师生交往教案

1、目录第一单元2识 字1 春夏秋冬2识 字2 姓氏歌4识 字3 小青蛙5识 字4 猜字谜8第二单元12课文一 吃水不忘挖井人12课文二 我多想去看看13课文三 一个接一个16课文四 四个太阳17第三单元19课文五 小公鸡和小鸭子19课文六 树和喜鹊21课文七 怎么都快乐24第四单元26课文八 静夜思26课文九 夜色28课文十 端午粽30课文十一 彩虹30第五单元33识字五 动物儿歌33识字六 古对今34识字七 操场上36识字八 人之初38第六单元39课文十二 古诗两首 池上39课文十二 古诗两首 小池40课文十三 荷叶圆圆42课文十四 要下雨了45第七单元47课文十五 文具的家47课文。

2、三角形的中位线教案教学目标1、了解反证法的含义.2、了解反证法的基本步骤.3、会利用反证法证明简单命题4、了解定理“在同一平面内，如果一条直线和两条平行直线中的一条相交，那么和另一条也相交”“在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行”.教学重难点本节教学的重点是反证法的含义和步骤.课本“合作学习”要求用两种方法完成平行线的传递性的证明，有较高难度，是本节教学的难点.教学过程一、情境导入故事引入“反证法”：中国古代有一个叫路边苦李的故事:王戎7岁时，与小伙伴们外出游玩，看到路边。

3、多边形的内角和与外角和教案教学目标知识与技能1了解多边形的概念；2掌握多边形的外角和及内角和公式；3通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法过程与方法1让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法2通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题情感、态度与价值观通过学生间交流、探索、进一步激发学生的学习热情和求知欲望，养成良好。

4、 2 我爱这土地一、情景导入 生成问题同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是我爱这土地。(板书) 二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识(1)作者简介艾青(19101996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用。

5、第三单元 师长情谊第六课 师生之间第 1 课时 走近老师1 教学分析【教学目标】知识目标 知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点能力目标 增强与老师的交往能力情感、态度与价值观目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊【重点难点】教学重点：学会全面认识老师、理解老师教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁？从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能。

6、考点二十四：网络交往 1.网 络 从 哪 些 方 面 推 动 了 社 会 进 步 ？(1)网 络 为 经 济 发 展 注 入 新 的 活 力 ； (2)促 进 民 主 政 治 的 进 步 ； (3)为 文 化 传 播 和 科 技创 新 搭 建 新 平 台 。2.网 络 有 哪 些 消 极 影 响 （ 弊 端 ） ？（ 1） 网 络 信 息 良 莠 不 齐 ； （ 2） 沉 迷 于 网 络 ， 影 响 学 习 、 工 作 和 生 活 ； （ 3） 个 人 隐私 容 易 被 侵 犯 。3.如 何 理 性 参 与 网 络 生 活 ？（ 1） 提 高 媒 介 素 养 ； （ 2） 学 会 信 息 节 食 ； （ 3） 学 会 辨 析 网 络 信 息 ， 自 觉 抵 制 。

7、友好交往礼为先 竞争合作求双赢一选择题2017南充社会发展需要个人的智慧，同时更需要发挥团队的力量。下列俗语中，能够说明团队精神重要性的是：百川汇海可撼天众志成城比金坚一山不容二虎三个臭皮匠，顶个诸葛亮 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮A. B. C. D. 2017云南彩云之南的美丽风景、神奇土地、民俗文化吸引着世界各地的游客。作为云南的小主人，与人友好交往，我们应该（ ）盛气凌人 语言文明 态度亲和 举止端庄。A B C D【考点】35：文明礼貌【分析】本题考查的主要知识点为讲文明有礼貌对人礼貌有礼貌主要表现表现在语言、态度和。

8、关于开学复课再致师生、关于开学复课再致师生、 家长和社会各界的一封信家长和社会各界的一封信 全县广大师生、家长和社会各界朋友们： 逸兴壮思飞，青天揽日月。 继全县高三和初三年级于 3 月 30 日同步开学复课后, 初高中一、二年级和中等职业学校于 4 月 26 日，小学高年 级（四、五、六年级）于 5 月 7 日，经评估批准后都将开学 复课（小学其他年级和幼儿园、特殊教育学校开学复课时间 由市疫情防控指挥部视疫情防控形势提前一周通知） 。 此刻， 社会再次瞩目， 万众再次关注。 还记得我们在 2020 年 3 月发出的关于春季开学致老师。

9、第三单元 师长情谊 第六课 师生之间第1课时 走近老师,道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，应该授予谁呢？为什么？,新课探究,目标导学一：了解教师职业,1.我眼中的老师,（1）回忆各个阶段的教师，思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。 （2）同学之间分享交流。,（3）在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？,采访要求（1）访前准备：设计采访。

10、第 14 课 海峡两岸的交往1 教学分析【教学目标】知识与能力对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力过程与方法结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历。

11、16.2 师生交往基础过关1有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。 ”对这句话理解正确的是( )A芝加哥大学的学生比教授做得更好B学生要善于同老师沟通C师生之间是教学相长的关系D师生之间是平等的关系2下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生( )A不要太在意老师的表扬和批评B要正确对待老师的表扬和批评C老师的表扬都能提高学生。

12、6.2 师生交往基础达标1.对漫画中的师生关系理解正确的是( )A.是一种亦师亦友的关系B.体现了师道尊严C.体现了管理与被管理的关系D.体现了教与被教的关系2.古人云:“教学相长。 ”对此理解正确的有( )我们 在学习过程中需要老师引领 我们的学习离不开老师的指导 老师通过教而促进自身的学 我们与老师交流互动,可以促进老师更好地“教”A.B.C.D.3.对下面漫画中师生行为认识正确的是( )漫画中的学生具有勤学好问的学习态度 师生之间互动良好 老师的鼓励有利于激励学生更好地学习和发展 老师的批评是提醒和劝诫A. B.C. D.4.融洽的师生关系可以。

13、第 2 课时 师生交往一、学习目标1.培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。2.学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。3.知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。二、自主预习1. 教与学是师生 、 、 的过程。2面对老师的引领和指导， 、 的态度有助于我们与老师相互交流。3学会正确对待老师的表扬和批评，是我们 的重要内容。4 ，是我们与老师建立良好关系的开始。5在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为 。三、合作探究上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团。

14、第 2 课时 师生交往1 教学分析【教学目标】知识目标 知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重能力目标 学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧情感、态度与价值观目标培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师【重点难点】教学重点：正确与老师交往教学难点：学会正确处理与老师的分歧2 教学过程一、导入新课老师的角色每到教师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感激之情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平时的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起讨论问题、师生共同创建班。

15、世事理相通，我们与老师的关系是否也如此呢？,恐惧往往源于陌生，源于不了解。,6.2,运用你的经验,回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？,组织者,陪伴者,学习的指导者,学习习惯的培养者,师生共同参与环保宣传活动,为参加学校运动会，老师和运动员一起在操场准备参赛项目,在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学,课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师,印象深刻的师生交往场景,老师的角色,虽有嘉肴，弗食不如其旨也； 虽有至道，弗学不知其善也。 故。

16、6.2 师生交往,礼记学记：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”,“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师）,一、教学相长,1、什么是“教学相长”？,相互陪伴,共同成长,学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”,教和学两方面互相影响和促进,我们的学习离不开老师的引领和指导,老师,学生,（1）面对老师的引领和指导，主动参与。

17、62 师生交往教学目标【知识目标】1知道师生交往的良好状态。2知道师生交往的意义。【能力目标】1能够通过恰当的方法表达对老师的感情。2掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。3在日常生活中以实际行动尊重老师。【情感、态度与价值观目标】1愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，积极建立和谐的师生关系。2主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。重点难点重点教学相长。难点亦师亦友。教学过程一、新课导入展现四幅师生交往的情景(教材 P65)，提问：回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？。

18、6.2 师生交往教学目标一、知识目标知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。二、能力目标学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的矛盾。三、情感、态度与价值观目标培养尊重老师、热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。教学重难点重点：正确与老师交往。难点：学会正确处理与老师的矛盾。教学过程【导入新课】情景导入：首先，请欣赏电影音乐之声的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？(教学相长、亦师亦友的良好师生关系。)这样的师生关系有利于师生共同成长，那么怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢。

19、考点二十六：家庭交往，师生交往 1.为 什 么 要 孝 亲 敬 长 ： （ 1） 在 中 国 的 家 庭 文 化 中 ， 孝 是 主 要 的 精 神 内 涵 ； （ 2） 孝亲 敬 长 是 中 华 民 族 的 传 统 美 德 ， 也 是 每 个 中 国 公 民 的 法 律 义 务 。2.我 们 如 何 孝 亲 敬 长 ： （ 1） 尊 敬 双 亲 长 辈 ， 听 取 他 们 的 意 见 和 指 导 ； （ 2） 与 双 亲长 辈 保 持 亲 近 、 融 洽 的 关 系 ； （ 3） 知 恩 感 恩 ， 用 行 动 表 达 感 恩 之 情 ； （ 4） 认 真 学习 ， 不 辜 负 父 母 的 期 望 ； （ 5） 了 解 双 亲 长 辈 的 喜 好 ， 。

20、第三单元 师长情谊 第六课 师生之间第2课时 师生交往,道德与法治七年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,说说老师的角色,师生一起创建班级博客,老师跟学生一起讨论问题,老师跟学生一起运动,老师和学生及家长交谈,回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？,新课探究,目标导学一：教学相长,1.活动：小组讨论与分享,（1）回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？,（2）当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？（3）在某个问题上，如果你与老师的观点不。