五年级下数学课件

1、的填空，与同学交流。
,2 2,2 2,4 4,4 4,8 8,88,2 4,4 8,8 16,探究新知,再观察例11等式的三个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？,分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。
这是分数的基本性质。
,探究新知,根据分数和除法的关系，你能用除法中商不变的规律来说明分数的基本性质吗？,回顾发现分数基本性质的过程，你有哪些收获？,探究新知,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,第三关,课堂练习,拓展提升,分数的分子和分母同时每次或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
这就是分数的基本性质。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

2、mp;nbsp;25          48          60          72          90,课堂练习,第二关,下面的数，哪些是偶数？哪些是奇数？,58      74      89      120      231      155      600,课堂练习,第三关,选出两张数。

3、分数，可以写成整数和真分数合成的数。
这样的假分数通常叫作带分数。
例如， 可以看作是 （就是1）和 合成的数，写作1 ，1 读作一又三分之一。
,探究新知,8,怎样把 化成带分数？,探究新知,探究新知,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,把假分数化成整数。
,4,5,1,4,6,7,第三关,课堂练习,把假分数化成带分数。
,拓展提升,1.能化成整数的假分数，分子与分母有倍数关系。
2.分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，这样的假分数通常叫做带分数。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

4、习,第四关,课堂练习,拓展提升,分数加减混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样的。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

5、2 3 5,探究新知,探究新知,第一关,把6和14分解质因数。
,6（ ）（ ） 14（ ）（ ）,课堂练习,2 3,2 7,第二关,（1）3557，5和7都是35的因数吗？都是35的质因数吗？为什么？,（2）2739，3和97都是27的因数吗？都是27的质因数吗？为什么？,课堂练习,第三关,找出下面每组数中的质数。
,（1）13，23，33，4 （2）5，15，25，3 （3）17，27，37，4 （4）19，27，39，49,课堂练习,第四关,你会在括号里填合适的质数吗？,课堂练习,2 5,3 7,2 7,3 11,2 3 3,5 13,7 11,下面哪几个班的学生可以分成人数相同的几个小组？哪几个班不可以？为什么？,拓展提升,1、如果一个数的因数是质数，这个因数就是这个数的质因数。
2、把一个合数写成几个质数相乘的形式，。

6、探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,拓展提升,拓展提升,拓展提升,拓展提升,圆环面积大圆的面积小圆的面积,这节课你学会了什么？,课后总结,。

7、摄氏度？第120分钟呢？,实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26，第120分钟相差2,看图讨论下面的问题：,探究新知,（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？,不锈钢杯中的水温下降到70大约经过120分钟，陶瓷保温杯大约经过30分钟。
,看图讨论下面的问题：,探究新知,（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？,不锈钢保温杯的保温性能好一些。
,看图讨论下面的问题：,探究新知,想一想：折线统计图和统计表相比，哪个能更清楚地看出身高的变化情况？,探究新知,探究新知,课堂练习,第一关,课堂练习,第二关,拓展提升,复式折线统计图和单式折线统计图的基本结构大体上是一样的，都是同图形名称和图形组成的。
不同的是单式折线统计图中只有一条折线，表示一组数据，而复式折线统计图中有两条折线，表示两组数据，复式折线统计图中还增加了图例。
复式折线统计图便于进行两个统计项目的相关数量的比较。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

8、5的4倍与60的和是多少？,列式计算：,导入新课,1,50+50         100,探究新知,2,用式子表示天平两边物体质量的大小关系。
,这些式子中哪些是等式？,探究新知,像x+50=150、2x=200这样含有未知数的等式是方程。
,例1中的等式是方程吗？等式与方程有什么关系？,等式与方程的关系可以用下图表示。
,探究新知,什么样的式子是方程？方程和等式是什么关系？,含有未知数的等式是方程。
,方程一定是等式，等式不一定是方程。
,探究新知,第一关,下面的式子哪些是等式？哪些是方程？,课堂练习,第二关,课堂练习,算一算： 3.4a2a                     3a0.3a 3.6x2.7x           &a。

9、第117页上半部分的圆剪下来，按16等份剪开，再拼一拼，看看能拼成什么图形。
,探究新知,如果把圆平均分成32份，64份拼成的图形会有什么变化？,探究新知,探究新知,如果圆的半径是r，这个长方形的长和宽各应怎样表示？在小组里说说，根据长方形的面积计算方法怎样计算圆的面积。
,长方形的面积 长 宽,圆的面积 r r,探究新知,一个自动旋转喷水器的最远喷水距离大约是5米。
它旋转一周喷灌的面积大约是多少平方米？,8,3.1425,78.5（平方米）,答：喷灌的面积大约是25平方米。
,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,拓展提升,这节课你学会了什么？,课后总结,。

10、 ,探究新知,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,拓展提升,（1）任何一个圆的周长除以直径的商都是一个固定的数，我们把它叫作圆周率，用字母（pi）表示。
是一个无限不循环小数。
（2）C=d 或C=2r,这节课你学会了什么？,课后总结,。

11、d,可以列方程解答。
,解：设花坛的直径是x米。
,3.14x=251.2,x=251.23.14,x=80,答：花坛的直径是80米。
,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,第三关,课堂练习,第四关,课堂练习,拓展提升,这节课你学会了什么？,课后总结,。

12、6、8、9这几个数除了1和它本身还有别的因数，像这样的数叫作合数。
,探究新知,想一想，1的因数有几个？1是质数吗？是合数吗？,探究新知,探究新知,第一关,找出4、7和10的所有因数，再写出它们分别是质数还是合数。
,课堂练习,第二关,找出1120各数的所有因数，再把1120填入合适的圈里。
,质数 合数,课堂练习,第三关,从250中先划掉2的倍数，再依次划掉3、5、7的倍数。
（2、3、5、7本身不划掉）,剩下的都是什么数？,课堂练习,下面各数，哪些是质数，哪些是合数？分别填入合适的圈里。
,质数 合数,21 23 25 27 29 31 33 35 37 43 47 49,拓展提升,1、只有1和它本身两个因数的数叫做素数或质数。
2、除了1和它本身外还有别的因数的数叫做合数。
3.1既不是质数也不是合数。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

13、对称轴。
,探究新知,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,拓展提升,圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

14、数是哪个数的倍数吗？根据12112呢？,4312,6212,12112,探究新知,探究新知,1    2     3      4     6 9   12   18    36,3     4     6      9     12,探究新知,试一试,15的因数有                        ；16。

15、一关,课堂练习,第二关,课堂练习,第三关,课堂练习,拓展提升,通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。