四年级 科教版 科学 上册 听听声音

1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第15课 声音的高低教材分析 本课的任务驱动情景是孩子们在观看乐器展示，对琴弦的长短产生了兴趣。为什么 竖琴的弦有长短不同？很多能产生不同音高的乐器，其发声部位都是长短不同的，如常 见弦乐器的弦。长短不同的琴弦是不是会发出不同的声音呢？由此问题引入活动1的观 察活动。 声音的高低 15 为什么琴弦 有长有短？ 活动 1 琴弦的秘密 本活动的主要任务是让学生观察。

2、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第13课 声音的产生教材分析 本课的任务驱动情景是在音乐会上，同学们用不同的方法演奏不同的乐器。为什么 吹、拉、弹、敲都可以发出声音？这是什么原因？由此驱动探究任务：对不同演奏方法 都能产生声音这个现象开展探究。 13 声音的产生 为什么吹、敲、弹都 可以让乐器发出声音？ 活动 1 乐器发声的秘密 各种乐器的演奏方法不同，但都可以产生声音。为什么吹、拉、弹、敲。

3、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第17课 声音的传播教材分析 本课的任务驱动情景是波波去医院看病，医生用听诊器听波波的心肺声音。用听诊 器就能听到身体里的声音吗？这是一个生活中较常见的场景，几乎每个学生都遇到过， 但不是每个学生都了解其中的道理。听诊器的结构是怎样的？它是怎么传声的？ 声音的传播 17 医生阿姨，您这 样就能听到我身 体里的声音吗？ 活动 1 听诊器传声的秘密 本活动延续驱动。

4、13、声音的产生 粤教版 四年级上册 新知导入 你认识这些乐器吗？你弹奏过这些乐器吗？ 请说一说：怎样可以让这些乐器发出美妙的声音？ 说一说 新知讲解 活动1：乐器发声的秘密 各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声音。 小组合作：请说出古筝、排箫、鼓发声的部位！ 新知讲解 乐器名称古筝排箫大鼓 发声部位 发声方法 琴弦竖管鼓面 弹吹打 新知讲解 模仿古筝、排箫、大鼓的发声方法，让铁罐、试管。

5、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.51.5声音的强与弱教案声音的强与弱教案 课题 声音的强与弱 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大,声音越强，音量越大;物体振动的幅度 越小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标： 通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不 同声音联系起来，提。

6、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.71.7让弦发出高低不同的声音教案让弦发出高低不同的声音教案 课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 体发出的声音低。 科学探究目标： 1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 2.在反复的观察中验证白已的假设，解。

7、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第17课 声音的传播 听诊器是如何传声的？ 医生阿姨， 您这样就能听 到我身体里的 声音吗？ 听诊器是一种常用的医疗器械 听诊头 导音管 耳挂 观察听诊器的结 构，说说有什么特点 ？ 猜测： 声音在听 诊器里是怎样 传播的？ 管道? 管道里的空气? 如果声音是靠听诊器管道里的空气传播的 ？应该如何验证？ 讨论： 先用橡胶管、漏斗和橡皮膜。

8、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.61.6声音的高与低教案声音的高与低教案 课题 声音的高与低 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快，发出的声音越高;物体振动得越慢，发出的 声音越低。 科学探究目标： 1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况，提高有根据的 推测和科学操作的能力。 2.通过。

9、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第3单元 声音 第13课 声音的产生 为什么吹、敲、弹都可以让乐器发出声音 ？ 为什么吹、 敲、弹都可以 让乐器发出声 音？ 各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声各种乐器的演奏方法不同，但都能发出美妙的声 音。音。 古筝古筝 古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦古筝和其他一些乐器一样，靠弹拨琴弦 发出声音。我们可以尝试用线、橡皮筋等材发出声音。我们。

10、3.3.声音是怎样传播的声音是怎样传播的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样传播的是教科版四年级上册第一单元声音的第三课。教 材分为四部分。第一部分：聚焦。教材通过让同学们听鼓声，观察鼓面振动，提 出今天的核心问题，声音是怎样传播的。第二部分：探究。通过对比真空和空气 状态下同学们的声音体验，知道声音能够在空气中传播。通过比较靠近桌面听到 的声音和不靠近桌面听到的声音，知道声音能够在固体中传播。。

11、2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容，是继听听声音之后，进行的又一项关于声音的研究。 当一个物体在力的作用下， 不断重复地做往返运动， 这个物体就是一个振动物体， 声音就是由物体振动产生的。当我们观察一个发声物体时， 我们常常看不到这个 物体的振动。本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态，为。

12、5. 声音的强与弱 教科版 四年级上册声音单元 我们把轻重不同的声音称为声 音的强弱不同 聚焦聚焦 你能用手发出强音或者弱音吗 声音的强弱与什么有关呢 探索探索 钢尺实验 改变的条件是什么不变的条件是什么 将尺子一端伸出桌面10厘 米，手用。

13、第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、懂得我们生活在一个充满声音的世界里，声音虽然看不见摸不着， 但我们却总能感觉到它的存在，并且能够从声音那里获得很多信息。 2、听一听周围的声音，能够分辨出这些声音的来源，并学会描述自 己听到的声音。 3、了解有关声音的知识和相关问题，与同学进行交流。 4、听一段简单的乐曲，识别乐曲中的音符，说一说他们的高低顺序。 教。

14、声音单元复习声音单元复习 【教材简析】【教材简析】 声音单元是四年级上册的第一单元，共 8 课，第 1 课让学生知道可以用 强、弱、高、低、悦耳等科学词汇来描述声音；第 2 课通过实验让学生明白声音 是由于物体的振动产生的；第 3 课说明了声音需要通过物质进行传播，声音可以 在气体、液体和固体中传；第 4 课，学生通过对耳朵结构的学习，了解我们是怎 样听到声音的；第 5 课和第 6 课，学生们通过。

15、第第 3 3 课声音是怎样传播的课声音是怎样传播的教学设计教学设计 课题 声音是怎样传播的 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1. 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 3. 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 4. 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 5. 科学技术是人类发。

16、2020 年年新教科版四年级上册科学新教科版四年级上册科学教案教案 第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1、我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产 生活的声音。 2、运用“高、低、强、弱”等科学词汇描述和记录听到的声音。 3、回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 4、在观察和描述声音的过程中，养成细致观察的习惯和态度。 5。

17、第一单元第一单元 声音声音 1.11.1 听听声音听听声音 教学目标教学目标 1.知道我们周围有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。 2.引导学生用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来描述声音。 3.给声音进行简单的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声 音、人类活动发出的声音。 4.对声音的知识产生浓厚的探究兴趣,并能对声音提出一些有意义的问题。 教学重点教学重点 会用词语来描。

18、,新教科版四上科学声音,1.听听声音,倾听要求 1.教室内要保持安静。 2.把听到的声音记录在记录表上。,我听到的声音 鸡叫声、风声、猫叫声 狗叫声、流水声、开车声 喇叭、二胡声、碎玻璃声,听到的声音,鸟叫声,喇叭声,我对这些声音的描述,很响，比较刺耳,很动听，一会儿高，一会儿低。,科学词汇：高、低、强、弱、悦耳、刺耳等,假如要把这些声音进行分类,鸡叫声、风声、猫叫声、狗叫声、 流水声、。

19、1.1.听听声音听听声音 【教材简析】【教材简析】 听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书 通过“听听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关 注声音，关注身边的声音世界。 “听听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个 充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。 “描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并。

20、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.11.1听听声音教案听听声音教案 课题 听听声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 我们周围充满着不同的声音，有动物的叫声、大自然的声音、人类生产生活的声音等。 科学探究目标： 1.运用科学词汇“高、低、强、弱、悦耳、刺耳”描述和记录听到的声音。 2.回忆声音的知识和相关问题，记录并和同学交流。 科学态度目标： 1.在观察。