生于忧患死于安乐教案

1、一、设计背景：端午节是中华民族的传统节日，传统节日正是培育优秀民族文化的沃土，也是培养民族精神的有效途径。今年的端午节是在抗震救灾与支援灾区重建家园的特殊时刻中迎来的，因此围绕“走进端午”这个话题，设计了“端午说由来、端午话习俗、端午讲故事、端午赛诗会、学生谈感受”等板块，让学生在活动中了解端午节的来历、习俗等，感受端午节的文化内涵，亲身体验我国传统佳节的独特魅力，激发学生的民族自豪感和爱国热情。二、活动目标：1、通过活动，让学生了解端午节的来历和风俗习惯，同时锻炼学生通过各种渠道（书籍、报刊、。

2、文化经典阅读练前提醒传统文化经典阅读是浙江卷独有的一道风景线。虽说分值少，但涉及的经典都博大精深，题型较为丰富。对此，我们一方面要认真阅读原典，把握住它的思想内涵及其承载的文字；另一方面要加大训练量，掌握题型，以练促读，读练结合。一、阅读下面的材料，完成12题。(6分)材料一：陈成子弑简公。孔子沐浴而朝，告于哀公曰：“陈恒弑其君，请讨之。”公曰：“告夫三子！”孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。君曰告夫三子者！”之三子告，不可。孔子曰：“以吾从大夫之后，不敢不告也。”(论语宪问材料二：颜回曰：“夫子。

3、三角形的中位线教案教学目标1、了解三角形中位线的定义2、理解并掌握三角形的中位线性质3、能应用三角形中位线的性质解决相关的几何问题教学重难点重点：三角形的中位线性质难点：三角形的中位线性质的应用教学过程一、课前游戏(猜一猜)打一数学名词：齐头并进(平行)；风筝跑了(线段)二、合作学习1、猜一猜怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形？2、合作学习剪一刀，将一张三角形纸片剪成一张三角形纸片和一张梯形纸片a如果要求剪得的两张纸片能拼成平行四边形，剪痕的位置有什么要求？b要把所剪得的两个。

4、平行四边形及其性质教案教学目标知识与技能1.掌握平行四边形的定义及对边相等、对角相等和的对角线互相平分的性质.2.了解平行线间的距离的概念及性质.过程与方法1.会证明平行四边形的性质1、2、3.2.进一步学习有条理地思考与表达，培养学生的探索能力和合作交流的习惯.尝试从不同角度寻求解决问题的多种方法，提高解决问题的能力.情感、态度与价值观感受数学学习的乐趣，增加学习数学的兴趣和自信心.教学重点平行四边形的性质.教学难点探索和掌握平行四边形的性质1、2、3.教学设计一、创设情境，导入新课展示图片(可用本章章前图），引导。

5、课题我最喜欢的人物形象课型口语交际授课时间1课时教学目标1.在情境交际中能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物，态度大方，声音洪亮。2.引导学生积极地参与交际过程，在交际过程中，通过多方面评价规范口头语言，培养良好的听说习惯和相互交际的能力。3.举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会。4.养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教学重点1.准确、清楚、大声地介绍自己喜欢的人物。2.积极和别人交流，养成主动交流的习惯。教学难点养成认真倾听的习惯，并迅速抓住说话的重点。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟。

6、课题_即景课型习作授课时间1课时教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。3.通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。教学重点写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。教学难点学习按照一定的顺序描写景物的方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境，激发兴趣。（出示课件1）大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。今天，我们也来写一写自己。

7、课题推荐一本书课型习作授课时间1课时教学目标1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。3.培养学生评价与修改习作的能力。教学重点1.通过习作使学生明白读书有益的道理。2.能把要推荐的一本书的名字、作者及推荐的原因写清楚。教学难点培养学生评价与修改习作的能力。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，你最喜欢的书是什么？请把这本书介绍给大家吧。生畅所欲言师：这次习作就是向大家推荐一本书。板书：推荐一本书【设计意图：在轻松的谈。

8、课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。2.学习怎样把一个画面描写具体。3.积累古诗词。教学重点运用多种方法把画面写具体。教学难点学习怎样把一个画面描写具体。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入。同学们，今天，我们又来到了语文园地。现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！板书：语文园地【设计意图：直接导入课题，清楚明了，能提高学生的注意力。】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究1.交流平台。（出示课件1）（1）朗读这两段话。（2）读。

9、课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。2.学会运用比喻的修辞方法介绍书。3.积累古诗词。教学重点1.学会把比喻的修辞方法用到句子中。2.增加积累。教学难点学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入。同学们，语文园地里面包含着丰富的知识。现在就让我们进入语文园地，去汲取里面丰富的营养吧。板书：语文园地八【设计意图：通过导入，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合。

10、部编版小学四年级下册语文第3课天窗教案【教学设想】1.抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。【教学过程】第一课时（一）激发兴趣，揭示课题1.每栋房子都离不开窗，可是在近百年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？出示课文13自然段。（1）读读这三段话，用自己的话说说什么是天窗？人们在屋顶上开天窗的目的是什么？（2）这样一扇简陋的，只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾（板书：茅盾）儿时最美好的回。

11、部编本小学语文新教材（一下）教学设计第一单元1春夏秋冬教案设计设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味。

12、目录第一单元2识 字1 春夏秋冬2识 字2 姓氏歌4识 字3 小青蛙5识 字4 猜字谜8第二单元12课文一 吃水不忘挖井人12课文二 我多想去看看13课文三 一个接一个16课文四 四个太阳17第三单元19课文五 小公鸡和小鸭子19课文六 树和喜鹊21课文七 怎么都快乐24第四单元26课文八 静夜思26课文九 夜色28课文十 端午粽30课文十一 彩虹30第五单元33识字五 动物儿歌33识字六 古对今34识字七 操场上36识字八 人之初38第六单元39课文十二 古诗两首 池上39课文十二 古诗两首 小池40课文十三 荷叶圆圆42课文十四 要下雨了45第七单元47课文十五 文具的家47课文。

13、中心对称教案教学目标知识与技能1知道中心对称与中心对称图形的意义2知道成中心对称两个图形的性质，会判断两个图形是否成中心对称，会画一个图形关于一个点成中心对称的图形过程与方法经历观察发现探究中心对称图形的有关概念和基本性质的过程，积累一定的审美体验情感、态度与价值观培养审美能力，增强对图形的审美意识重点难点重点：中心对称图形的概念及基本性质难点：中心对称图形的判定教学设计设置情境，引入课题教师展示投影1： 教材教师提问：1这三种图形有何共同特征？2这三种图形的不同点在哪里？教师归纳：图上所示的3种图形。

14、三角形的中位线教案教学目标1、了解反证法的含义.2、了解反证法的基本步骤.3、会利用反证法证明简单命题4、了解定理“在同一平面内，如果一条直线和两条平行直线中的一条相交，那么和另一条也相交”“在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行”.教学重难点本节教学的重点是反证法的含义和步骤.课本“合作学习”要求用两种方法完成平行线的传递性的证明，有较高难度，是本节教学的难点.教学过程一、情境导入故事引入“反证法”：中国古代有一个叫路边苦李的故事:王戎7岁时，与小伙伴们外出游玩，看到路边。

15、多边形的内角和与外角和教案教学目标知识与技能1了解多边形的概念；2掌握多边形的外角和及内角和公式；3通过把多边形转化为三角形，体会转化思想在几何中的运，让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法过程与方法1让学生经历猜想、探索、推理、归纳等过程发展学生的合情推理能力和语言表达能力，掌握复杂问题化为简单问题，化未知为已知的思想方法2通过探索多边形的内角和与外角和，让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题情感、态度与价值观通过学生间交流、探索、进一步激发学生的学习热情和求知欲望，养成良好。

16、 2 我爱这土地一、情景导入 生成问题同学们，我一直对一句歌词很感兴趣，那就是：“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。”这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是我爱这土地。(板书) 二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1文学常识(1)作者简介艾青(19101996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用。

17、人教部编版八年级上册语文练习卷班级 姓名 21.孟子二章2 生于忧患，死于安乐阅读下面的文言文，回答问题。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。7下列句子中加点词的解释有误的一项是 ( )A舜发于畎亩之中(兴起，。

18、生于忧患，死于安乐,2018中考锁分文言文阅读,知识梳理,第一部分 论述“生于忧患”舜发于畎（qun）亩之中，傅说（yu）举于版筑之间，胶鬲（g）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,1. 词语解释 （1）舜发于畎亩之中 发： （2）傅说举于版筑之间 举： （3）故天将降大任于是人也 任： 是： （4）必先苦其心志 苦： 心志： （5）劳其筋骨 劳：,起，被任用,责任，担子,使困苦,被举用选拔,使劳累,意志,这。

19、- 1 -生于忧患，死于安乐（天将降大任于是人也）(孟子)版本导航：统编八上第 21 课；语文八上第 22 课；苏教九下第 19 课。原文呈现 教参译文(加粗内容翻译以课下注释为准) 教参段层舜发于畎(qun)亩之中，傅说(yu)举于版筑之间，胶鬲()举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(x)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zn)益其所不能。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖。

20、生于忧患，死于安乐一、情景导入 生成问题有一个经典故事，说的是有一只青蛙，第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第 二次，青蛙犯了同样的错误，又掉进了那口锅里，同样锅里也煮着水，不同的是，水没煮开，青蛙觉得挺舒服：这个热水澡洗得好呀！结果青蛙被煮熟了！也就是说青蛙在开水里逃生，在温水中却死亡了，这是什么原因呢？今天就让我们共同学习生于忧患，死于安乐，从古人的经典中寻求答案吧！二、自学互研 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的。