人教版二年级下册数学第七单元万以内数的认识第12课时

,第 4 课时 练习三,第 四 单元 认识万以内的数,1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出6个数。四百零八,四百零九,四百一十,四百一十一,四百一十二,四百一十三,四百一十四,1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出6个数。 六百九十五,六百九十六,六百九十七,六百九十八,六百九

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1、,第 4 课时 练习三,第 四 单元 认识万以内的数,1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出6个数。四百零八,四百零九,四百一十,四百一十一,四百一十二,四百一十三,四百一十四,1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出6个数。 六百九十五,六百九十六,六百九十七,六百九十八,六百九十九,七百,七百零一,1.在算盘上先拨出下面各数,再一边拨一边接着数出6个数。九百九十四,九百九十五,九百九十六,九百九十七,九百九十八,九百九十九,一千,( )个百、( )个十 和( )个一组成的数是 ( )。,( )个百和( )个一 组成的数是( 。

2、,第 8 课时 练习四,第 四 单元 认识万以内的数,百,千,万,千,10,10,3745,4900,1073,6080,3000,500,10,7,8000,50,6,7000,80,3000,4,3500,400,8400,3000,6000,750,9704,9074,97049074,2600,2060,26002060,3008,308,3008308,星期六最多,星期四最少。,3000、2000、2000、1000、1000、1000、3000,。

3、,第 3 课时 认识万以内的数,第 九 单元 期末复习,一个一个地数,10个一是十。,一十一十地数,10个十是一百。,一百一百地数,10个一百是一千。,一千一千地数,10个一千是一万。,方块表示数,万以内数的认识,计数器表示数,个 位,十 位,百 位,千 位,万 位,中国的桥,宁波外滩大桥全长 米,写作:1396 读作:一千三百九十六,长沙月亮湾大桥全长 米,写作:1937 读作:一千九百三十七,杭州钱塘江大桥全长 米,写作:1453 读作:一千四百五十三,温州灵昆大桥全长 米,写作:3548 读作:三千五百四十八,万以内数的写法(不含0)从高位写起,几千就在千位。

4、,第 9 课时 第四单元知识小结,第 四 单元 认识万以内的数,一千,一万,个,千,五,千,3个千,十,8个十,4,6,5403,9999,10000,1000,999,5099,3210,1023,B,C,A,C,2340,4040,二千三百四十,四千零四十,7351,5001,七千三百五十一,五千零一,4000,800,70,3000,80,6,2999,3000,3001,3600,3610,3620,9800,9900,10000,7、8或9,0或1或2,8或9,电脑的价格最高,洗衣机的价格最低,3000 3000 4000 1000,空调和电视的价格差不多,998289930994058,。

5、,第 2 课时 混合运算、万以内数的认识,第 10 单元 总复习,一、混合运算,448,7248,30529,7(3530),482832,(1711)7,2,40,4,35,52,35,16,32,28,6,20,5,问题:读题目要求,想一想先算什么,再算什么。,复习混合运算的顺序,(一)整理混合运算的顺序,说出各题的运算顺序,再计算。,问题:1.你能把这6个算式分分类吗?并说说为什么这么分类。,2. 每一类按什么顺序进行计算呢?,在有加减乘除混合运算中,按先乘除后加减的顺序计算。,只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。,有小括号的,先算小括号里面的。,18279 483 (1827 )9 4(83),。

6、 1 二年级 数学学科(下)第七单元导学指导案 课题:整百、整千数加减法 课型 :新授探究课 课时: 第 10 课时 使用说明及学法指导: 1、自学课本第课本第 95 页例 11、例 12 和做一做以及练习十九第 1 题,用红笔勾画出 疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标: 1、让学生在情境中发现问题,在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算 方法,并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。 2、 能正确熟练地。

7、 1 二年级 数学学科(下)第七单元导学指导案 课题:近似数 课型 :新授探究课 课时: 第 8 课时 使用说明及学法指导: 1、自学课本第课本第 91 例 10 和“做一做”及 92 页练习十八第 4 题,用红笔勾 画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。 3、带号的帮扶生不做。 学习目标: 1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义,体会近似数在生活中的作用。 2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法,培养学生的数感和 估计能力。 教学重。

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