问题的思路和方法。(难点) 0 1 学习目标 1 23 4 5 这5个手指分别代表数字1,2,3,4,5 ; 依次类推。请同学们数一数,当你数到 某个数时,让老师猜出这个数在哪个手 指上。 知识点周期问题 1。

5、,第 1 课时 有余数的除法(1),第 6 单元 有余数的除法,一、情景导入,二、探究新知,摆一摆,回顾除法意义,问题:1. 读一读,你知道了什么?,2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1,623(盘),问题:1. 这个算式什么意思?,2. 这个意思你还在哪看到了?,问题:1. 观察,你发现了什么?,2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。,摆一摆,解决新问题,把下面这些 每2个摆一盘,摆一摆。,1. 这1个草莓怎么不摆了?,2. 能把你的想法用算式表示出来吗?,问题:1. 这个算式。

6、,第 3 课时 有余数的除法(3),第 6 单元 有余数的除法,一、新课导入,问题:1. 读一读,说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么?,3.“每4根分一组”什么意思?,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,问题:结果怎样呢?自己动手试一试。,提示:可以摆一摆,画一画,写一写。,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,二、探索新知,问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?,交流想法,解决问题,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,3,尝试书写,交流想法,13根小棒,每4根分一组,结果怎样?,1343(组)1(根),尝试:摆、圈、列除法算式的办。

7、有余数的除法的笔算(2),有余数的除法,1,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,每顶帐篷住3人。,野营小队一共17人。,情境导入,173=5( )2( ),5 3)17 15 2,每顶帐篷住3人,住17人需要搭多少顶帐篷?,顶,人,答:一共需要6顶帐篷。,探究新知,用有余数的除法解决实际问题。,课堂练习,观察上面的情境图,你发现了哪些信息?,1.同学们准备去体育场观看足。

8、,第 1 课时 表内除法、有余数的除法,第 10 单元 总复习,一、复习导入,我们来分一分。,说一说什么 是平均分。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,每份分得同样多, 叫平均分。,说一说你是 怎样分的。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,我是一个一个分的,分完后每盘放5个。,方法一:,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,5,说一说你是 怎样分的。,方法一:,我是一个一个分的,分完后每盘放5个。,把15个苹果平均放在3个盘里,每盘放( )个。,5,方法二:,我先每盘放2个,再每盘放3个,分完后每盘放的就是5个。。

9、,第 1 课时 有余数的除法,第 一 单元 有余数的除法,1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程,体会有余数的除法的含义。 2 .通过具体情境,体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。 3 .体会有余数的除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。,学习目标,35 2536 4684 124 204 164,15,18,2,5,10,24,3,4,复习导入,分铅笔,把10支铅笔分给小朋友,每人分2支,可以分给几人?,每人分3支、4支、5支呢?,10支铅笔分给小朋友,每人分3支,可以分给几人?,10支铅笔,每人分3支,可以分给3人,还剩1支。。

10、讲师: 2.2.2 有余数的除法 三三下下数数 学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之,不亦说乎 03 1 小学数学三年级下册 174587 8241 104348 4222 114617 8523 304285 5372 温故知新 小学数学三年级下册 112 116 7 8 8 47 1 7 1 7 1 4 2 1 4 0 。

11、,第 2 课时 有余数的除法(2),第 6 单元 有余数的除法,一、探索新知,用小棒摆 。,8根,84=2(个),初步理解余数与除数的关系,1. 用9根小棒,你能摆几个这样的正方形?请你动手摆一摆。,2. 能用除法算式表示你摆的意思吗?,9根,94=2(个)1(根),二、探索新知,2,如果用10根小棒来摆呢?,10根,104=2(个)2(根),如果用 11根、12根呢?,11根,12根,114=2(个)3(根),124=3(个),9根,余数和谁有很密切的关系,是什么关系?,94=2(个)1(根),10根,104=2(个)2(根),11根,114=2(个)3(根),12根,124=3(个),13根,134=3(个)1(根),。

12、,练 习 一(2),复习旧知,课堂小结,课后作业,有余数的除法,巩固练习,1,1,计算有余数除法时,要注意什么?,复习旧知,有余数除法求商时,可以想被除数里最多有几个除数,有余数除法,余数要比除数小。,返回,说出下面各题的商是几。,385,= 73,457,= 63,789,= 86,返回,7.用竖式计算。,= 71,5 6,1,7,3 6,1,9,= 91,巩固练习,返回,= 71,4 9,1,7,6 4,0,8,= 8,返回,2.,除数最小是几?写在里。,6,因为余数要比除数小,所以除数最小是6。,返回,3.做一个灯笼用4张纸。 (1)30张纸可以做多少个灯笼,还剩几张纸?,2 8,2,7,= 7(个)2(张),304,答: 3。

13、,有余数的除法(2),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,有余数的除法,课堂练习,1,1,(1),妈妈买了12个苹果。,每4个放一盘,可以放几盘?,1243(盘),每4个1份,平均分成几份?,情境导入,例 3,返回,1243(盘),除法也可以用竖式计算。,),1 2,4,1 2,0,商,3,被除数,除数,答:可以放 盘。,3,被除数下面的12表示什么意思?,放了3盘,每盘4个,一共12个。,探究新知,返回,(2),妈妈买了12个苹果。,每5个放一盘,可以放几盘,还剩几个?,2,2,2盘一共放了几个?还剩几个?,2盘一共放了10个,还剩2个。,返回,(2),妈妈买了12个苹果。,每5个放一。

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