人教版2018学年九年级上册历史第3课古代印度ppt课件

1、第五单元 步入近代第13课 西欧经济和社会的发展,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,温故知新,封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与此相应的等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。,学习目标,1.了解中世纪晚期农村土地关系的变化过程以及租地农场是如何建立的；了解手工业发展变化以及手工工场的形成过程； 2.理解土地关系变化和手工业发展与资本主义萌芽的关系； 3.知道富裕农民和市民阶级的产生过程和影响。,新课探究,目标导学一：新的生产和经营方式,庄园经济逐渐衰落和瓦解,生产力的。

2、第二单元 古代欧洲文明第5课 罗马城邦和罗马帝国,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,德国法学家耶林格所说：“罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。”罗马法之所以有如此强大的生命力，其根本原因在于它不朽的罗马法精神。,罗马角斗场,学习目标,1.了解古罗马的地理位置，罗马共和制度； 2.掌握罗马的成文法十二铜表法； 3.了解古罗马的盛衰进程，以及罗马共和国向罗马帝国转变的过程； 4.了解罗马帝国的一些基本史实，及罗马帝国的衰亡。,新课探究,目。

3、第五单元 步入近代第14课 文艺复兴运动,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,中世纪时期的圣母,文艺复兴时期的圣母,突出了人性,冷漠，缺少人情,导入新课,人性的呼唤,学习目标,1.了解文艺复兴的原因和经过；掌握文艺复兴的实质和指导思想； 2.掌握文艺复兴时期的代表人物及其成就。,新课探究,目标导学一：文艺复兴,（1）时间：1416世纪 （2）发源地：意大利,材料一 ：中世纪（约3951500年），在这一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，。

4、第四单元 封建时代的亚洲国家第12课 阿拉伯帝国,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,黄沙漫漫，绿洲点点，传来声声驼铃； 三面环海，石油滚滚，无奈战火硝烟。,阿拉伯半岛,学习目标,1.认识阿拉伯半岛所处的地理位置，了解伊斯兰教的创立过程； 2.了解阿拉伯帝国的扩张过程，知道其版图范围； 3.感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。,新课探究,目标导学一：穆罕默德创立伊斯兰教,阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家； 争夺水源和牧场，部落间相互仇杀； 内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞； 外。

5、第五单元 步入近代第15课 探寻新航路,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,新航路的含义十五、十六世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。,学习目标,1.理解新航路开辟的原因； 2.知道新航路是怎样开辟出来的，掌握开辟的时间、路线和主要人物； 3.理解新航路开辟的对世界和欧洲的影响。,为什么欧洲人 开辟前往东方的新航路？,要,新航路开辟有这个必要吗？,新课探究,目标导学一：探寻新航路的热潮,西欧商人清点钱币（14、15世纪）,问题一：该图片。

6、第五单元 步入近代第16课 早期殖民掠夺,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,今天在美国生活着很多黑人，那么，你知道为什么在美洲会有这么多黑人呢？黑人是在什么时候大量的来到美洲？他们为什么来美洲呢？,学习目标,1.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实； 2.理解殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。,新课探究,目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺,殖民是指强国向它所征服的地区移民，并掠夺原当地人民的利益。现指资本主义国家把经济政治势力扩张到不发达的国家或地区，掠夺和奴役当地的。

7、第三单元 封建时代的欧洲第8课 西欧庄园,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,庄园图解示意图,学习目标,1.理解庄园经济领主和佃户之间的生产关系； 2.知道庄园的法治形式庄园法庭。,新课探究,目标导学一：庄园的领主与佃户,大约11世纪：庄园遍布欧洲各地； 庄园居民：领主的佃户。,自由的农民,缺少自由的农奴,权 利：拥有自己的生产工具和财产，有份地保留权。,广 义,领主自营地,农民份地,封建主结合其领地形成的剥削农民的实体,西欧庄园制,狭 义,庄园经济的概念,庄园的土地成分,领主的“直领地”,佃户的“份地”,供放牧的草地,提供。

8、第六单元 资本主义制度的初步确立第18课 美国的独立,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,美国拉什莫尔山,自由女神像,美国白宫,学习目标,1.了解北美殖民地的基本史实以及独立战争发生的原因； 2.知道独立战争的领导人华盛顿的贡献； 3.掌握独立宣言的内容和战争胜利的经过； 4.理解分析美国宪法的内容和特点。,新课探究,目标导学一：独立战争的序幕,英属北美殖民地的发展,北美十三个殖民地,17世纪初开始，英国在北美建立第一块殖民地弗吉尼亚。到18世纪上半叶，在北美东部沿海建立了13个殖民地。殖民地上的移民逐渐形成美利坚民族，。

9、第一单元 古代亚非文明第2课 古代两河流域,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,这个数学上非常有名的定理最早是由什么人发现并使用的？,古代两河流域的人们不仅最早发现了“勾股定理”，他们还发明了钟表等60进位的数字、星期制等历法知识。这些我们在日常生活中都能够用到的知识，古代两河流域人类早在公元前4000到3000年的时候已经开始使用了。那么我们今天就来学习古代两河流域人的文明。,学习目标,1.认识古代两河流域文明所处的地理位置。 2.了解古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行。 3.掌握汉谟拉比法典的相关内容，感受。

10、1月15日，印度大壶节在北方邦展开。在一个多月的节日期间，预计有超过1.2亿信徒会到恒河沐浴净身。 仅大壶节首日，就有约2250万印度民众跳入冰冷的恒河洗涤灵魂，现场锣鼓喧天，人山人海好不热闹,为什么这么多人会在恒河中沐浴？,第3课 古代印度,一古代印度河流域文明 1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。 2.文明的发源地：印度河流域（最早的古印度文明出现）。 3.早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐达罗等，年代大约为公元前23世纪前18世纪。,4.发展历程,文明初现：约公元前23世纪。（不明原因衰亡） 文明再现：公元前1500年。

11、第一单元 古代亚非文明第1课 古代埃及,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国为代表的东方文明，还有以古希腊、古罗马和玛雅为代表的西方文明，这些文明古国对世界文明的发展产生了重大影响，现在我们就去领略一下古埃及文明吧！,学习目标,1.认识古埃及所处的地理位置，了解古代埃及疆域的发展变化。 2.了解古埃及象形。

12、第四单元 封建时代的亚洲国家第11课 古代日本,历史九年级上册（ RJ ）教学课件,导入新课,富士山,东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔,日本樱花,学习目标,1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权； 2.掌握大化改新的内容及意义； 3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。,新课探究,目标导学一：6世纪前的日本,大和政权的统一,1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”； 2）5世纪时，大和统一了日本； 3）最高统治者：称“大王”。,大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部。

13、第一单元 上古亚非文明,第3课 古代印度,第3课 古代印度,一、严格的种姓制,二、佛教的创立,1、古代印度：,相当于今天的印度、巴基斯坦和孟加拉等国。,2、城邦出现：,约公元前2300年左右，印度北部形成了一些奴隶制小国。,3、种姓制度：,公元前15世纪前后，在雅利安人国家产生的过程中，形成了壁垒森严的种姓制度，印度社会分四个等级。,一、严格的种姓制,古代印度地图,从材料中，你能看出古印度有哪些等级？你能不能排列一个顺序？你的判断依据是什么？,杀害婆罗门者，应损毁自己，并三次投入火中。,材料：,杀1个刹帝利，应立誓守戒6年，并。

14、第2课 古代印度社会,古代印度是个地理概念，指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。,2、发源地：,1、位置：,印度河、恒河,古代印度文明,古代印度是个地理概念，指南亚次大陆，相当于今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。,亚洲的南部,3.文明代表：,1）.种姓制度 2）.创立佛教 3）.发明阿拉伯数字,摩亨佐达罗,哈拉帕,公元前2300年左右，印度河流域出现了奴隶制城邦。其中，以哈拉帕和摩亨佐达罗最著名。,公元前15世纪后，雅利安人入侵，建立起奴隶制小国。,种姓制度有哪些内容？这种制度维护谁的利益？,雅利安人进入。

15、文明历程,文明成就,幼发拉底河和底格里斯河“美索不达米亚”,约前3500年出现小国。,前18世纪古巴比伦国国王汉谟拉比统一了两河流域，建立了强大的中央集权国家。,前2400年两河流域实现了初步统一。,前1595年被外族灭亡。,政治：古巴比伦王国 汉谟拉比法典 文字：楔形文字 建筑：空中花园 历法：阴历，设置闰月 数学：60进位制,温故知新,第三课 古代印度,古代印度,河流： 印度河、恒河,早期文明： 哈拉巴、摩亨佐达罗,古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度是个地理概念，它包括今天今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源。

16、第 3 课 古代印度1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发源地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2.通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析古印度成为文明古国的原因。种姓制度、佛教正确认识种姓制度情景导入法、讲授法自主学习法、合作探究法(一)情景导入 生成问题同学们，你知道西游记的故事吗？唐僧师徒四人到西天取经， “西天”是现在的哪里？“西天”就是现在的印度。今天的印度是一个人口众多的发展中国家，各方面的建设取得了重大成就。古。

17、两河流域,尼罗河流域,说一说亚非四大文明古国及其发源地,古代,古代,古代,第3课 古代印度,一、古代印度河流域文明,1、发源地,印度河,印度河流域,4,2、早期文明,哈拉巴、 摩亨佐达罗,5,摩亨佐达罗遗址,哈拉巴遗址,6,3、被入侵,雅利安人,孔雀王朝,4、鼎盛时期,华氏城,5、文明成就,（1）阿拉伯数字,（3）佛教,（2）种姓制度,二、森严的种姓制度,9,最卑贱的“不可接触者”贱民,二、森严的种姓制度,种姓制度等级示意图,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,从事农业、畜牧业和商业,掌管军事和行政权力,掌管祭祀,特点：,11,种姓制度激化了社会矛盾。

18、第3课 古代印度,教学目标,1.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。 2.引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力。 3.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。,教学重点：古埃及的代表性的文明成就。教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。,文明的起源,一、古代印度河流域文明,古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆，古代印度文明最早出现于印。

19、第3课 古代印度,九年级历史上册（RJ） 教学课件,第一单元 古代亚非文明,新课导入,古代印度是人类文明的发祥地之一。,1.自然条件：亚洲南部，印度河由北向南蜿蜒流过。夏季，喜马拉雅山积雪融化，季风也带来丰沛的降水。两岸水源充足，土地肥沃。,1古代印度河流域文明,课文讲解,2.两河流域发展历程,公元前23世纪前18世纪哈拉巴和摩亨佐.达罗等早期遗址。,公元前1500年，雅利安人部落侵入古代印度，征服当地居民作为奴隶，先后在印度河流域和恒河流域建立起奴隶制国家。,公元前324年公元前187年，孔雀王朝时期，印度基本统一。农业、工商业。

20、第3课古代印度,气候,河流,土壤,温暖湿润,定期泛滥,肥沃,印度河恒河流域是整个南亚地区经济、政治、文化的中心，也是古印度文明的发源地。,自然条件,摩亨佐达罗,哈拉帕,公元前23世纪-前18世纪，印度河流域出现了城市国家。其中，以哈拉帕和摩亨佐达罗最著名。,文明历程,摩亨佐达罗城中的大浴池遗址,摩亨佐达罗城市遗址,摩亨佐达罗的排水沟,摩亨佐达罗的深井,哈拉巴遗址,古代印度,哈拉巴,摩亨佐达罗,雅利安人是说印欧语的白种人。最初生活在黑海附近，以游牧为生。公元前1500年左右到公元前10世纪，雅利安人的逐步占有印度河、恒河流域，征。