位置 课件

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位置 课件Tag内容描述:

1、,练习五,复习旧知,课堂小结,课后作业,位置与方向(二),巩固练习,2,1,A在B的北偏东30的方向上,距离是300米。B在A的( )偏( )( )的方向上,距离是( )米。,1、抢答游戏,说说你的方法:,方向相反;角度相同;距离相等。,南 西 30 300,复习旧知,学 校,小芳家,200米,35,北,南,西,东,小芳家在学校的( )偏( )( )方向( )米处。,学校在小芳家的( )偏( )( )方向( )米处。,西 北 35 600,东 南 35 600,小明,小芳,小丽,广场,30,40,北,南,西,东,用方向和距离,描述同学的位置。,100m,( )在( )的( )偏( )( )度方向,( 。

2、,练 习 十 五,复习旧知,课堂小结,课后作业,确定位置,巩固练习,8,1,用数对确定位置,上节课你们都学会了哪些知识? 我们怎样来确定位置?,复习旧知,返回,用数对表示平面图中的位置时,我们规定:竖排叫作( ),横排叫作( ),确定第几列一般从( )往( )数,确定第几行一般从( )往( )数。 在第4列第5行,用数对表示( , ), 用数对表是(2,7), 那么它在第( )列第( )行, 在第2行第3列,用数对表示是( , )。,列,右,左,行,前,后,4 5,2,7,3 2,巩固练习,填一填。,返回,(1)大象馆的位置是( , ),熊猫馆的位置是( , ),。

3、确定位置,总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,1,复习导入,返回,2,如何根据方向和距离确定物体位置?,1.读懂方向标,明确观测点。,2.测量出叙述方向所需要的角度。,3.确定观测点到观测目标之间的距离。,确定位置,知识梳理,返回,3,描述路线图的方法是什么?,1.清楚路线图中所经过的场所和各场所的顺序,确定好观测点。,2.弄清每两根场所之间的方向和距离。,3.说清从哪里除法,向什么方向走多远,到达哪里。,返回,4,判断。,(1)只要知道方向和距离就可以确定物体的位置。( ),(2)红红家在东偏北30方向上,距离是200m。( ),(3。

4、,位置与方向,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,9,1,复习导入,根据平面示意图,用方向和距离描述某个点的位置。,根据方向和距离的描述,在图上确定某个点的位置。,2,知识梳理,确定物体位置的条件,确定方向,量出角度,画出物体的位置,方向,距离,选好单位长度,确定距离,标出名称,一般步骤,3,根据方向和距离确定物体位置,在描述物体位置时,一般以南北为主要方向,用北偏东(西)或南偏东(西)多少度来描述。,只有将方向和距离结合起来才能准确地确定物体的位置。,4,根据平面图填一填,(1)电影院在小华家( )偏( )45的方向上,距。

5、,确定位置(二),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,确定位置,课堂练习,6,1,乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向,她想找到大本营的位置。观察下图,你能帮帮她吗?,情境导入,返回,探究新知,返回,45,大本营在大鸣山北偏东45度方向上。,返回,45,5.6100560(米),5.6厘米,大本营,宝塔,小清山,返回,45,5.6厘米,乐乐从大鸣山出发,向北偏东45度方向走560米,就能回到大本营。,大本营,宝塔,小清山,返回,(0,0),(4,4),用数对表示位置,1cm表示100m,从大鸣山出发,向正北方向走400米,然后向正东方向再走400米就到达大本营。,返回,1.看图填空。4。

6、,确定位置(一),情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,确定位置,课堂练习,6,1,熊猫馆在喷泉广场的东北方向。,狮虎山也在喷泉广场的东北方向。,情境导入,返回,喷泉广场,东北方向是一个大概的位置。,用角度精确确定物体方向,探究新知,返回,喷泉广场,用角度精确确定物体方向,熊猫馆在喷泉广场的 北偏东20方向上。,狮虎山在喷泉广场的 北偏东50方向上。,20,50,返回,北,南,西,东,狮虎山,大象馆,熊猫馆,长颈鹿馆,喷泉广场,离喷泉广场的距离不同。,500m,1000m,长颈鹿馆在喷泉广场北偏西60的方向上,距离喷泉广场500米。,大象馆在喷泉广场北偏西6。

7、,第一章运动的描述,第二节位置位移,1.理解坐标系概念,会用坐标系描述物体的位置和位移. 2.理解位移的概念,知道位置、位移、路程等概念的区别与联系. 3.知道矢量与标量的区别. 4.会用位移时间图像描述物体的直线运动.,学习目标,知识梳理,重点探究,随堂演练,课时对点练,内容索引,NEIRONGSUOYIN,1.位置:运动质点某一 (填“时间”或“时刻”)在空间所处的地方. 2.坐标系 (1。

8、图形与位置,总复习,复习导入,巩固练习,课后作业,知识梳理,下图中,小狗的位置用数对表示为( ),小鸡的位置用数对表示为( ),小猫的位置用数对表示为( ),小鸭子的位置用数对表示为( )。,3,3,2,2,4,2,3,2,横排叫作行,竖排叫作列,复习导入,返回,用数对表示物体的位置。,用数对表示位置时,要按照先列数再行数的顺序表示,中间用逗号隔开。竖排叫列,横排叫行,确定第几列一般要从左往右数,确定第几行一般要从前往后数。表示为(列数,行数)。,知识梳理,返回,奇思去动物园游玩,在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园,你能帮他确定百。

9、第一单元 物体的运动,运动和位置,1.我们站在地面观察物体时,怎样判断物体是运动的还是静止的?,2.怎样准确的描述物体的位置?,探索一,观察图片,判断哪些物体是运动的,哪些物体是静止的?说说你判断的依据。,探索二,两人静止不动,用方向和距离来描述自己的位置。,探索三,中心的同学静止不动,自己运动起来,多次改变位置,同时用方向和距离来描述。,思考,想把自己在校园中的位置告诉同学该怎么说?,1.怎样判断物体是运动的还是静止的?,依据:看这一物体相对于另一个物体的位置是否改变。,2.怎样描述自己的位置,描述位置的方法:可以用。

10、,认识位置、图形、钟表,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,9,1,复习导入,钟表,位置,2,位置,知识梳理,上、下,前、后,左、右,指向天空的一面是上面。,指向地球的一面是下面。,面朝的方向是前面。,背朝的方向是后面。,与左手同侧的一面是左面。,与右手同侧的一面是右面。,3,位置,小鸟在小兔子的上面。,小兔子在小鸟的下面。,小狗在小兔子的前面。,小兔子在小狗的后面。,4,位置,物体位置是相对的,描述位置时要确定参照物。,白菜在胡萝卜的左面。,黄瓜在胡萝卜的右面。,5,球,长长方方的,有6个平平的面,上下两个面相同,不宜滚动,。

11、3.1 确定位置,第三章 位置与坐标,八年级数学北师版,学习目标,1.理解在平面内确定一个物体的位置一般需要两个数据(重点) 2.灵活运用不同的方法确定物体的位置(难点),导入新课,复习引入,在数轴上,如何确定一个点的位置呢?,A点记作-2,B点记作3.也就是说,例如:,在直线上一般用一个数据就可以表示一个点的位置,小明父子俩周末去电影院看国产大片湄公河行动,买了两张票去观看,座位号分别是3排6号和6排3号.怎样才能既快又准地找到座位?,情境引入,思考1 在班里老师想找一个学生,你知道是谁吗?,思考2 你认为确定一个位置需要几个数据?,提。

12、,图形与位置,情境导入,课堂小结,课后作业,整理和复习,课堂练习,6,1,数对,方向和距离,物体位置,情境导入,返回,2,1.用数对表示物体的位置,意义,表示方法,数对中相同的数字,确定位置时竖排叫列,横排叫行,确定第几列一般要从左往右数,确定第几行一般要从前往后数。,用数对表示位置时,要按照先列数再行数的顺序表示,中间用逗号隔开。表示为: (列数 , 行数),如果两个数对的第一个数字相同,说明两个物体在同一列;如果两个数对的第二个数字相同,说明两个物体在同一行。,返回,3,1.用数对表示物体的位置,物体的位置可以用方格上的点来表。

13、,练习五,复习旧知,课堂小结,课后作业,位置,巩固练习,2,1,复习旧知,用数对表示具体情境中物体位置的方法,1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来, 并在列数和行数之间写个逗号,把两个数隔开。,2,在方格纸上用数对确定物体位置的方法,1.用数对可以表示平面上物体的位置。 2.行和列的交点,就是物体所在的位置。,3,巩固练习,1.(1)像这样,说一说“春”“雪”“花” “土”的位置。,表中的“山”用数对(1 , 5)表示。,春:(1,2),雪。

14、,练习二,复习旧知,课堂小结,课后作业,位 置,巩固练习,2,1,复习旧知,生活中物体的位置关系,01,会辨认各个方向,并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。,2,说一说下面的物品放在什么位置合适。,3,平面图上的位置关系问题。,02,会在平面图形中辨认各个方向,并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。,(1) 怎样走才能到 处?,用上下、前后、左右说一说。,(2) 要吃到 应该怎么走?,用上下、前后、左右说一说。,(3) 要吃到 应该怎么走?,用上下、前后、左右说一说。,(4) 要吃到 应该怎么走?,用上下、。

15、2 位置 位移 第一章 描述运动的基本概念 一般说来,为了定量地描述物体的位置及位置的变化 ,需要在参考系上建立适当的坐标系。 直线坐标系 需要标明:原点、正方向、标度、单位 确定质点位置的方法坐标系 1、描述直线运动的物体的位置变化,可以建立一维直线坐 标系 2、描述平面上运动的物体的位置变化,可以建立二维平面 直角坐标系 3、描述立体空间内运动的物体的位置变化,可以建立三维 立体空间坐标系 。

16、,位置,复习导入,知识梳理,课后作业,总复习,巩固练习,8,1,复习导入,第二单元我们都学了哪些内容?,位置,用数对表示具体情境中物体的位置,在方格纸上用数对确定物体的位置,2,你们认为本单元哪些内容比较难,哪些内容最容易出错?,3,知识梳理,4,1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来, 并在列数和行数之间写个逗号,把两个数隔开,如 (3,5)。,5,用数对(3,2)表示。,(2,3),(3,2),(2,1),(4,3),(4,1),你能用数对表示出其。

17、,练习二,复习旧知,课堂小结,课后作业,位 置,巩固练习,2,1,复习旧知,生活中物体的位置关系,01,会辨认各个方向,并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。,2,说一说下面的物品放在什么位置合适。,3,平面图上的位置关系问题。,02,会在平面图形中辨认各个方向,并能用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置。,(1) 怎样走才能到 处?,用上下、前后、左右说一说。,(2) 要吃到 应该怎么走?,用上下、前后、左右说一说。,(3) 要吃到 应该怎么走?,用上下、前后、左右说一说。,(4) 要吃到 应该怎么走?,用上下、。

18、第2单元 位置,位 置,1,学习目标,2.正确辨别上、下、前、后、左、右的位置关系,理解位置的相对性。,1.能够在具体的情境中,确定物体的位置。,3.培养观察能力,树立空间观念。,2,复习导入,图中有什么?,3,复习导入,谁在谁的上面?,谁在谁 的下面?,4,复习导入,谁在谁的上面?,谁在谁 的下面?,5,复习导入,谁在谁的上面?谁在谁的下面?,6,情景导入1,你看到了什么?,说一说图中交通工具相互之间的位置关系?,7,探索新知,看图说一说。,上、下是相对的,高的物体在低的物体上面,低的物体在高的物体下面。,上,下,8,探索新知,物体面对的方向是前,背。

19、第2单元 位置,位 置,1,学习目标,2.正确辨别上、下、前、后、左、右的位置关系,理解位置的相对性。,1.能够在具体的情境中,确定物体的位置。,3.培养观察能力,树立空间观念。,2,复习导入,图中有什么?,3,复习导入,谁在谁的上面?,谁在谁 的下面?,4,复习导入,谁在谁的上面?,谁在谁 的下面?,5,复习导入,谁在谁的上面?谁在谁的下面?,6,情景导入1,你看到了什么?,说一说图中交通工具相互之间的位置关系?,7,探索新知,看图说一说。,上、下是相对的,高的物体在低的物体上面,低的物体在高的物体下面。,上,下,8,探索新知,物体面对的方向是前,背。

20、位置,听说我们班的同学都特别优秀,有“文明星”、“纪律之星”、“学习小标兵”等。,你们谁能既简单又准确地表述出你所在的位置呢?,情景导入,竖排叫做列。,横排叫做行。,推进新课,张亮同学,你有什么问题?,第1列,第2列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,第3列,(2,3),第1列,第2列,第3列,第4列,第5列,第6列,第1行,第2行,第3行,第4行,第5行,1、列:竖排叫列,从左往右数行:横排叫行,从前往后数,2、书写规律: 1)括号 2)列数在前,行数在后 3)中间逗号,课堂小结,王艳在第3列,第4行。,王艳在第几列,第几行?,王艳。

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