用橡皮筋驱动小车

1、第二课 创新驱动发展 基础闯关1.我国之所以强调必须落实科教兴国战略，是因为（A）教育是民族振兴、社会进步的基石教育是提高民族素质、促进人的全面发展的根本途径中国的未来发展和中华民族的伟大复兴,关键靠人才,基础在教育教育是民族复兴的唯一出路A.B. C.D.2.当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是（D）A.农业的竞争 B.工业的竞争 C.军事的竞争 D.教育、人才的竞争3.2017 年 7 月 12 日,在国务院常务会议上,李克强总理说:“大家翻翻科学史，人类的重大科学发现都不是计划出来的!必须给科学家创造更多的空间,释放他们。

2、第二课 创新驱动发展一、单项选择题1近年来,我国大学毕业生创业率已达到 3%,超过发达国家 1.6%水平近一倍。作为深化创新创业教育改革的重要载体,中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛在西安电子科技大学举行。这告诉我们A 中国大学生的创新能力是世界上最强的 B 中国形成了全民创新的社会氛围C 要增强创新意识,提高创新能力 D 中学生应该以创新能力的培养代替课堂学习2 “刷脸”进站、空中上网、网络买票排队2018 年春运进入高峰期,一系列新技术让出行更便捷、更高效、更公平,回家路上票难买、排队长、吃饭贵等难题正逐步改善。这。

3、小学科学学科一年级上册（青岛版本）教学设计 课题名称 9 玩小车 教学目标 1、知道推或拉能让物体运动起来，知道推力和拉力是生活中常见的力。 2、通过小组探究活动，了解推力和拉力有大小和方向。 3、能如实的描述自己的实验现象，愿意进行探究活动。 4、知道推力和拉力在生活中的运用非常的广泛。 教材分析 本课是青岛版一年级科学第三单元“玩中学”中的第三节。本课是在学生了解了力可以使物体的形状发生改变之。

4、4 实验实验：用打点计时器测量小车的速度用打点计时器测量小车的速度 学习目标 1.学会安装和使用打点计时器.2.会根据纸带上的点迹计算物体运动的瞬时速 度.3.能运用实验数据描绘 vt 图像，并会根据图像说明物体的运动情况 一、实验器材 小车、附有滑轮的长木板、打点计时器、纸带、细绳、刻度尺、坐标纸 二、实验操作 1按图 1 安装实验器材 打点计时器的两个接线柱接到交流电源上(电源频率为 50。

5、18、小车的运动,推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。,实验器材：计时器、小车、尺子、钩码、棉线。 实验过程： 1.用1个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。 2.用3个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。 3.用5个钩码的拉力，测试小车走过90厘米的距离使用的时间。,注意事项：小组分工明确，做好观察记录。每组实验至少做三次以上，以保证实验的准确性。,小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系,小车运动速度与拉力的关系,车子保持一定的重量，小车的运动速度与动力是有关系的：动力越大，运动的。

6、要使装有磁性的小车运动起来，可以利用磁铁或铁去接近它。其他玩具小车是靠什么运动起来的呢？,怎样使物体运动起来呢？,18.小车的运动,（鄂教版）三年级科学上册,怎样使小车运动起来呢？,推和拉都会产生力，推力和拉力都会使物体运动起来。推力和拉力也有大小和方向。,一辆没有任何动力装置的玩具小车，要使它再桌面上运动，有哪些办法？试一试这些办法行不行。,推或拉能产生力，推力和拉力都会使小车运动起来。力有方向和大小。它们能使小车前进、后退、转弯，使小车的运动有快慢。,为什么用这些办法可以使小车运动起来呢？它们能使小车。

7、17、玩小车,观察条形磁铁小车的运动,（图一）,（图二）,观察蹄形磁铁小车的运动,（图一）,（图二）,相互吸引,相互吸引,相互排斥,相互排斥,磁铁的特点： 1、磁铁能吸铁； 2、磁铁有两个磁极 3、同极相斥，异极相吸 4、磁铁能指南北,1、取一块泡沫和钢针； 2、将钢针从磁铁上摩擦20多次或用铁丝缠住钢针，然后放入火中烧红，之后马上浸入冷水中冷却 。 3、将插好的钢针的泡沫放入盛有水的盆中。,谢谢!再见,。

8、,1.让小车运动起来,教科版四上运动和力单元,它们都是怎么动起来的？,挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？,二、探索：小车运动与拉力大小的关系,重力,探究活动一：让小车运动起来,需要几个垫圈才能使小车运动起来？说说你的推测。,实验提示： 一个一个地增加垫圈，使得小车刚好运动起来。,探究活动二：拉力大小与小车运动快慢的关系,增加垫圈个数（增大拉力）小车的运动快慢会怎样变化？,你能用实验验。

9、,8.设计制作小车（二）,教科版四上运动和力单元,结合材料清单，再次熟悉小组的设计图。,讨论：根据设计图，讨论怎么分工效果最好？,二、探索：制作小车流程,思考：在制作过程中，你们小组可能会遇到什么难题？,制作小车,温馨提示： 1.分工合作 2.时间：10分钟,汇报、测试小车,1.全组上前汇报； 2.按左边流程逐一进行汇报； 3.汇报完后，测试小车； 4.思考并填写记录单。,根据评估的情况，。

10、,7.设计制作小车（一）,教科版四上运动和力单元,赛车,轿车,月球车,设计制作的一般流程,观察小车模型,小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？,车架,支撑、固定,车身,美观、载人,车轴,固定、传动,车轮,滚动、前进,确定设计方案,在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容？,橡皮筋、气球、橡皮筋+气球,怎样安装橡皮筋和气球？,怎样增大小车的动力？,怎样延长动力作用小车的时间？,绘制小车设。

11、1 实验实验：探究小车速度随时间变化的规律探究小车速度随时间变化的规律 学科素养与目标要求 科学探究：1.进一步练习使用打点计时器.2.会利用平均速度求瞬时速度.3.会利用 vt 图像处 理实验数据，并由图像计算小车的加速度和判断小车的运动情况 一、实验原理 1利用纸带计算瞬时速度：以纸带上某点为中间时刻取一小段位移，用这段位移的平均速度 表示这点的瞬时速度 2用 vt 图像表示小车的运动情况。

12、,第二章 匀变速直线运动的研究,1 实验：探究小车速度随时间变化的规律,如何测出E点的瞬时速度？,D,F,在两边取最靠近E的两点D、F，使E点成为DF过程的中间时刻，DF间平均速度即E点的瞬时速度。,复习：利用打点计时器测瞬时速度,每隔四个点取一个计数点，可以使计算简单,A,B,请同学们思索一下：怎样利用下面的实验装置，探究小车速度随时间的变化规律 描述一下实验过程。,一、实验设计, 木板。

13、7 涡流涡流、电磁阻尼和电磁驱动电磁阻尼和电磁驱动 学科素养与目标要求 物理观念：1.了解涡流的产生、利用和危害.2.知道电磁驱动和电磁阻尼的原理及应用. 科学思维：通过电磁驱动和电磁阻尼的实例分析，体会电磁驱动和电磁阻尼的产生机制，能 分析电磁驱动和电磁阻尼的作用. 一、涡流 1.涡流：当线圈中的电流随时间变化时，线圈附近的任何导体中都会产生感应电流，电流在 导体中组成闭合回路，很像水中的旋。

14、第第 7 7 节节 涡流、电磁阻尼和电磁驱动涡流、电磁阻尼和电磁驱动 基础过关 1(多选)下列对涡流的认识正确的是( ) A大块金属中产生了涡流，但不一定产生了感应电动势 B涡流大小与穿过金属的磁通量的大小有关 C涡流的形成一定遵循法拉第电磁感应定律 D涡流也有电流的热效应 解析 涡流是电磁感应现象，遵循法拉第电磁感应定律。故 C、D 正确。 答案 CD 2(多选)如图 1 所示为新一代炊具电磁炉。

15、,第四章电磁感应,7涡流、电磁阻尼和电磁驱动,学科素养与目标要求,物理观念：,1.了解涡流的产生、利用和危害. 2.知道电磁驱动和电磁阻尼的原理及应用.,科学思维：,通过电磁驱动和电磁阻尼的实例分析，体会电磁驱动和电磁阻尼的产生机制，能分析电磁驱动和电磁阻尼的作用.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 检测评价 达标过。

16、,可伸缩的橡皮筋,冉红梅,1、让学生拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化 2、让学生观察用力前与用力后的橡皮筋一样吗？ 3、学生通过观察得出结论，在小组内交流。 4、小组内学生汇报结论。,在拉伸橡皮筋时要注意安全，别让橡皮筋弹到手。,有些物体在力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。,拉力器,弓箭,撑杆跳高,健身球,再见,。

17、2.2.用气球驱动小车用气球驱动小车 【教材简析】【教材简析】 本课的活动，是帮助学生加深对力和运动关系的理解，指向核心概念“力可 以改变物体运动的快慢”的建构。学生从感受气球喷气时所产生的气流和气球的 推力开始，体会气流方向和气球运动方向之间的关系；再测试组装的气球小车能 行驶多远，用更多的办法使小车行驶得更远，体会改变喷气装置会影响小车的运 动速度。这样一方面可以认识“反冲力”，另一方面加深对。

18、,2.用气球驱动小车,教科版四上运动和力单元,把气球吹足气放开， 它会怎样运动？,气球运动方向和什么有关？,气体喷出方向与气球运动方向关系,气体喷出方向与气球运动方向关系,气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。,喷气,反冲力,用气球安装一辆喷气小车,制作气球动力小车,快来制作一个气球动力小车吧！ 比一比谁的小车跑得远、跑得直！,怎样让小车跑的更远？,用大气球。

19、3 用橡皮筋驱动小车,单击页面即可演示,认识橡皮筋吗？拉一拉橡皮筋会有什么变化？,聚焦,用橡皮筋可以驱动小车吗？怎样来组装橡皮筋小车？,探索,安装用橡皮筋驱动的小车,把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。,转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。,要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是怎样的？,小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系,橡皮筋往后绕，小车前进；。

20、3.3.用橡皮筋驱动小车用橡皮筋驱动小车 【教材简析】【教材简析】 生活中，不同的车辆可能具有不同的动力驱动方式。在第 2 课我们学习了 用气球喷气产生的反冲力作为动力，本课要学习另一种动力驱动方式，即用橡 皮筋作为动力驱动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进。 聚焦板块，教材用一组图片，唤醒学生玩橡皮筋的生活经验,让学生思考 “把橡皮筋拉伸后，有什么感觉”，然后提出驱动性问题“我们能用橡皮筋驱 。