徐州 数字

1、2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征知识点一 众数、中位数、平均数的概念及简单应用1下列关于平均数、中位数、众数的说法中正确的一项是()A中位数可以准确地反映出总体的情况B平均数可以准确地反映出总体的情况C众数可以准确地反映出总体的情况D平均数、中位数、众数都有局限性，都不能准确地反映出总体的情况答案D解析根据平均数、中位数、众数的定义可知平均数、中位数、众数都有局限性，都不能准确地反映出总体的情况2一个样本的容量为60，分成5组，已知第一组、第三组的频数分别是9、10，第二、五组的频率都为，则该样本的中位。

2、 http:/fangji.ynshangji.com/030万吨微生物有机复合肥项目可行性研究报告四川省某生物科技有限公司http:/fangji.ynshangji.com/1第一章 总 论项目名称项目名称：年产30万吨多功能微生物有机复合肥生产项目承办单位：四川省某生物科技有限公司法人代表： 李义报告编制: 郭工联系人电话：项目拟建地点：四川省某市 项目简介第一节 立项背景一 化学肥料在农业生产中作用“庄稼一枝花，全靠肥当家” ，说明肥料在农业生产中的地位是不言而喻的。作物所需碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、锌、铜、锰、铝、硼、氯、镍17种必需营养元素。

3、,数字编码,情境导入,活动探究,课外活动,活动课,拓展延伸,1,情境导入,2,哪些地方用到了数字编码呢？,车牌号,邮政编码,身份证号码,3,活动探究,活动1 认识邮政编码,4,活动1 认识邮政编码,4,6,8,4,2,8,邮政编码包含信息。,湖北省,荆门邮区,沙洋县邮局,投递局,五里镇邮电支局,前两位表示省（自治区、直辖市）,第三位表示邮区,第四位表示县（市）,最后两位表示投递局（所）,邮政编码由六位数字组成,5,活动2 认识身份证号码,身份证号码包含的信息。,44,省,52,市,81,县,1979,年,08,月,03,日,53,居住地所在派出所,3,性别,4,个人信息码,单数为男性，。

4、2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征学习目标：1.会求样本的平均数、标准差、方差(重点)2.理解用样本的数字特征估计总体的数字特征的方法(重点)3.会应用相关知识解决实际统计问题(难点 )自 主 预 习探 新 知1样本的众数、中位数、平均数(1)众数：在样本 数据中，出现次数最多的数据(即频率分布最大值所对应的样本数据)叫这组数据的众数(2)中位数：将样本数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据(或两个数据的平均数)叫这组数据的中位数(3)平均数：指样本数据的算术平均数，即 (x1x 2x n)x1n思考：一组数据的平均数、众数、。

5、第二章 统计2.2 用样本估计总体2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征(第 2 课时)学习目标正确理解样本数据标准差的意义和作用,学会计算数据的标准差;能根据实际问题的需要合理地选取样本,从样本数据中提取基本的数字特征(如平均数、标准差), 并作出合理的解释;会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征,形成对数据处理过程进行初步评价的意识.合作学习一、设计问题,创设情境问题 1:平均数向我们提供了样本数据的重要信息 ,但是,平均数有时也会使我们作出对总体的片面判断.如某地区的统计报表显示,此地区的中学生的平均身高为 17。

6、第二章 统计2.2 用样本估计总体2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征(第 1 课时)学习目标1.能利用频率分布直方图估计总体的众数、中位数、平均数;能用样本的众数、中位数、平均数估计总体的众数、中位数、平均数,并结合实际,对问题作出合理判断,制定解决问题的有效方法;初步体会、领悟 “用数据说话”的统计思想方法 ;通过对有关数据的搜集、整理、分析、判断,培养“ 实事求是”的科学态度和严谨的学习态度.2.在解决统计问题的过程中,进一步体会用样本估计总体的思想,理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法;会用随机抽样的方法。

7、第十一讲 神奇的数字 91、 最大的一位数字是 9，9 是完全平方数2、 9 是帝王之数，帝王的尊严为九五之尊，代表公权的礼器为九鼎，“普天之下，莫非王土”的土地称为九州。3、 9 是阳之极，9 是三的倍数，三为阳数，因而 9 就成了阳数的极限，谓之“ 重阳”，这就是九九重阳的由来。4、 将任意一个三位自然数的各位数字打乱重排得到一个新的自然数，新数与旧数的差全是 9 的倍数5、 将一个数字中的各个位数相加，所得的和若能被 9 整除，则该数也能被 9 整除。6、 将一个数字中的各个位数相加（和若为多位数，再将和的各个位数相加，直至得。

8、第 19 讲数字谜综合二内容概述各类综合性较强的复杂数字谜问题典型问题兴趣篇1将 表示成两个自然数的倒数之和，请给出所有的答案，42在算式 中，a、b、c 分别代表三个不同的自然数，这三个数的和可能是18多少？3如图 19-1，将图中每一行左右相邻的两数相加，再除以 12，将所得的余数写在它们下一行相应的圆圈内逐行依次进行上面的操作，最后得到最底端的一个数请问：对于第一行中不同的自然数 z，最底端的数一共有多少种取值，分别是什么？4将最小的 10 个合数填到图 19-2 的 10 个空格中，要求满足以下条件：填人的数能被它所在列的最上。

9、第 21 讲 数字问题内容概述各种与数字有关的数字谜问题学会位值原理的分析方法；综合应用已学的数字谜技巧和数论知识典型问题兴趣篇1一个两位数等于它的数字和的 6 倍，求这个两位数2今年是 2008 年，小王说：“我的年龄正好与我出生那年年份的四个数字之和相同” 请问：小王今年多大？3用 3 个不同的数字能组成 6 个不同的三位数，这 6 个三位数的和是 2886，求 6 个三位数中最小的一个4有一个两位数，在它前面加上数字“3”可以得到一个三位数；在它后面加上数字“3”也得到一个三位数；在它前、后各加一个数字“3”得到一个四位数，已。

10、 1 / 11第 10 讲 数字谜综合一内容概述涉及小数、分数、循环小数酌数字谜问题；需要利用数论知识解决的数字谜问题典型问题兴趣篇1有一个四位数，在它的某位数字后加上一个小数点，得到一个小数，再把这个小数和原来的四位数相加，得数是 4003.64 求这个四位数2试将 1、2、3、4、5、6、7 分别填人下面的方框中，每个数字只用一次：口口口（这是一个三位数） ，口口口（这是一个三位数） ，口（这是一个一位数） ，使得这三个数中任意两个都互质已知其中一个三位数已填好，它是 714，求另外两个数3用 1 至 9 这 9 个数字各一次组成若干个数。

11、分层训练进阶冲关A 组 基础练(建议用时 20 分钟)1.已知甲,乙两组数据的茎叶图如图所示,若它们的中位数相同,则甲组数据的平均数为 ( A )A.32 B.33 C.34 D.352.设样本数据 x1,x2,x10的均值和方差分别为 1 和 4,若 yi=xi+a(a为非零常数,i=1,2,10),则 y1,y2,y10的均值和方差分别为 ( A )A.1+a,4 B.1+a,4+a C.1,4 D.1,4+a3.如图是一名篮球运动员在最近 6 场比赛中所得分数的茎叶图,则下列关于该运动员所得分数的说法错误的是( D )A.中位数为 14 B.众数为 13C.平均数为 15 D.方差为 194.甲、乙两人在一次射击比赛中各射靶 5 次,两人成绩的条形统。

12、第四节 数字地球,第三章 地理信息技术的应用,学习目标 1.了解数字地球的含义。 2.结合实际，了解数字地球的应用前景。,一、数字地球,二、数字地球的应用前景,内容索引,课堂训练,一、数字地球,1.概念：对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识。 2.应用技术：全球定位系统、 、地理信息系统、 、网络技术等。,数字化,遥感技术,3.核心思想,用 手段统一处理地球问题 最大限度地利用信息资源,4.数字地球的基础全球网络与分布式存储 (1)全球网络,数字地球只有通过_才能实现全球信息共享,网络,数字地球要求 嵌入到每个人的日常生活。

13、第四节 数字地球,第三章 地理信息技术应用,学习目标 1.了解数字地球的概念、关键技术。 2.了解数字地球与GIS、GPS、RS之间的关系。 3.结合具体案例，理解数字地球对生活的影响。,一、数字地球的含义,二、数字地球与我们的生活,内容索引,课堂训练,一、数字地球的含义,1.概念 数字地球是 的、虚拟的地球，即将有关地球上每一点的信息，按地球的 加以整理，构成一个全球的信息模型。 2.核心思想：用 的手段来处理整个地球的自然和社会等方面的问题，最大限度地利用资源，并使人们能够通过一定方式，方便地获得有关地球的信息。,信息化,地理坐。

14、2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征,第二章 2.2 用样本估计总体,学习目标 1.能合理地选取样本，并从中提取基本的数字特征. 2.了解众数、中位数、平均数的概念，会计算方差和标准差. 3.进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的数字特征估计总体的数字特征.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 众数、中位数、平均数,平均数、中位数、众数中，哪个量与样本的每一个数据有关，它有何缺点？,平均数与样本的每一个数据有关，它可以反映出更多的关于样本数据总体的信息，但它的缺点是平均数受数据中极端值。

15、第一章 统计,4 数据的数字特征,学习目标 1.能合理地选取样本，并从中提取基本的数字特征. 2.了解众数、中位数、平均数的概念，会计算方差和标准差. 3.进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的数字特征估计总体的数字特征.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,平均数、中位数、众数中，哪个量与样本的每一个数据有关，它有何缺点？,思考1,知识点一 众数、中位数、平均数,答案,平均数与样本的每一个数据有关，它可以反映出更多的关于样本数据总体的信息，但是平均数受数据中极端值的影响较大.,在电视大奖赛中，计算评委打分。

16、第二章 2.2 用样本估计总体,2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征,学习目标 1.能合理地选取样本，并从中提取基本的数字特征； 2.了解众数、中位数、平均数的概念，会计算方差和标准差； 3.进一步体会用样本估计总体的思想，会用样本的数字特征估计总体的数字特征.,题型探究,问题导学,内容索引,当堂训练,问题导学,思考1,知识点一 众数、中位数、平均数,平均数、中位数、众数中，哪个量与样本的每一个数据有关，它有何缺点？,平均数与样本的每一个数据有关，它可以反映出更多的关于样本数据总体的信息，但是平均数受数据中极端值的影响。

17、,第 2 课时 数字与信息,第 八 单元 确定位置,1.知识与技能：感知数字与信息的关系。 2.过程与方法： 在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用。 3情感、态度和价值观：体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，感受数学与生活的密切联系，发展实践能力。,你知道这些电话号码吗？,报警,急救,查号,火警,报时,110,112,114,117,119,你知道这些电话号码吗？,急救,天气预报,消费者投诉,交通事故,120,121,122,12315,小汽车限速110千米/时,报警电话110,在生活中，我们常见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定。

18、14 数字图书馆,1.学会本课生字新词。 2.知道数字图书馆是怎么回事并知道它的好处。 3.培养爱进图书馆的良好习惯，学习用多种方式获取信息。,听课文朗读，要求： 1、学习生字词，画出文中的四字词，并联系上下文理解这些词语的意思。 2、说说课文主要讲了什么内容。,yu bi j do 阅读 疲惫不堪 书籍 念叨 tnt chng g 忐忑不安 如愿以偿 不可估量普普通通 整整齐齐 人来人往 跃跃欲试 伤痕累累 五湖四海 情不自禁 精神抖擞 成千上万,课文主要讲了什么?,这篇说明文作者采用的是拟人化手法，具体介绍了数字图书馆以及它所带来的好处。,1.先学习。

19、2.6 应用一元二次方程,第二章 一元二次方程,第1课时 行程问题及几何问题,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学习目标,1.掌握列一元二次方程解决几何问题、数学问题,并能根据具体 问题的实际意义,检验结果的合理性.（重点、难点） 2.理解将实际问题抽象为方程模型的过程,并能运用所学的知识解决问题,问题：如图,在一块长为 92m ,宽为 60m 的矩形耕地上挖三条水渠,水渠的宽都相等,水渠把耕地分成面积均为 885m2 的 6 个矩形小块,水渠应挖多宽？,分析：设水渠宽为xm，将所有耕地的面积拼在一起，变成一个新的矩形，长为 (92 2x )m, 宽(60 。

20、3 数字,数 字 歌,资料宝袋,数 字 儿 歌,1像铅笔，会写字。 2像鸭子，水中游。 3像耳朵，听声音。 4像小旗，迎风飘。 5像称钩，来买菜。 6像哨子，吹声音。 7像镰刀，来割草。 8像麻花，拧一道。 9像蝌蚪，尾巴摇。 10像铅笔加鸡蛋。,一头牛,两匹马，,课文详解,三只小羊找妈妈。,课件PPT,课文详解,四只鸡,五只鸭，,课件PPT,课文详解,六只小鸟叫喳喳。,课件PPT,课文详解,七条鱼，,八只虾，,课件PPT,课文详解,九条小虫慢慢爬。,课件PPT,课文详解,十个数字真有趣，,课件PPT,课文详解,小朋友们笑哈哈。,课件PPT,课文详解,七条鱼，,十个数学真有。