四年级单位换算

1、人教版 数学 四年级 上册 将整万数改写成用万将整万数改写成用万 作单位的数作单位的数 大数的认识大数的认识 1 1 复习导入复习导入 读出下面各数。
读出下面各数。
2480000 1000000 61040000 102000002480。

2、人教版 数学 四年级 上册 一格代表一格代表2 2个单位的条形统计图个单位的条形统计图 条形统计图条形统计图 7 7 复习导入复习导入 说一说：说一说：上节课学习的条形统计图有什么特点上节课学习的条形统计图有什么特点 条形统计图能清楚直观地。

3、1格代表1个单位的条形统计图 青岛版六年制 数学 四年级 上册 1 1格代表格代表1 1个单位的条形统计图个单位的条形统计图 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 条形统计图条形统计图 课堂练习课堂练习 8。

4、人教版 数学 四年级 上册 一格代表多个单位的条形统计图一格代表多个单位的条形统计图 条形统计图条形统计图 7 7 复习导入复习导入 12 10 8 6 4 2 0 机动车类型机动车类型 辆数辆数 根据已知信息绘制条形统计图。
根据已知信息绘。

5、1格代表多个单位的条形统计图 1 1格代表格代表多多个单位的条形统计图个单位的条形统计图 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版六年制 数学 四年级 上册 条形统计图条形统计图 8 。

6、人教版四年级数学上册课件,一格代表2个单位的 条形统计图,九折,八五折,上节课学习的条形统计图有什么特点？,1.用一个格表示一个数据。
,2.条形统计图能很清楚的表示出数量的多少。
,课前导入,课前导入,九折,八五折,探究新知,下面是四（1）班同学最喜欢吃的一种早餐（不包括主食）统计表。
,6,12,24,牛奶,豆浆,粥,例 2,九折,八五折,探究新知,6,12,24,牛奶,豆浆,粥,最喜欢喝牛奶的。

7、人教版 数学 四年级 上册 亿以内的计数单位亿以内的计数单位 及数位顺序表及数位顺序表 大数的认识大数的认识 1 1 情境导入情境导入 1.1.在数位顺序表中，从右边起，第一位是在数位顺序表中，从右边起，第一位是 位，位，第二位是第二位是 。

8、改写成以“万”或“亿”作单位的数,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,小数的意义和性质,课堂练习,5,你能提出什么问题？,情境导入,你能把横线上的数改写成以“万”或“亿”作单位的数吗？,探究新知,把17000改写成以万作单位的数：,1,7,0,0,0,个,十,百,千,万,.,1,7,0,0,0,.,万,17000 = 1.7万,17000里有1个万和7000个一，用万作单位，整数部。

9、人教版四年级数学上册课件,一格代表多个单位的 条形统计图,九折,八五折,课前导入,小汽车有 12 辆，面 包车有 8 辆，大客车 比小汽车少 8 辆。
,九折,八五折,课前导入,上节课学习的条形统计图有什么特点？,1.用一个格表示2个数据。
,2.1个数据用半个格表示。
,这节课学习一格代表多个单位的条形统计图。
,九折,八五折,例 3,这是几个同学在一个路口统计了20分钟后，得到的几种机动车通。

10、认识1格表示多个单位的条形统计图 返回 西师大版 数学 四年级 上册 认识认识1 1格表示多个单位格表示多个单位的的 条条形统计图形统计图 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 条形统计图条形统计图 课堂练。

11、用万或亿作单位表示数及应用 返回 用万或亿作单位表示数及应用用万或亿作单位表示数及应用 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 万以上数的认识万以上数的认识 课堂练习课堂练习 1 1 西师大版 数学 四年级 。

12、第四单元长方体,二,有体积单位的换算一,4米,分米,厘米7米,分米,厘米二,体积为1分米的正方体,它的棱长为,分米,也可以看成是棱长为,厘米的正方体,它的体积是101010,厘米,三,8米,分米0,4分米,厘米4580毫升,升3,5升,毫升。

13、认识角的度量单位 返回 北师大版 数学 四年级 上册 认识角的度量单位认识角的度量单位 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 线与角线与角 课堂练习课堂练习 2 2 认识角的度量单位 返回 课前导课前导入入。

14、讲师： 4.4.1 低级单 位的数改写成高级单 位的数 四四下下数数 学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 小学数学四年级下册 1010 1001000 1000100 新知探究 新知探究 学，然后知不足。
03 2 小学数学四年级下册 80cm1m45cm1.32m0.95m 请请你按照高矮顺顺序，给给。

15、 # # # # # # # # # # # # # # # “ “ 个 !“ #$%& # # # # “#$%#& #$“#& ()*“& # # # # “*+& ,#-!#& .#-(#& # # # # )#$!#& +#$,#& “,#*,& # # # # %)/(#& !+#*,& !“/.#& # # # # )#-!#& “#$%#& ,#$.#& # # # # ,(#*& ,#-!#& !“/“#& # # # # !#$%#& “#)*“& +!.*+& # # # # ,)“*“& (#-“#& .#。

16、认识计数单位十万 返回 北师大版 数学 四年级 上册 认识计数单位十万认识计数单位十万 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 认识更大的数认识更大的数 课堂练习课堂练习 1 1 认识计数单位十万 返回 课前。

17、小数与单位换算情景导入,填空,探索新知探究点低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数请你按照高矮顺序,给下面的小朋友排排队,小结,在实际生活和计算中,有时需要把丌同计量单位的数据迚行改写,这些数据太乱了,怎么比呢,改成相同。

18、小数单位换算和近似数,教师版,学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容小数与单位换算,小数的近似数课型一对一一对N教学目标1,认识,理解生活中的小数,掌握名数的改写方法,2,能正确进行名数间的转化,3,掌握求小数近似数的方法,4,能把较大的。

19、1000,100,10000,小结：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
,这些数据太乱了，怎么比呢？,方法：改成相同计量单位的数。
,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
,探究新知,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
,探究新知,把上面的数据改成用米做单位的数。
,80 cm（ ）m,1m100cm 80cm= m=0.80m=0.8m,怎样转化呢？,探究新知,1m45cm（ ）m,说说你是怎么转化的？,1m100cm 45cm（45100）cm =0.45cm,0.8,1.45,1m45cm（ ）m,1.45,45cm（45 100）m=（ ）m,0.45,0.8,80 100,80cm= （ 80 100 ）m=0.80m=0.8m,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
,探究新知,1m45cm1.32m0.95m80cm,低 高进率,怎样把低级单位的数改成高级单位的数？,想一想。

20、面的小朋友排排队。
,探究新知,0.95m（ ）cm,1m100cm 0.95m（0.95100）cm 0.95100=95（cm）,怎样转化呢？,探究新知,1.32m（ ）cm,说说你是怎么转化的？,1m100cm 1.32m（1.32100）cm 1.32100132（cm）,95,132,请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
,探究新知,1m45cm1.32m0.95m80cm,高级单位的数变成了低级单位的数。
,0.95m95cm 1.32m132cm,想一想：从左往右发生了什么变化？,探究新知,进率 低 高进率,把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率， 把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
,怎样进行单位间的换算？,课堂小结,0.3kg（ ）g 0.86m2（ ）dm2 2.63km（ ）m 3.7t（ 。